“不完美”才是正常的

袁堅(jiān) 吳穎

剛開(kāi)始做媽媽的時(shí)候，容易對(duì)自己要求過(guò)高，渴望做一個(gè)“完美媽媽”，然后慢慢與自己和解：第一，我不是“超人媽媽”，再怎么樣也無(wú)法把所有事情都打理到最完美。第二，我也是有個(gè)人需求的，我有自己的工作、愛(ài)好和個(gè)人發(fā)展，有時(shí)候就要做一點(diǎn)選擇和取舍——對(duì)的，沒(méi)有所謂“平衡”，有的只是權(quán)衡利弊之后的選擇和取舍。理解了這兩點(diǎn)，就會(huì)輕松一些。

我們對(duì)孩子的要求是否過(guò)高了？

然后，新的問(wèn)題又來(lái)了：當(dāng)孩子長(zhǎng)大一些，進(jìn)了幼兒園、入了小學(xué)，開(kāi)始自己獨(dú)立做一點(diǎn)事情的時(shí)候，尤其是開(kāi)始學(xué)一點(diǎn)東西的時(shí)候，新手父母又容易對(duì)孩子要求過(guò)高。

對(duì)的，我知道，大部分父母會(huì)覺(jué)得：“我對(duì)孩子的要求并不高啊！”我從前也是這樣認(rèn)為的。比如，我覺(jué)得，如果孩子從教室的圖書(shū)角借回來(lái)一本書(shū)，而和老師、同學(xué)們也約定好了，借回家的書(shū)第二天就要還回去，而且我在協(xié)助孩子整理書(shū)包的時(shí)候把這本書(shū)放在最前面，早上還叮囑過(guò)他……那么，他應(yīng)該記得當(dāng)天在上學(xué)的一天內(nèi)把書(shū)從書(shū)包里拿出來(lái)還回圖書(shū)角，這個(gè)要求并不高吧？

結(jié)果他就沒(méi)做到！

我很生氣啊。我問(wèn)他：怎么會(huì)忘記了呢？！

他也很茫然：怎么會(huì)忘記了呢？……

這時(shí)候我就覺(jué)得：肯定是他不好，不負(fù)責(zé)任，約定好的事情沒(méi)做到。直到……

第二天早上他上學(xué)前跟我說(shuō)，要不然媽媽，你下午來(lái)接我的時(shí)候幫我把那本書(shū)帶上吧。你帶上它，送到教室，我就去還，這樣我就不怕自己忘記了。

嗯，好吧。我把這本書(shū)放在書(shū)桌上，就在手邊，很顯眼的位置。然后我開(kāi)始寫(xiě)作，開(kāi)始處理各種各樣的事務(wù)，直到猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)再不沖出去接他就要遲到了！

結(jié)果，你肯定猜到了：我也忘了帶上那本書(shū)！

其實(shí)在那一整天，我隨時(shí)都有機(jī)會(huì)提前把那本書(shū)放進(jìn)我的背包，但各種事情不斷地需要處理，我就想：等一會(huì)兒再放。我想起過(guò)它好幾次，每次都想：等一會(huì)兒再放。結(jié)果直到最后一刻，我發(fā)現(xiàn)要來(lái)不及了，匆忙收拾東西往外沖……就把那本書(shū)給忘記了！而且是開(kāi)車到半路上才想起來(lái)。

然后，我忽然就理解了孩子。

他不是故意要忘記，也不是特別不負(fù)責(zé)任，他就是跟我一樣，進(jìn)了教室以后就被各種事情吸引著或者推拉著：同學(xué)來(lái)跟他談?dòng)幸馑嫉氖聝?，老師催大家交作業(yè)，上課了，吃點(diǎn)心了，上完體育課回來(lái)好渴跑出去倒水，鉛筆不見(jiàn)了、滿地找……

這樣挨挨擠擠地過(guò)了一整天，其間肯定也會(huì)有幾次想到要把書(shū)放回去，但是可能時(shí)間不對(duì)，比如正好在上課、或者正好在操場(chǎng)上，過(guò)后就又被別的事兒拉走了注意力……

所以我到了教室里，就跟他說(shuō)：很抱歉，媽媽忘記了。并且很抱歉，媽媽之前批評(píng)你的方式好像媽媽不會(huì)忘記事兒似的，這是不對(duì)的。媽媽也會(huì)犯錯(cuò)，我必須記得這一點(diǎn)。這樣當(dāng)你犯錯(cuò)的時(shí)候我就可以提醒自己：媽媽并不是完美的，你也不是；我們一起來(lái)想辦法減少犯錯(cuò)的概率。

這時(shí)候，我跟孩子就真的平等了。

這就是我想說(shuō)的：

批評(píng)孩子的時(shí)候，不要站在“絕對(duì)正確”的制高點(diǎn)上，好像自己從來(lái)不犯錯(cuò)兒似的。那樣的話，對(duì)孩子的要求很可能就過(guò)高了。

