淺談初中英語音標(biāo)教學(xué)

曾慶軍

【摘 要】學(xué)習(xí)英語首先要過國際音標(biāo)關(guān)，音標(biāo)教學(xué)是英語各個教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)對學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)以及提高他們的英語交流能力有著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語；音標(biāo)教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0214-02

學(xué)習(xí)英語的最初目的應(yīng)是便于和人交流，而以往我們學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試，這就出現(xiàn)了雖然得了高分卻不會說的怪現(xiàn)象，我們把它稱為“啞巴英語”。近幾年來，英語教材加大了對口語應(yīng)用的教學(xué)，這種現(xiàn)象稍有改進(jìn)，但要與人交流，還存在著一些問題。因?yàn)橐胱寗e人聽得懂，首先就得要說得準(zhǔn)。這就要求在說的時候要發(fā)好每個音，讀準(zhǔn)每個單詞，所以，學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，而學(xué)好語音的關(guān)鍵在于音標(biāo)的學(xué)習(xí)。這就像要學(xué)好漢語就得先學(xué)會拼音一樣，所以音標(biāo)教學(xué)就顯得尤為重要。

宜昌地區(qū)從小學(xué)三年級開設(shè)英語課，并且在小學(xué)階段就涉及到系統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)。由于農(nóng)村條件所限或?yàn)榱吮苊馀c母語混淆，教師并沒有給予重視。可以說在初一的時候，班里幾乎沒有一個學(xué)生認(rèn)得音標(biāo)，就更別談會讀了。所以，他們在記單詞時只能靠簡單的機(jī)械記憶，有的甚至用漢語去拼。比如：English這個單詞，在部分學(xué)生口里就變成了“英格歷史”、tour（兔兒），thank you（三顆藥），這種現(xiàn)象有時到初三時仍能看到，著實(shí)令人發(fā)愁。

一、學(xué)好英語音標(biāo)有以下優(yōu)勢

1.通過音標(biāo)記憶單詞是快速記憶單詞最有效的一種方法，如果學(xué)生能夠熟練掌握音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，可做到“見其形讀其音，聽其音讀其形”，具備這種能力，極大地減少英語單詞記背任務(wù)，這樣也減少了學(xué)好英語的恐懼心理，降低了學(xué)習(xí)應(yīng)用與任務(wù)的壓力性。

2.學(xué)好音標(biāo)，規(guī)范了發(fā)音，掌握了口語，這樣也能提高自信心了。另外，能夠積累大量詞匯，這樣能達(dá)到有效化記憶單詞，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。

3.學(xué)好音標(biāo)，學(xué)生能夠自己提前拼讀拼寫，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也就提高了。

4.加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)有助于提高英語詞匯記憶能力和聽力水平。這既能有效避免單詞拼寫錯誤，又不需要耗時費(fèi)力死記硬背，最終達(dá)到見到生詞就會讀，會讀的生詞就會寫，會寫的單詞就會說的學(xué)習(xí)目的。一旦掌握扎實(shí)的音標(biāo)基礎(chǔ)和字母組合規(guī)律，在英語學(xué)習(xí)方面將會達(dá)到事半功倍的效果。從而，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語。

二、如何學(xué)好音標(biāo)

鑒于語音教學(xué)的重要性，也為了避免產(chǎn)生以上的弊端，所以，在教七年級新生時要先系統(tǒng)地進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。

1.利用字母學(xué)音標(biāo)。

由于在小學(xué)時就已經(jīng)學(xué)過英語，會讀和會寫26個字母對他們來說已不是問題，所以在這一階段，我重點(diǎn)將這些字母按照讀音進(jìn)行歸類來學(xué)音標(biāo)。如含有[i：]的字母有b、c、d……，在教學(xué)時就有意識地突出元音[i：]的練習(xí)，然后再對比學(xué)習(xí)[i]，便于他們記憶。而關(guān)于輔音，我們則先學(xué)習(xí)[b][d][f][h][g][k][t]等。首先，讓學(xué)生按照漢語拼音的讀法讀出這些音標(biāo)，然后告訴他們，作為輔音，在英語中的讀法只需要在我們的漢語拼音后去掉[i]的發(fā)音即可。這樣就消除了學(xué)生的恐懼心理，使學(xué)生充滿信心學(xué)好音標(biāo)。音標(biāo)和拼音對比教學(xué)，由他們所熟悉擅長的知識引入新知，學(xué)生感覺新鮮有趣，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，使他們的求知欲非常高漲。這樣，他們很快就掌握了這些輔音。

