自主快樂(lè)：開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)之我見(jiàn)

江蘇省南京市浦口區(qū)沿江中心幼兒園 王淑芳

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出：幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)。戶外活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著獨(dú)特的教育價(jià)值。戶外活動(dòng)給予幼兒更多的時(shí)間和空間，幼兒能夠自主地進(jìn)行自發(fā)游戲，在和材料的自由互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，隨著幼教改革的不斷深入，我國(guó)幼兒園的教育模式也在發(fā)生變化，課程游戲化的教育理念已滲透在幼兒園教育課程中——自由、民主、創(chuàng)造、愉悅的游戲化精神已經(jīng)對(duì)我們開(kāi)展一日活動(dòng)有著重要的指導(dǎo)作用。

從孩子出發(fā)，從游戲出發(fā)，我們幼兒園創(chuàng)設(shè)了新的戶外環(huán)境及添置了大型的體育器械，還把角色游戲搬到了戶外。教師也改變了以往的教育觀念，在自主戶外活動(dòng)的開(kāi)展中，從理念到行動(dòng)上有了很大的轉(zhuǎn)化。

一、自主活動(dòng)——學(xué)會(huì)放手

“今天我們的戶外場(chǎng)地是這里，小朋友可以去選擇場(chǎng)地上的玩具了。”教師說(shuō)完，孩子們立刻分散開(kāi)來(lái)，有的去拖積木筐，有的去搬爬梯，有的去滾輪胎等等。孩子不再等待教師的幫忙拿取，教師也不再包辦代替完成孩子力所能及的事情。我們?cè)诜攀?，還給孩子們自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們都很積極地去拿取器材。歡聲笑語(yǔ)遍布整個(gè)幼兒園。

為什么要放手呢？堅(jiān)持幼兒在前，教師在后，教師只是觀察者和支持者的身份，幼兒才是游戲的主人。所以在戶外活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒自主選擇游戲材料、自主選擇游戲內(nèi)容、自主選擇游戲伙伴、自主制定游戲規(guī)則等，教師只要去觀察孩子，記錄孩子的行為，為幼兒的發(fā)展提供有效的教育建議。但是，放手并不是袖手旁觀，要給孩子一定的規(guī)則、方法以及增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，游戲中遇到困難要及時(shí)給與支援。例如：幼兒園里有一個(gè)很重的梯子，雖然好玩，但是幼兒都不愿意去玩它，因?yàn)榘岵粍?dòng)，搬得太累。于是我們建議幼兒可以互相合作，一人搬一頭，要抓牢兩邊；如果一個(gè)人，就可以兩手拽著梯子在地上拖著走。現(xiàn)在，小班的孩子都愿意去搬梯子玩，也能搬動(dòng)梯子。

因?yàn)槔蠋煹姆攀?，孩子們?cè)谧灾鲬敉饣顒?dòng)的開(kāi)展中不僅是游戲材料的主人，也是游戲玩法的主人。在活動(dòng)中，幼兒自愿選擇玩什么、和誰(shuí)玩、怎么玩，所以孩子在游戲中玩得更有趣更快樂(lè)。輪胎和木板是兩種材料，而我們沒(méi)有限制幼兒輪胎只能滾著玩，木板只能進(jìn)行拼搭，兩種材料必須分開(kāi)玩等。沒(méi)有教師給予的思想上的限制，孩子們發(fā)揮著各自的創(chuàng)造力，玩出很多種玩法：一塊木板和兩個(gè)輪胎玩出小船，多個(gè)木板和多個(gè)輪胎組合拼搭，變成彎彎曲曲的小路。

因?yàn)槔蠋煹姆攀?，幼兒可以根?jù)自己的興趣需要自由選擇，真正體現(xiàn)了游戲的娛樂(lè)性、教育性功能，也體現(xiàn)了幼兒在游戲中的主人翁地位。整個(gè)幼兒園呈現(xiàn)出一片歡騰景象，構(gòu)成了一幅熱鬧、快樂(lè)、和諧的美麗畫(huà)卷。

二、自主活動(dòng)——釋放足夠的空間和時(shí)間

為了孩子的各項(xiàng)能力得到更好的發(fā)展，以戶外自主活動(dòng)為條件，我們把屬于孩子的游戲時(shí)間還給孩子。每天都保證孩子至少兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓孩子盡情玩耍。即使下小雨天，我們也會(huì)讓孩子穿上雨衣進(jìn)行戶外活動(dòng)，我們會(huì)看到孩子一點(diǎn)不怕淋雨，玩得更開(kāi)心——有的玩起了雨滴，有的跨起了水溝。作為老師，我們不能占有孩子的戶外時(shí)間，讓他們一直在室內(nèi)學(xué)習(xí)、游戲，因?yàn)樵趹敉庵?，孩子接觸了自然，能夠釋放更多的天性。

