仿寫(xiě)在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用

楊小艷

【摘 要】所謂的作文就是指學(xué)生將自身的所見(jiàn)所聞所感通過(guò)文字的形式表達(dá)出來(lái)，其充分的體現(xiàn)著學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)造力。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)是作文訓(xùn)練的重要方式，其有助于學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的理論和技巧，使學(xué)生在仿寫(xiě)實(shí)踐中掌握作文的規(guī)律。本文中，筆者以仿寫(xiě)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用為主題進(jìn)行研究，旨在提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量，提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】作文仿寫(xiě)；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0195-01

眾所周知，作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)生作文水平的高低直接反映著小學(xué)生的語(yǔ)文能力高低。我們都知道寫(xiě)作是一種運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想的能力，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)一直被視為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。然而目前對(duì)很多的學(xué)生而言，寫(xiě)作是一大難題，可謂是談寫(xiě)色變，進(jìn)而直接影響到了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。為了有效的改變這種情況需要尋求一種有效的作文訓(xùn)練方法，使得學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

一、仿寫(xiě)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的意義

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中采用仿寫(xiě)的方式有助于學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作理論及技巧的領(lǐng)會(huì)，使其在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作的規(guī)律。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)始時(shí)，就需要向?qū)W生傳授大量的寫(xiě)作理論知識(shí)，在寫(xiě)作材料的搜集、思維的加工及表達(dá)的制作、定稿的整個(gè)過(guò)程中，寫(xiě)作理論及知識(shí)的灌輸是最為重要的。然而從實(shí)際的寫(xiě)作練習(xí)實(shí)踐來(lái)看，其很難理解抽象的習(xí)作理論因而很難將其運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中。采用仿寫(xiě)的教學(xué)方法，通過(guò)選擇優(yōu)秀的范文，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀范文的賞析及仿寫(xiě)可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其寫(xiě)作的規(guī)律及理論，化抽象為具體。

二、仿寫(xiě)在作文訓(xùn)練中的具體應(yīng)用

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為了使學(xué)生更加理解更有效的運(yùn)用語(yǔ)言。仿寫(xiě)的教學(xué)方法為小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)提供了有效的途徑，其具體應(yīng)用如下。

1.立意訓(xùn)練。

所謂的立意就是指代確定文章的中心意思，是寫(xiě)作的基本依據(jù)，決定文章價(jià)值的重要因素。特別是在衡量文章價(jià)值的過(guò)程中，立意是否具有價(jià)值及意義，是否具有深刻的思想、有益的知識(shí)及情感是極為關(guān)鍵的。然而立意的好壞深淺取決于作者的認(rèn)知能力。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，其受到年齡及閱歷的限制，不能從自己的實(shí)際生活中提取大量的經(jīng)驗(yàn)及題材，因而采用仿寫(xiě)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀范文的鑒賞可以使其獲得豐富的寫(xiě)作材料。

例如，在《落花生》一課中，其雖然講的是極為平凡的事情，但是作者卻是通過(guò)平凡的花生說(shuō)明了人要做有用的人的深刻單利，是文章具有深刻的寓意。作者為學(xué)生提供了豐富的情感經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)這些文章的仿寫(xiě)練習(xí)可以是學(xué)生掌握文章價(jià)值的吃的，提高其寫(xiě)作的層次。

2.選材練習(xí)。

材料是寫(xiě)作的第一步，這是由寫(xiě)作目的和認(rèn)知客觀事物的規(guī)律決定的，正所謂巧婦難為無(wú)米之炊，寫(xiě)作亦是如此?，F(xiàn)在的小學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中往往苦于不知些什么，一方面是由于其經(jīng)歷有限導(dǎo)致，另一方面就是因?yàn)槠淙狈θ〔牡姆椒?，很難表現(xiàn)和深化寫(xiě)作材料。這就需要在寫(xiě)作練習(xí)中通過(guò)有效的仿寫(xiě)來(lái)為學(xué)生開(kāi)闊視野，克服無(wú)話(huà)可說(shuō)的難題。

例如，在《項(xiàng)脊軒志》一文中，其選取的均為家?，嵤?，沒(méi)有轟轟烈的大事情，但是其寫(xiě)的正切感人，這對(duì)于改善些學(xué)生寫(xiě)作無(wú)話(huà)可說(shuō)的情況具有重要的借鑒意義。寫(xiě)作就是源于生活樸實(shí)的點(diǎn)滴。通過(guò)仿寫(xiě)這些優(yōu)秀的范文，可以啟發(fā)學(xué)生注意到從實(shí)際的生活中選取平凡事例作為寫(xiě)作材料，從最樸實(shí)的一面展現(xiàn)并表達(dá)深刻的含義。

3.布局訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)并安排結(jié)構(gòu)對(duì)于寫(xiě)作而言也是直觀重要的。文章結(jié)構(gòu)如何直接印象這其寫(xiě)作的質(zhì)量。正如知名作家柳青所言，寫(xiě)作最難的就是牛排結(jié)構(gòu)。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，教師常常要求學(xué)生先擬定寫(xiě)作的提綱，進(jìn)而使學(xué)生通盤(pán)考慮，精妙構(gòu)思，進(jìn)而更加完善的表達(dá)思想內(nèi)容。但是，如何合理巧妙地安排寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是很多學(xué)生寫(xiě)作最大的難題，小學(xué)生的作文常常是結(jié)構(gòu)松散、表達(dá)混亂。為了克服這一問(wèn)題就需要通過(guò)仿寫(xiě)使其掌握范文結(jié)構(gòu)的額精髓，使其從中獲益。例如，教師可以通過(guò)讓學(xué)生仿寫(xiě)《雨中登泰山》這一游記，學(xué)會(huì)如何對(duì)文章進(jìn)行構(gòu)思和布局。

4.仿寫(xiě)練習(xí)應(yīng)該將借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合。

仿寫(xiě)作為一種作文的訓(xùn)練方法可以有效的幫助學(xué)生將抽象晦澀難懂的寫(xiě)作理論具體化，更好的學(xué)以致用，到那時(shí)需要注意的是仿寫(xiě)并不是一味的模仿和套用，切記不可將范文中的原話(huà)及構(gòu)思照搬到自己的寫(xiě)作練習(xí)中。當(dāng)然可以借鑒范文忠的修辭手法等寫(xiě)作方法，但是不可照搬照抄。仿寫(xiě)只是一種借鑒，寫(xiě)作貴在創(chuàng)新，寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)彰顯個(gè)性化的過(guò)程。因而仿寫(xiě)并不是拿來(lái)主義，是需要在借鑒的基礎(chǔ)上記性創(chuàng)新的，是需要給人一種耳目一新的感覺(jué)的。因而應(yīng)該正確的看待仿寫(xiě)在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的位置，在借鑒的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中采用仿寫(xiě)的方法就是讓學(xué)生站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)寫(xiě)作。其被視為學(xué)生作文的心理需要，教師教學(xué)的有效手段。如果教師可以在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作課堂中有效的指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鑒賞有些范文并進(jìn)行仿寫(xiě)，可以有效的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，起到事半功倍的效果。但是在實(shí)際的仿寫(xiě)過(guò)程中，教師需有效指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)與創(chuàng)新之間的關(guān)系，正確的看待仿寫(xiě)的作用，進(jìn)而提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。