推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的策略探討

□ 朱文業(yè)

學(xué)校是教師和學(xué)生幸福成長(zhǎng)的理想家園，學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展正是以師生身心發(fā)展為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量、效益的全面提升。作為學(xué)校管理者，應(yīng)樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念、挖掘營造良好校園文化、構(gòu)建豐富課程體系、培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂、高效落實(shí)相關(guān)措施，以推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的前提

辦學(xué)理念是一所學(xué)校的教育理想和教育信念；是教育者對(duì)教育的理性認(rèn)識(shí)和理想的追求；是對(duì)辦學(xué)、治校、育人等根本問題的指導(dǎo)思想或思想觀念；是長(zhǎng)期辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思路及理性思維的積累、提煉、升華。一所學(xué)校，要想辦得好，就需有自己獨(dú)有的、科學(xué)的、先進(jìn)的辦學(xué)理念。有了它，學(xué)校才有辦學(xué)發(fā)展的方向；有了它，學(xué)校才有辦學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

山東省濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為一所新建校，辦學(xué)三年來，學(xué)校以 “走在時(shí)代前沿，讓學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的高中教育”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，樹立“教師發(fā)展、學(xué)生成才、家長(zhǎng)和社會(huì)滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持 “用目標(biāo)凝聚人心、靠勤奮獲得發(fā)展、靠熟練提升能力、靠精細(xì)鑄就成功”的工作理念，把理念變成全校師生的共識(shí)，滲透在教師的教學(xué)行為中，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用。

二、良好的校園文化是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)

當(dāng)前，校園文化以其潛在而又巨大的教育功能越來越被人們所重視。學(xué)校文化的形成是一個(gè)潛移默化、漸進(jìn)的過程，滲透在學(xué)校各方面工作中，散見于學(xué)校管理的每個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)校通過系列豐富多彩的活動(dòng)，多角度、多方面凝聚人心，以增加學(xué)校的親和力和師生對(duì)學(xué)校精神的認(rèn)同感。

（一）創(chuàng)建物質(zhì)文化

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)校的墻壁也說話?！睘I州實(shí)驗(yàn)中學(xué)正是把學(xué)校的每一寸土地都利用起來。在學(xué)校辦公樓走廊中，設(shè)置了標(biāo)語牌，上面印制著關(guān)于人生、大學(xué)、英雄、科學(xué)、自我教育等方面的名人名言，展示著名人對(duì)教育的理解。在教學(xué)樓、走廊墻壁及樓梯口都布置了標(biāo)語牌、布告牌、宣傳墻報(bào)。

（二）完善制度文化

學(xué)校制定并完善了 《學(xué)生百分制管理?xiàng)l例》《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》等一系列規(guī)章制度，以確保教學(xué)的每一項(xiàng)工作都規(guī)范有序，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到有章可循。同時(shí)，把校風(fēng)、校訓(xùn)等工作理念融于日常工作之中，起到潤物無聲的效果。

（三）打造行為文化

學(xué)校行為文化是在物質(zhì)、制度文化基礎(chǔ)上形成精神文化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建學(xué)校文化的著力點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。校長(zhǎng)引領(lǐng)師生團(tuán)隊(duì)，共同生成學(xué)校行為文化，為學(xué)校帶來了新生機(jī)、新氣象。學(xué)校著力打造行為文化，對(duì)師生儀表、儀容等都有明確要求，以規(guī)范師生行為；大力弘揚(yáng)同事、同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助，發(fā)現(xiàn)好人好事后，借助微信群、QQ群加以宣傳，從而在師生的言談中感受到正面、溫暖、向上的力量。

（四）培育精神文化

精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心，是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂。培育精神文化的方式有很多，學(xué)校愿景的描繪、校園環(huán)境的熏陶、師德師風(fēng)的培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)的開展等都是培育學(xué)校精神文化的良好載體。如，在2017年，我們學(xué)校的發(fā)展愿景是當(dāng)選 “山東省文明校園”，校長(zhǎng)通過描繪學(xué)校發(fā)展愿景，使全校教職工齊心協(xié)力、凝心聚力、群策群力，為共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校愿景而努力。在全校師生創(chuàng)建成功的同時(shí)，大家也都增強(qiáng)了凝聚力、獲得了成就感。

