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      農(nóng)村幼兒園如何構(gòu)建環(huán)境特色

      2018-01-26 01:02:21江蘇省如東縣馬塘小學附屬幼兒園陸小麗
      兒童與健康(幼兒教師參考) 2018年1期
      關(guān)鍵詞:草繩稻草鄉(xiāng)土

      江蘇省如東縣馬塘小學附屬幼兒園 陸小麗

      《幼兒園教育指導綱要》指出“環(huán)境是重要的教育資源,幼兒的發(fā)展是在周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用。”在課程游戲化實施過程中,我園結(jié)合鄉(xiāng)土特色,在游戲環(huán)境的創(chuàng)設方面進行了一些嘗試。

      一、讓環(huán)境成為孕育情感的搖籃

      ㈠園所環(huán)境凸顯鄉(xiāng)土特色

      我園是一所農(nóng)村幼兒園,在游戲環(huán)境創(chuàng)設過程中我們充分發(fā)揮本地自然優(yōu)勢,選取了大量的自然材料和農(nóng)作物,如稻草、泥巴、小麥、玉米、花生、紅薯、蠶豆等,讓幼兒感受到濃郁的鄉(xiāng)土氣息;此外,我們還選取了一些農(nóng)村家物品,如簸箕、扁擔、蒸籠、鋤頭等,讓幼兒了解農(nóng)家生活和農(nóng)具的演變,體驗家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化。

      ㈡區(qū)域活動彌漫鄉(xiāng)土氣息

      為了更好地體現(xiàn)農(nóng)村特色,我們在班級區(qū)域里的材料都是就地取材。如在美工區(qū),孩子們用南瓜、土豆、紅薯為主材料,借用剪刀、牙簽、彩紙、彩泥等輔助材料畫畫、剪剪、貼貼,做出了形象可愛的動物;表演區(qū)里的孩子們把草繩當作彩帶,伴著音樂即興跳著別致的草繩舞;益智區(qū)里的花生、蠶豆也變成了孩子們學習分成的好幫手;益智區(qū)里,青菜葉子的測量與統(tǒng)計,蘿卜稱重的活動也隨之產(chǎn)生了,孩子們玩得興趣盎然。

      二、讓環(huán)境成為參與活動的空間

      在班級主題墻的環(huán)境創(chuàng)設中,我們非常重視幼兒的參與,充分展示幼兒表現(xiàn)活動主題的作品,讓幼兒真正成為環(huán)境的參與者。在班級的主題墻上,大部分都是孩子的作品,只有小部分是家長或者老師收集的主題資料或照片。孩子們通過手工、繪畫等多種方式表現(xiàn)對主題的認識和想法,選用的材料凸顯個性化和農(nóng)村特色,有用花生殼做的、用棉鈴做的、用貝殼做的、用稻草做的、用樹枝做的等等。在張貼時,孩子們?nèi)绻X得色彩不夠豐富,又借助顏料、彩泥等進行了加工。整個主題墻的布置過程都是孩子在找、在做、在出主意,教師只是給他們一些提示和鼓勵。這樣,最大限度地發(fā)揮了幼兒的積極性。

      三、讓環(huán)境成為展示個性的平臺

      《綱要》中還指出“我們應為幼兒提供充分的時間、空間、材料等,保證幼兒自主探索操作和活動,滿足不同的孩子的探索需要,使其充分發(fā)展?!痹诶棉r(nóng)村自然材料開展探索實踐活動的過程中,我們始終以活動的觀察者、支持者和引導者的身份為幼兒的探索活動創(chuàng)造條件,更多的是讓幼兒進行自主選擇,并按幼兒自己的方式在與老師、同伴的交互作用中主動地開展活動。

      ㈠好奇心——培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的源泉

      好奇心是一切創(chuàng)造的起點,激發(fā)好奇心可以引導幼兒走向更加廣闊的創(chuàng)造領域。在我們農(nóng)村所有豐富的自然資源中,稻草資源是其中一種,可以說是取之不盡、用之不竭的,今年用完了,明年又會有。因此“繩采飛揚”的主題活動就妙趣橫生地應運而生了,開展了一系列草繩是由什么做成的?是怎么做成的?做成的草繩又有什么樣的作用呢?農(nóng)民伯伯們收獲了糧食,剩下來的稻草能干什么呢?問題拋出來,孩子們立刻有了興趣,七嘴八舌地討論了起來——有的說可以給牛羊吃,有的嚷可以做成掃把。經(jīng)過一番頭腦風暴,小小稻草的大妙用被一股腦倒出來,孩子們瞪圓了小眼睛,原來稻草這么了不起呀!我們緊緊抓住問題,設計了稻草利用的討論會、搓草繩、草繩運用交流等活動,孩子們還親手制作了草繩,并把稻草搓成的草繩投放在班級區(qū)域中,一方面可以裝飾草繩,進行草繩粘貼畫,另一方面又可以讓幼兒玩草繩。孩子們把小小的草繩玩活了。

      ㈡勤動手——培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的關(guān)鍵

      經(jīng)常動手操作,有利于幼兒創(chuàng)造力的激發(fā),同時可以培養(yǎng)幼兒的合作能力。我們在班級環(huán)境中開設了“益智區(qū)”“生活區(qū)”“美工區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”,提供給孩子充分動手操作的機會。在區(qū)域活動中,我們按幼兒的實際水平,分層次投放材料,如益智區(qū)有大小各異的種子粘貼,蔬菜水果的分類。農(nóng)村的各種樹葉隨處可見,于是我們將它投放在班級的區(qū)域中。另外,又為孩子們準備了毛線、布料、彩泥、粘土、彩紙等輔助材料,讓孩子們進行想象粘貼,在孩子們靈巧的手中,“海底世界”“美麗的孔雀”“愛吃竹子的熊貓”“可愛的毛毛蟲”等一幅幅充滿天真、稚氣和情趣的組合拼貼畫展現(xiàn)在大家眼前。我們還組織孩子們利用稻草進行親子編織,如草鞋、草帽、草繩車等。在活動中,孩子們通過自身的參與動手能力、想象能力得到了增強,同時還發(fā)展了幼兒的審美能力。

      ㈢挑戰(zhàn)性——培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的增長點

      在區(qū)域活動材料的提供上我們注重材料的原始性,體現(xiàn)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性。蔬菜是農(nóng)村一年四季都有的農(nóng)作物,有綠色的黃瓜、黃色的土豆、紫色的茄子、白色的蘿卜、紅色的番茄等等,這些五顏六色的蔬菜正是孩子們在區(qū)域活動中的好材料。首先讓孩子觀察這些蔬菜,然后通過想象,鼓勵幼兒說說這些顏色的蔬菜像什么?同時我們又為孩子們提供了一些輔助材料,如牙簽、顏料、即時貼、彩紙、橡皮泥等,幼兒自由探索如何使輔助材料與蔬菜進行組合,制成各種有趣的造型。在區(qū)角活動中,孩子們將自己的想象通過各種形式表現(xiàn)出來,大大增強了幼兒對區(qū)角活動的興趣,提高了他們的審美能力。

      在課程游戲化環(huán)境創(chuàng)設中,我園鄉(xiāng)土的區(qū)域環(huán)境、鄉(xiāng)土的游戲材料,鄉(xiāng)土的游戲內(nèi)容已形成了一定的特色。以后我們將繼續(xù)充分利用本地、本園獨特的鄉(xiāng)土資源,探索彰顯我園鄉(xiāng)土特色環(huán)境的新方法。

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