淺談物理教學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)向高效課堂轉(zhuǎn)變的四個(gè)著力點(diǎn)

李義++李榮明

摘 要：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：精備；精講；精練；小組合作

高效課堂的改革、探索已經(jīng)有些年份，但傳統(tǒng)講授式教學(xué)重思想、目標(biāo)、講授、形象，輕求證、創(chuàng)新、邏輯、方法的影響依然還存在。如何形成高效課堂，筆者認(rèn)為，課堂好比一株需要精心呵護(hù)的植物。教師是知識(shí)的播種者，精備是根，精講是莖，精練是葉，小組合作是花，就能孕育出高效這顆果實(shí)。

一、精備

知識(shí)的傳授和接受好比是一個(gè)無(wú)聲的戰(zhàn)場(chǎng)。所謂兵馬未動(dòng)，糧草先行。準(zhǔn)備工作尤其重要。博弈之中，謀略者勝。精良的備課是高效課堂的基礎(chǔ)。精心備課的過(guò)程分四個(gè)步驟：領(lǐng)悟剛要——廣納眾采——提煉資源——整合成型。

中國(guó)幾千年的科舉制度，優(yōu)勝劣汰是人才選拔的必經(jīng)之路。所以，物理教學(xué)要領(lǐng)悟好“兩綱”：物理教學(xué)大綱、本地區(qū)的物理考試大綱。物理教學(xué)大綱明文規(guī)定：教學(xué)內(nèi)容要選取基礎(chǔ)的、學(xué)生能接受的物理知識(shí)；要重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系；要難易適度、負(fù)擔(dān)合理。要擺正關(guān)系：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者；要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這是我們備課定位的出發(fā)點(diǎn)。

廣納眾采要做到兩點(diǎn)：“吃透”教材、生成亮點(diǎn)。

吃透教材要做到“五個(gè)把握”、“四個(gè)注重”。即把握教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)層次、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)；注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當(dāng)、教學(xué)活動(dòng)調(diào)控要靈活、教學(xué)過(guò)程要面向全體。

生成亮點(diǎn)就是要從相關(guān)的資料、信息中，攝入與大綱、與我的學(xué)生對(duì)號(hào)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，生成個(gè)性化備課的亮點(diǎn)。決不能照搬照套。

提煉資源。每個(gè)學(xué)生由于認(rèn)知的程度、基礎(chǔ)的好壞、環(huán)境的差異、智力的因素等會(huì)造成迥異。大體可以分成：點(diǎn)撥型、輔導(dǎo)型、基礎(chǔ)型、提高型四類。教師要“照顧好”每個(gè)學(xué)生，在教學(xué)中，我們盡量給學(xué)生以不同程度的提示、啟發(fā)，使人人都有“成就感”。

整合成型要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。

二、精講

精講好比一道菜。菜的精美講究色、香、味、鮮俱全。講的魅力在于形、神、調(diào)、靈。

形是指按照精心備課設(shè)計(jì)，嚴(yán)格實(shí)施教學(xué)課堂模式。杜郎口中學(xué)的“10+35”模式，“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)、讓效果好起來(lái)”，而核心是一個(gè)“動(dòng)”字。山東昌樂(lè)二中的“271”模式，即課堂45分鐘按照2∶7∶1的比例，劃分為“10+30+5”，要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測(cè)評(píng)。最大限度地把課堂還給學(xué)生上，主張能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課，一切以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，課堂必須體現(xiàn)出“生命的狂歡”。

神是指運(yùn)用立體式的教學(xué)方法和技巧，傳授知識(shí)。不偏廢、不跑題。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望；創(chuàng)設(shè)直觀而生動(dòng)探究問(wèn)題的情境，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣；指導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理做出假設(shè)，求證，激勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。

調(diào)是指在學(xué)生出現(xiàn)聽講疲倦，有畏難情緒，部分或個(gè)別學(xué)生課堂干擾等情況時(shí)，及時(shí)調(diào)適心情、調(diào)整心態(tài)、調(diào)整狀態(tài)。在課堂上管理要管放有度，讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)。

靈是指課堂的靈魂。讓生成成為課堂的亮點(diǎn)，讓自然中落實(shí)知識(shí)成為課堂的落腳點(diǎn)。

三、精練

教師和學(xué)生就好比在天平的兩端。學(xué)生在那端，教師在這端。如果和過(guò)去那樣，題山題海、簡(jiǎn)單重復(fù)，就會(huì)導(dǎo)致失衡。所以化繁為簡(jiǎn)，化粗為精，化假為真。通過(guò)把握度、量、評(píng)價(jià)、反饋，進(jìn)行精練就把握了天平的分度盤。

練習(xí)設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、理論、方法、思想教育等教學(xué)目標(biāo)，或者說(shuō)，要把所要達(dá)到的目標(biāo)分解或綜合為特定的練習(xí)，以便在練習(xí)過(guò)程中，圍繞目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐操作，教師再作精講分析。同時(shí)，課堂練習(xí)要體現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差。家庭作業(yè)要尊重個(gè)體差異。

四、小組合作

花的美在它的光鮮亮麗。高效課堂，均衡教育的實(shí)踐過(guò)程中，小組合作吐露出沁人心脾的芬芳。

小組合作是一個(gè)系統(tǒng)工程。要把握好十六字秘訣：科學(xué)分組、立體合作、適時(shí)激勵(lì)、科學(xué)評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)小組不是課堂上同桌前后位的簡(jiǎn)單組合，而是科學(xué)合理的分組?？茖W(xué)分組要注意三點(diǎn)：①小組構(gòu)建要注意小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等多方面的差異，使每個(gè)小組成為班級(jí)的一個(gè)縮影，既為小組內(nèi)的互助合作奠定基礎(chǔ)，又為小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件；②把學(xué)科、組內(nèi)事務(wù)分擔(dān)給各成員。不能搞組長(zhǎng)個(gè)人承包；③紀(jì)律長(zhǎng)、記錄員、聯(lián)絡(luò)員要選公正無(wú)私的同學(xué)擔(dān)任。

小組合作是立體的。合作的核心是交流互動(dòng)、民主監(jiān)督。所以，要努力培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓同學(xué)之間，即是學(xué)習(xí)上的伙伴，又是生活上的朋友，更是自主自律的陪伴。

人的存在意識(shí)和認(rèn)可意識(shí)往往需要鼓勵(lì)，鮮花和掌聲的背后會(huì)產(chǎn)生很多可人的故事。要重視每一次組員的匯報(bào)合作交流，要重視每一次小組合作交流會(huì)。激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于交流合作。

小組合作作為一種教學(xué)和管理模式，絕不是一種簡(jiǎn)單的形式?？茖W(xué)評(píng)價(jià)是小組健康發(fā)展的基石。作為個(gè)體、學(xué)科、小組的點(diǎn)、線、面，不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)或自己所執(zhí)教的學(xué)科。要全面性、前瞻性的做到四個(gè)結(jié)合：學(xué)科教學(xué)與全面發(fā)展相結(jié)合；學(xué)習(xí)品質(zhì)與社會(huì)品格相結(jié)合；小組管理與班級(jí)管理相結(jié)合；學(xué)習(xí)進(jìn)取與終身發(fā)展相結(jié)合。至于評(píng)價(jià)的細(xì)枝末節(jié)沒(méi)有固化的模塊。

高效課堂改革是一個(gè)破繭成蝶、鳳凰涅槃的過(guò)程。在探索高效課堂改革的過(guò)程中，精備、精講、精練、小組合作，將成為大家改革成功的四個(gè)著力點(diǎn)。endprint