● 批評(píng)孩子做作業(yè)走神兒的時(shí)候，想一想：我工作累了會(huì)不會(huì)走神？會(huì)的。我會(huì)聽(tīng)一會(huì)兒音樂(lè)、看一會(huì)兒書(shū)，甚至就是望一會(huì)兒窗外發(fā)發(fā)呆。那孩子為什么不可以這樣做呢？只不過(guò)，我的忍耐力可能是持續(xù)工作3小時(shí)，孩子是持續(xù)做作業(yè)30分鐘——對(duì)他來(lái)說(shuō)也很正常??！

● 批評(píng)孩子丟三落四的時(shí)候，想一想：我會(huì)不會(huì)弄丟東西？也會(huì)的啊。尤其在太忙的時(shí)候，或東西太多、太瑣碎的時(shí)候，比如旅行時(shí)就很容易弄丟小東西。那孩子為什么一件都不能丟呢？翻翻他的書(shū)包，那么多種不同的書(shū)、文具，對(duì)他的年齡而言，要全部都整理清楚，就跟我們旅行時(shí)整理一個(gè)大箱子也差不多吧？

● 批評(píng)孩子某段時(shí)間成績(jī)下滑的時(shí)候，想一想：我的工作難道就一直保持在最高狀態(tài)和水準(zhǔn)上嗎？不是的啊，也是有起有落，也有低迷的時(shí)期。遇到這樣的情況怎么辦呢？拼命自責(zé)嗎？沒(méi)好處的??！還不是先諒解自己、接納自己，然后給自己找到新的力量嘛。那為什么對(duì)孩子就一味地批評(píng)、給他壓力呢？不應(yīng)該啊。此刻他最需要的是從父母這里獲得新的力量。

對(duì)“不完美”如何理解和接納？

我有時(shí)候會(huì)教育孩子：己所不欲，勿施于人。其實(shí)對(duì)于我們做父母的來(lái)說(shuō)也是如此啊。我們誰(shuí)都不完美，我們也會(huì)犯錯(cuò)。想一想：我們自己犯錯(cuò)的時(shí)候，希望獲得怎樣的對(duì)待呢？

最簡(jiǎn)單就是想一想，當(dāng)我們所犯的錯(cuò)涉及孩子的時(shí)候——比如我忘了帶孩子要還的書(shū)，比如我有幾次因?yàn)槊^(guò)頭而沒(méi)能準(zhǔn)點(diǎn)去接孩子遲到了，比如我有幾次忍不住對(duì)他發(fā)了脾氣，過(guò)后，當(dāng)我對(duì)孩子說(shuō)“對(duì)不起！”時(shí)他的回答永遠(yuǎn)是：沒(méi)關(guān)系的，我知道你是太忙了。

那我們能不能也在孩子犯錯(cuò)時(shí)對(duì)他說(shuō)一聲：沒(méi)關(guān)系，我知道你要忙的事情太多了。這些事情，可能從媽媽的角度看，很簡(jiǎn)單，一下子就能做完，但你還是個(gè)小孩子，所以我理解，它們對(duì)你來(lái)說(shuō)就是很多、很忙碌的。我理解你會(huì)出錯(cuò)，我理解你會(huì)忘掉一些事情，我理解你會(huì)突然“斷片兒”了——要走一走神、讓自己喘口氣。我不是完美媽媽，所以，我也不要求你是完美的小孩。

如果能有這份對(duì)于“不完美”的理解和接納，那么我想，我們跟孩子相處的時(shí)候彼此都會(huì)更輕松也更自在。而且，仔細(xì)想想：“完美”是不存在的?。『⒆拥暮芏嗵攸c(diǎn)，都是有兩面性的。比如我的孩子做事情很慢，負(fù)面的表現(xiàn)比如放學(xué)時(shí)收拾書(shū)包，總是其他同學(xué)都走了，他才收拾到一半；做作業(yè)，也是經(jīng)常要做很久。但有沒(méi)有好的一面呢？

當(dāng)然是有的。第一，他很淡定，遇事不急。第二，他特別有耐心，也有很好的專注力。他很擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，很小的時(shí)候就可以坐那里1個(gè)多小時(shí)，就為了把自己想畫(huà)的那張畫(huà)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都刻畫(huà)到位；他喜歡設(shè)計(jì)和搭建樂(lè)高，會(huì)為了很小的一個(gè)細(xì)節(jié)，甚至是外部看不到的一個(gè)細(xì)節(jié)，不厭其煩地改了又改，直到做到他認(rèn)為的最佳狀態(tài)。這些不正是同一個(gè)性格帶來(lái)的積極面？

很多父母都說(shuō)，陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是自己的修行。對(duì)我而言這其中的意味之一，就是讓我審視自己對(duì)于“完美”的不恰當(dāng)追求——對(duì)于孩子、對(duì)于家庭、對(duì)于生活。當(dāng)我能夠放下這份不恰當(dāng)也不必要的執(zhí)著，情感和能量就會(huì)流動(dòng)起來(lái)，和孩子的相處也就越來(lái)越自在，越來(lái)越積極。