同時(shí)給孩子提供更多樣性的場(chǎng)地，更自由的空間也是很重要的。我園的沙池、草地、樓頂平臺(tái)、過(guò)道都在統(tǒng)一規(guī)劃下物盡其用。除了操場(chǎng)，整個(gè)幼兒園里，幼兒的活動(dòng)空間更加廣闊。前后操場(chǎng)都開(kāi)辟了沙池，足以容下兩個(gè)班的孩子；草地上，搭建了長(zhǎng)龍、蕩橋、索道、梅花樁等大型器材，幼兒在一種自然的環(huán)境中，可以選擇喜歡的游戲；在走廊的過(guò)道中，我們?cè)趬γ尜N上了墻紙，供孩子繪畫(huà)；在樓頂?shù)钠脚_(tái)，我們搭建了泥工坊，在桅桿上裝上有機(jī)玻璃，孩子們可以用顏料作畫(huà)。原本只有操場(chǎng)的幼兒園，現(xiàn)在被充分利用進(jìn)行改造，可利用的戶外空間變大了，孩子們活動(dòng)的內(nèi)容也變多了，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中更自主了。

每個(gè)幼兒園都可以充分利用園內(nèi)的戶外場(chǎng)地為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的游戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。在戶外活動(dòng)中釋放更多空間和時(shí)間的時(shí)候，也要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素?；顒?dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。

三、自主活動(dòng)——提供豐富的材料

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，材料既是引發(fā)他們主動(dòng)參與活動(dòng)的刺激物，也是他們?nèi)绾芜M(jìn)行活動(dòng)的中介和橋梁。戶外材料的提供要豐富、有趣才能發(fā)揮自主活動(dòng)給予幼兒的價(jià)值意義。以前，我們提供的都是小型的自制玩具，如：拉力器、套圈等，時(shí)間久了，玩具玩壞了，孩子不感興趣了?，F(xiàn)在，我們提供的有大型的體育器械，也有小型的玩具，孩子們每天玩得都很開(kāi)心。在幼兒與材料的相互作用下，自主活動(dòng)開(kāi)展得風(fēng)風(fēng)火火。

我們會(huì)根據(jù)幼兒活動(dòng)興趣提供材料。當(dāng)三輪車擺放在操場(chǎng)上時(shí)，孩子們一見(jiàn)到就會(huì)涌上去，他們喜歡騎，騎小車鍛煉了幼兒的小腿肌肉力量；我們提供的油桶，小朋友也特別喜歡玩，因?yàn)橛屯昂艽?，很重，小朋友在玩的時(shí)候有種挑戰(zhàn)自己的決心。三輪車和油桶在平時(shí)的生活中，幼兒很少接觸，所以有種新鮮感。可見(jiàn)，戶外自主活動(dòng)中材料色彩鮮艷、器材新穎，都能極大的吸引幼兒的注意力。

我們提供的材料會(huì)根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)?！吨改稀穭?dòng)作發(fā)展有三個(gè)目標(biāo)：①具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；②具有一定的耐力和力量；③手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。根據(jù)目標(biāo)，我們提供了比如發(fā)展上肢手臂的：有攀爬、有拉環(huán)、有扔沙包、有拍球等；發(fā)展下肢的：有梅花樁、有跨欄、有蕩橋、有繩索等；也有發(fā)展全身的：有鉆長(zhǎng)龍、有滑梯等。而且在提供材料上，我們會(huì)考慮孩子的多方面的發(fā)展，除了身體上得到鍛煉，也考慮到孩子的非智力因素的發(fā)展——搭積木可以提供幼兒的空間想象力和堆、圍合等技能；滾輪胎可以提高幼兒的方向感。

四、自主活動(dòng)——注重勞逸結(jié)合

自從開(kāi)展自主戶外活動(dòng)以來(lái)，我園場(chǎng)地和材料上有了變化。還有一個(gè)變化就是我們提供了休息區(qū)，前操場(chǎng)和后操場(chǎng)都有可供休息的椅子。如果是夏天，太陽(yáng)狠辣，小朋友可以在遮陽(yáng)傘下或者木房子里休息。每天來(lái)園，幼兒都要自備一個(gè)水杯裝滿水，因?yàn)樵谧灾鞯膽敉饣顒?dòng)中，孩子的活動(dòng)量增大了，他們需要補(bǔ)充身體的水分。而且孩子喝水也是自主的，教師不組織大家在一個(gè)時(shí)間一起喝，而是孩子可根據(jù)自己的需要可以隨時(shí)地喝水?，F(xiàn)在，我們的孩子都能主動(dòng)去喝水，喝水量也增加了。

在開(kāi)展自主戶外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子的身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)了。

戶外活動(dòng)是一日活動(dòng)的重要組成部分。讓我們攜起手來(lái)，把屬于孩子的自由還給孩子，把屬于孩子的戶外時(shí)間還給孩子，把屬于孩子的材料還給孩子，積極開(kāi)展自主戶外活動(dòng)。

“我的游戲，我做主”讓幼兒成為活動(dòng)的主人，相信每個(gè)孩子都是健康的，快樂(lè)的！