三、完善的課程體系是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的核心

課程在學(xué)校教育中居于核心地位，是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的有效載體，是組織教育教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù)，集中體現(xiàn)了教育理念和教學(xué)思想。隨著新課程改革的不斷深入，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，才是落實(shí)高考改革方案的 “王道”。

（一）探索實(shí)施生涯規(guī)劃課程

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020年）》指出，“要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展?！睂W(xué)校要通過多種途徑對(duì)學(xué)生在高中階段進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，使他們既能擁有學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可選擇符合自我興趣和發(fā)展?jié)撃艿膶I(yè)和職業(yè)，從而為大學(xué)階段的生涯規(guī)劃及今后的正確擇業(yè)做好充分準(zhǔn)備。學(xué)校設(shè)有專職和兼職的生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師，并著有兩本 《高中生涯規(guī)劃》校本教材，主要內(nèi)容有三個(gè)板塊：高一，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；高二，不斷超越，生活生涯規(guī)劃指導(dǎo)；高三，成就自我，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。從認(rèn)識(shí)自我、主動(dòng)規(guī)劃開始，內(nèi)容涉及理想確立、人際關(guān)系處理、心理素質(zhì)培養(yǎng)、自我管理能力培養(yǎng)、分科選擇、職業(yè)規(guī)劃、考前心理調(diào)整、志愿填報(bào)輔導(dǎo)等多個(gè)方面，從多個(gè)角度給予學(xué)生全面具體的指導(dǎo)和幫助。

（二）積極推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、社會(huì)交往適應(yīng)能力、自我管理能力、社會(huì)參與意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感具有重大意義。學(xué)校充分利用社會(huì)資源和家長(zhǎng)資源，采用集體組織和學(xué)生小組自發(fā)組織相結(jié)合的方式，利用節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、工廠、銀行、商店、醫(yī)院、科技館等單位，或參觀、或訪談、或?qū)嵙?xí)，并把相應(yīng)的過程性材料錄制視頻、制成課件，讓學(xué)生相互交流并撰寫總結(jié)，較好地實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的育人價(jià)值。

（三）開設(shè)多門課程與舉辦多項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)校以滿足學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，重構(gòu)課程體系。除常規(guī)課程外，還開設(shè)了學(xué)科競(jìng)賽類、運(yùn)動(dòng)類、科學(xué)體驗(yàn)類等30余門課程，其中皮劃艇、網(wǎng)球、3D打印、無人機(jī)等課程受到學(xué)生的熱烈歡迎。此外，學(xué)校還舉辦了多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，其中校園安全體驗(yàn)、師生籃球?qū)官?、讀書報(bào)告會(huì)、英語技能大賽、“秦皇河之春”詩會(huì)已成為學(xué)校的傳統(tǒng)品牌活動(dòng)。通過參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們開闊了眼界、陶冶了情操、增強(qiáng)了自信。

四、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的保證

梅貽琦先生曾說：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”學(xué)校發(fā)展，就是要努力打造一支師德為先、以生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。

（一）師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)之基

師德師風(fēng)建設(shè)，說起來容易做起來難，學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)以多樣而又見實(shí)效的形式寓于教師的生活之中。一是學(xué)校播放系列主題視頻，對(duì)教師進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。在教師工作之余，為他們播放 《新一年，致奮斗路上的你》《自律的程度，決定你人生的高度》等視頻，從奮斗、自律等角度切入，廣泛弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為師德師風(fēng)的培育營造了良好的宣傳氛圍。二是學(xué)校邀請(qǐng)專家和名師來學(xué)校做報(bào)告，讓教師領(lǐng)略名家風(fēng)范，感受教育幸福。三是學(xué)校組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)演講比賽，以發(fā)現(xiàn)身邊的典型，激勵(lì)教師向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師 “愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的精神。四是學(xué)校制定出具體的師德考核辦法和實(shí)施細(xì)則。師德考核不合格者年度考核評(píng)定為不合格，并在教師資格定期注冊(cè)、職務(wù) (職稱)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和特級(jí)教師評(píng)選等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決制。

