加強精細(xì)化管理 創(chuàng)建高品質(zhì)學(xué)校

■ 滄州市第十中學(xué)校長 高素霞

“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，海爾集團總裁張瑞敏的這句話看似平常，卻道出了成功源于平常的努力的哲理。學(xué)校推行教育教學(xué)常規(guī)管理，沒有什么高深的理論依據(jù)，在生源和師資相對固定情況下，學(xué)校的競爭優(yōu)勢歸根到底是管理的優(yōu)勢，而管理的優(yōu)勢則是通過常規(guī)管理的精細(xì)化來體現(xiàn)。

精細(xì)管理，創(chuàng)建服務(wù)型校園

在五十多年的辦學(xué)中，滄州市第十中學(xué)（以下簡稱滄州十中）既運用剛性的精致管理，又施行柔性的人文關(guān)懷，堅持把育人為本擺在全部工作的中心位置，并把它作為對學(xué)校教師的根本要求，貫穿于教育教學(xué)的全過程，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)，做到全員育人、全程育人、全方位育人。

注重班子建設(shè)，樹立精細(xì)化管理思想。滄州十中的領(lǐng)導(dǎo)班子時刻牢記責(zé)任意識、服務(wù)意識和精品意識，在“細(xì)”字上做文章，在“實”字上下功夫。在學(xué)校各項管理工作中關(guān)注細(xì)節(jié)，把每一件事做好、做細(xì)、做精。滄州十中的管理層人員配備精簡，他們時刻以學(xué)校的大局為重，精誠團結(jié)，是一支有思想、有品質(zhì)、敢想能干的領(lǐng)導(dǎo)團隊。

加強制度建設(shè)，讓精細(xì)化管理有章可循。學(xué)校的規(guī)章制度是規(guī)范全體教職工工作以及學(xué)習(xí)等行為的準(zhǔn)則，我們依據(jù)學(xué)校發(fā)展的特點和實際，在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上，先后修訂了《學(xué)校管理章程》《部門工作制度》《教師教學(xué)常規(guī)》《學(xué)生一日常規(guī)》等，內(nèi)容涵蓋了管理職責(zé)、教學(xué)教研管理、德育管理、校園安全、人事檔案、評價獎懲、財產(chǎn)管理、宿舍食堂管理等教育教學(xué)過程的各個方面。讓學(xué)校的規(guī)章制度關(guān)注到每一個細(xì)節(jié)，讓制度的每一個環(huán)節(jié)都具可操作性、實用性。

督促崗位職責(zé)，規(guī)范精細(xì)化管理流程。學(xué)校在管理過程中，關(guān)注細(xì)節(jié)的落實，不管是哪一個教育教學(xué)活動，都要制訂周密的活動方案，制訂科學(xué)的活動流程，關(guān)注每一個活動流程的微小細(xì)節(jié)。每個細(xì)節(jié)要落實責(zé)任人，確保時間和空間順序，確保協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有序完成各個環(huán)節(jié)，達到活動高效、創(chuàng)造精品的目的。同時，注重精細(xì)化管理的責(zé)任落實。

落實管理成效，服務(wù)師生及家長。學(xué)校定期召開教代會，對教師代表的提案進行認(rèn)真審議、回復(fù)，每年都鼓勵教師為促進學(xué)校發(fā)展建言獻策，集思廣益。同時，學(xué)校還分階段、分年級、分層次召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生不同階段的需求及學(xué)校管理中存在的問題，聽取學(xué)生的意見，及時修訂學(xué)校的管理制度，使之更好地為學(xué)生服務(wù)。

正面引導(dǎo)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的精細(xì)德育管理體系

“學(xué)會做人比學(xué)會做學(xué)問更重要”。滄州十中從常規(guī)抓起，從小事做起，從實事做起，做足內(nèi)功，發(fā)展內(nèi)涵，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

氛圍營造，校園文化涵養(yǎng)人。滄州十中充分利用校園空間，精心設(shè)計，突出人文主題，讓每一棵花草、每一處場所都發(fā)揮育人功能。綠樹掩映中的幢幢教學(xué)樓，粉墻黛瓦，在藍(lán)天白云的映照下顯得素凈與雅致；草坪間、墻壁上充滿智慧的名言警句，催人奮進；一排排設(shè)計精美、內(nèi)容新穎的宣傳櫥窗，引人駐足觀望。

把“愛”的教育貫穿初中階段的始終，重視學(xué)生的個性和特長培養(yǎng)。七年級以養(yǎng)成教育為重點，突出“嚴(yán)”字（夯實基礎(chǔ)）。狠抓各項常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及思維習(xí)慣。八年級以加強人文教育和理想教育為重點，突出“活”字（拓展思維）。引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的生涯規(guī)劃，用目標(biāo)激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。九年級以責(zé)任感、使命感和理想教育為重點，突出“緊”字（挖掘潛力）。幫助學(xué)生制定切合自身實際的復(fù)習(xí)計劃，查漏補缺，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，挖掘?qū)W習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)效率。

以班主任為主，導(dǎo)師為輔的德育隊伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣、認(rèn)知能力和思想認(rèn)識，配以不同的導(dǎo)師為輔助。將教書與育人有機統(tǒng)一起來，讓每一位教職工都成為德育工作者，構(gòu)建全員育人的德育氛圍。