2.對比歸類，巧記音標(biāo)。

國際音標(biāo)可簡單歸為以下幾類：①長短元音：[i：][][e][][][][][：][][u：][][ɑ：]；②雙元音：[a][e][a][][][][e][]；③清濁單輔音：[t][d]，[k][g]，[p][b]，[f][v]，[s][z]，[θ][s ]，[∫][ ]；④清濁雙輔音：[t∫][d ]，[tr][dr]，[ts][dz]；⑤鼻輔音：[m][n][ ]；⑥舌則音：[h][l]，[r]；⑦半元音：[w]，[j]。在學(xué)習(xí)的同時，著重強(qiáng)調(diào)/l/的發(fā)音，因?yàn)樽帜竘位置不同，發(fā)音也不一樣?？梢岳胠ike，girl這樣的單詞進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)10對清濁輔音時，可以讓學(xué)生摸著自己的喉部進(jìn)行發(fā)音，從而去體會聲帶的震動，辨識它們之間的區(qū)別。 另外，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的部分字母組合的發(fā)音，可以利用簡單的單詞來歸納。但是同樣的字母組合，如果有幾種不同的發(fā)音就困難的多了。比如字母oo的發(fā)音，它既可以發(fā)[u：]也可以發(fā)[u]，由于涉及長短元音，除了列舉一些單詞外，還需給他們總結(jié)規(guī)律。oo讀長還是短，記住口訣就簡單。d，k之前讀短[u]，food一詞是特例；t前讀長[u：]，foot需要特殊記；復(fù)合詞中要讀短，其余多數(shù)讀長[u：]；l，s，d間讀作[ ]， 例外還要特殊記。 這樣，在練習(xí)音標(biāo)的同時又為快速地記憶單詞打下基礎(chǔ)。

3.將某些音標(biāo)與漢語做比較。

在28個輔音里面，有幾個比較難讀，這里就可以利用漢語進(jìn)行諧音記憶。比如[j]這個音，因?yàn)閷W(xué)生們高興的時候都喜歡說“耶”，我就結(jié)合漢字“耶”來教學(xué)。一時間，課上“耶”成一片，不亦樂乎，自然很快就掌握了。在教/ts/時，就可以利用有的人把“吃飯”說成“刺飯”來學(xué)習(xí)。由于學(xué)生剛接觸，興趣高漲，不知不覺就學(xué)會了。其它的也用類似的方法學(xué)習(xí)，都收到了較好的效果。

4.自制音標(biāo)卡片。

俗話說“好記性不如爛筆頭”，方法再好也有忘記的時候，尤其是那些難讀的輔音，所以我讓他們都做了音標(biāo)卡片，便于隨時記憶。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，多數(shù)學(xué)生已能熟練掌握這些音標(biāo)，也收到了令人欣慰的效果。

三、在音標(biāo)的教學(xué)中，老師要努力處理好以下幾個方面的問題

1.要努力培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)好音標(biāo)最強(qiáng)烈最持久的自信心的自信和勇氣，灌輸學(xué)生這樣的思想，只要你努力認(rèn)真聽學(xué)，你肯定能學(xué)好，剛?cè)腴T，應(yīng)以鼓勵為主，積極幫助學(xué)生去學(xué)，及時糾正錯誤。

2.將集中教學(xué)和分散鞏固有機(jī)結(jié)合，音標(biāo)教學(xué)時，可以一天教幾個接連幾天都學(xué)習(xí)鞏固這幾個音標(biāo)，在教授新音標(biāo)時，可采取對此法，例如：/i；//i/，/p//b/等相同與不同之處，另外，可讓學(xué)生模仿國際標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)，讓學(xué)生反復(fù)操練已學(xué)過的音標(biāo)。

3.教的時候，可以先集體讀，等到基本都會讀時，抽部分學(xué)生單獨(dú)去讀，從中發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正，也可以分組朗讀，讓小組長去檢查組員，教師再檢查小組長，從中發(fā)現(xiàn)音標(biāo)教學(xué)中存在的問題及時補(bǔ)救。

4.多練習(xí)，做到熟能生巧。大班上課，學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的機(jī)會很少，這也是目前初中面臨的最困難的問題，解決方法是必須注意課堂效率。讓學(xué)生朗讀音標(biāo)，單詞，克服害羞心理，自然也就掌握了。

5.在教學(xué)音標(biāo)中，讓學(xué)生明確學(xué)好音標(biāo)的重要性，抓住他們的心理特點(diǎn)，掌握方法來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過以上強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)方法，“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”，學(xué)生的拼讀能力將明顯得到加強(qiáng)；教師不再占用課時進(jìn)行單詞教學(xué)，而只對預(yù)習(xí)效果作一些必要的檢查；學(xué)生基本不再靠機(jī)械重復(fù)記憶單詞。這樣，學(xué)生自學(xué)能力提高了，有了學(xué)習(xí)成功的喜悅感，學(xué)習(xí)積極性大為提高，最終實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)要求，這正是抓好音標(biāo)教學(xué)重要性之所在。