（二）專業(yè)成長(zhǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)之要

教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要完善的制度和科學(xué)的機(jī)制。一是校長(zhǎng)引領(lǐng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校正、副校長(zhǎng)以身示范，時(shí)刻走在專業(yè)成長(zhǎng)的前列。如校長(zhǎng)親自編著了綜合評(píng)價(jià)改革的系列材料，副校長(zhǎng)親自編著了學(xué)生生涯規(guī)劃課程等，這些行動(dòng)本身對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)就有很強(qiáng)的說服力，同時(shí)也激發(fā)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺性。二是集體備課，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)。學(xué)校實(shí)行集體備課制度，對(duì)集體備課做了具體明確的規(guī)定，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定主備人；備教材、備學(xué)生、備課堂關(guān)鍵點(diǎn)。備課組長(zhǎng)既是業(yè)務(wù)引領(lǐng)者，又是備課組的管理者，對(duì)整個(gè)學(xué)科的教學(xué)全權(quán)負(fù)責(zé)，這為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的平臺(tái)。三是多種活動(dòng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)增添動(dòng)力。學(xué)校通過教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，使更多優(yōu)秀的做法得到肯定，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了展示的舞臺(tái)。四是教育科研，為教師專業(yè)成長(zhǎng)注入活力。一線教師往往長(zhǎng)于實(shí)踐，疏于研究，從而導(dǎo)致專業(yè)成長(zhǎng)難以達(dá)到一個(gè)新的高度。學(xué)校將教科研一體化，要求每位教師制定自己的專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，制作自己的專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，利用微課題、論文評(píng)選等方式進(jìn)行不斷引領(lǐng)，以取得良好的教學(xué)成效。

五、優(yōu)質(zhì)高效課堂是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是學(xué)校工作的重中之重。構(gòu)建高效課堂，就是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校以構(gòu)建不同學(xué)科不同課型的教學(xué)范式群為重點(diǎn)，全力打造高效課堂，以提高課堂效率。一是抓好備課環(huán)節(jié)。備課的質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，通過依托備課組、教研組建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教研組—備課組—教師的目標(biāo)管理，構(gòu)建起每周三次的集體備課制度，充分發(fā)揚(yáng)集體智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)備課質(zhì)量的整體提高。二是加強(qiáng)課堂研討。開展隨堂課、評(píng)優(yōu)課、公開課、“同課異構(gòu)”研討等活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行有效課堂教改實(shí)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)了講授法、討論法、活動(dòng)法、問題教學(xué)法等多種方式方法相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、白板等多種技術(shù)手段相結(jié)合。三是重視隨機(jī)督查。學(xué)校教學(xué)管理干部隨堂聽課的力度相當(dāng)大，學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)每學(xué)期聽課超過30節(jié)，不但要聽課，還要評(píng)課，以營造出積極向上的良好氛圍。

六、高效落實(shí)相關(guān)措施是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的保障

抓落實(shí)，關(guān)鍵要有執(zhí)行力。沒有執(zhí)行力，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力；沒有執(zhí)行力，落實(shí)就是空話，務(wù)實(shí)就是口號(hào)。濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直堅(jiān)持以下做法：一是遇事先做。學(xué)校規(guī)章制度完善，辦事流程清晰，責(zé)任主體明確，學(xué)校要求 “遇事先做”，把解決問題放在首位。二是學(xué)習(xí)創(chuàng)新。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校情況對(duì)好的做法積極借鑒并加以創(chuàng)新。三是反思改進(jìn)。學(xué)校倡導(dǎo)教師積極反思并改進(jìn)工作。如學(xué)校每學(xué)期至少組織兩次針對(duì)教學(xué)問題的調(diào)研，針對(duì)全校進(jìn)行一次 “大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，并分析發(fā)生的原因，積極改進(jìn)，以使學(xué)校各方面工作得到高效落實(shí)。

大鵬今朝同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。在未來的發(fā)展道路上，濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)將秉承既定的辦學(xué)理念，在學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的征程上緊抓機(jī)遇、凝神聚力、開拓創(chuàng)新，讓學(xué)校成為師生書寫人生的理想家園。