重視家校聯(lián)系。學(xué)校每學(xué)期都定期進行家訪并多次召開教師、家長、學(xué)生座談會，重視加強家校聯(lián)系，及時聽取教師、家長、學(xué)生的意見，及時采取措施，糾正存在的問題。

豐富校園活動，培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄和健康的心理。除了每天的課間操、午鍛煉外，學(xué)校完善了體育、文化設(shè)施，組建體育隊、舞蹈隊等。學(xué)校每年都要舉辦聯(lián)歡會、運動會、書法展、演講賽等一系列活動，舞臺上學(xué)生們吹拉彈唱，賽場上大家跑跳投擲，極大地豐富了師生的課外生活。

規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

我校歷來非常重視教學(xué)常規(guī)管理，具體包括計劃、備課、上課、改作、輔導(dǎo)、考試六個環(huán)節(jié)，并對教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都做了精細(xì)的規(guī)范和要求。

教學(xué)計劃。（1）每學(xué)期開學(xué)的前一周為學(xué)校教學(xué)預(yù)備周。要求每位教師根據(jù)學(xué)科特點認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計劃。（2）教學(xué)計劃中要求有詳細(xì)的課時分配，有明確的上課安排、實驗安排、考試安排、復(fù)習(xí)安排和機動的時間。（3）九年級的復(fù)習(xí)計劃，在每年8月中旬的“九年級工作會議”上做詳細(xì)部署，對一輪基礎(chǔ)、二輪專題、三輪綜合訓(xùn)練以及月考、模擬考試都做了具體部署。

教學(xué)預(yù)設(shè)。教學(xué)質(zhì)量的提高在課堂，課堂質(zhì)量的提高在備課。（1）學(xué)校統(tǒng)一印制《教學(xué)預(yù)設(shè)記錄本》，里面印有《教學(xué)設(shè)計的基本要素》《多媒體教學(xué)的一些常見誤區(qū)》《課堂十種有效教學(xué)行為》等與課堂教學(xué)相關(guān)的現(xiàn)代教育理念，提醒教師將備課的著眼點放在教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。（2）學(xué)校實行集體備課制度，要求集體備課與個體備課相結(jié)合。教務(wù)處將集體備課時間納入課程安排，集體備課做到定時間、定地點、定主備人、定主備方案。（3）學(xué)校要求教師規(guī)范書寫《教學(xué)預(yù)設(shè)》，并在此基礎(chǔ)上編制導(dǎo)學(xué)案和課件。

上課。學(xué)校評價教師課堂教學(xué)效果的唯一依據(jù)是學(xué)生學(xué)得如何。課堂要求采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)。教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍，注重師生平等、師生互動、生生互動，讓學(xué)生多動腦、動手。

作業(yè)。作業(yè)是檢查教學(xué)情況的一個重要途徑。（1）規(guī)定不同年段的不同學(xué)科不同的作業(yè)量，當(dāng)天作業(yè)總量嚴(yán)格控制。不允許在復(fù)習(xí)期間給學(xué)生發(fā)套卷，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。（2）逐步實行學(xué)生作業(yè)二次批改制度————學(xué)生作業(yè)自我訂正后教師再批改。（3）學(xué)校實行學(xué)生自主作業(yè)制度，分發(fā)學(xué)生《自主作業(yè)本》，由學(xué)生根據(jù)自身需要自主選擇作業(yè)完成，并將構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)圖（畫知識網(wǎng)絡(luò)圖）、建立“糾錯本”作為一項自主作業(yè)。

課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、提高教育教學(xué)質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié)。（1）學(xué)校將課外輔導(dǎo)和培優(yōu)補差結(jié)合在一起。七年級主要以小升初銜接過程心理適應(yīng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主，八年級主要以后進生和后進學(xué)科轉(zhuǎn)化為主，九年級主要以中考臨界生輔導(dǎo)為主。（2）對于課外輔導(dǎo)采取的是集中輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的形式。教師隨時關(guān)注輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)成效，教務(wù)處對教師的輔導(dǎo)成效給予考核評價和表彰。

復(fù)習(xí)考試和考查。復(fù)習(xí)是鞏固知識和技能，提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的途徑，考試是檢測教師教的情況和學(xué)生學(xué)的情況的重要手段。（1）每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織七年級和八年級分三次階段性考試（簡稱段考），九年級實行月考。考試時間在學(xué)期初以校歷的形式告知全體教師。（2）嚴(yán)格控制試卷難度（年段統(tǒng)一測試難度控制在0.6——0.7之間，九年級模擬考難度控制在0.55——0.65之間）。對于符合試卷難度系數(shù)要求且沒有錯誤的試卷，評選為優(yōu)秀命卷獎并給予獎勵。

近年來，通過十中人“抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實過程”教學(xué)常規(guī)的深入開展，學(xué)校的教育教學(xué)成績不斷提升。學(xué)校在會考、中考、學(xué)科競賽、文體活動等各條戰(zhàn)線均取得了驕人的成績。學(xué)校也先后榮獲“全國群眾工作先進單位”“河北省安全文明校園”“河北省輸出人才先進單位”“滄州市教學(xué)質(zhì)量先進單位”“滄州市教學(xué)管理明星校”“滄州市示范性初中”“滄州市文明學(xué)?！薄斑\河區(qū)學(xué)校管理先進單位”等榮譽稱號。