淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

皮玲

【摘 要】英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)最為緊要，但古板呆滯的練習(xí)最容易變成機(jī)械練習(xí)。小學(xué)生的英語(yǔ)課堂練習(xí)，一旦變成機(jī)械，就顯得呆板無(wú)味。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有成效，離不開(kāi)教學(xué)方法的魅力，而游戲教學(xué)便是學(xué)生們最喜歡，最樂(lè)于接受的教學(xué)方法之一。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，并探討了小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)組織與設(shè)計(jì)方法。游戲用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)習(xí)疲勞，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，在英語(yǔ)教學(xué)中起著積極的作用，既活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，從而使成績(jī)得以提高。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；游戲教學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀及缺陷

【中圖分類號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0171-02

“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一。要使學(xué)生有信心、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成有效的學(xué)習(xí)策略，最后發(fā)展成為自主學(xué)習(xí)的能力，從小學(xué)開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣顯得非常重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣應(yīng)從游戲開(kāi)始。游戲教學(xué)法內(nèi)容多式多樣，其中英語(yǔ)游戲活動(dòng)是針對(duì)學(xué)生年齡偏小，注意力集中不夠持久，興趣易失的學(xué)生而科學(xué)合理采用的方式。學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，既玩得開(kāi)心，又能輕輕松松地復(fù)習(xí)和鞏固了英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣也會(huì)越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)大大增強(qiáng)。如果學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和要求。因此科學(xué)合理地安排游戲活動(dòng)對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂效率顯得尤為重要。

一、游戲教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的缺陷

隨著改革的實(shí)施，游戲教學(xué)的思路開(kāi)始進(jìn)入更多人的視線，并由此出現(xiàn)了一些研究。從表面看，這些研究是對(duì)游戲教學(xué)不同側(cè)面的探討，但實(shí)質(zhì)上，他們是對(duì)游戲教學(xué)之路的倡導(dǎo)和肯定。無(wú)論是《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》描述的“活動(dòng)課為主”的教學(xué)模式，還是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“任務(wù)型”教學(xué)在小學(xué)階段的實(shí)施，他們所倡導(dǎo)的教學(xué)方式中總體來(lái)說(shuō)就是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、畫(huà)、唱、演”的套路。游戲教學(xué)是對(duì)“活動(dòng)課”或小學(xué)階段“任務(wù)型”教學(xué)更直觀、更通俗的表達(dá)，它代表了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向。

二、課堂游戲的重要性和必要性

理想的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多直接使用英語(yǔ)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語(yǔ)的環(huán)境中，進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問(wèn)題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。英語(yǔ)課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果。尤其重要的是通過(guò)豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久保持下去，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長(zhǎng)無(wú)疑對(duì)以后的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)問(wèn)題、每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時(shí)的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語(yǔ)言表達(dá)的能力。利用游戲有意無(wú)意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

三、游戲教學(xué)的基本原則

1.游戲的開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性。

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語(yǔ)單詞時(shí)，可以開(kāi)展幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)這個(gè)游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有十種顏色，教師問(wèn)：What color is it？ Can you guess？ 學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色；最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，猜對(duì)的學(xué)生可以加分或者得到小貼紙。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。又如，在復(fù)習(xí)四會(huì)單詞時(shí)，有這樣一種游戲：讓兩個(gè)學(xué)生用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組學(xué)生戴著四會(huì)單詞的頭飾通過(guò)，全班學(xué)生一起唱：“Our school will shine today…”唱到某句時(shí)，音樂(lè)一停， “橋”跨了，誰(shuí)卡在“橋”里，誰(shuí)就要把自己的單詞拼出來(lái)，并說(shuō)一句話或者讓全班學(xué)生一起拼讀。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)單詞；同時(shí)，優(yōu)美的音樂(lè)愉悅了身心，大腦皮層的興奮點(diǎn)得以激發(fā)，這比單純拼讀的效果好得多。

2.游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。

開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。如，在黑板上畫(huà)出幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜，但必須用英語(yǔ)來(lái)表述。T：What's this in English？ 學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球，一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)橘子，一個(gè)鐘等；有的把方形猜成一本書(shū)，一幅地圖，一扇窗戶等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。

英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。教學(xué)有法，教無(wú)定法。在教學(xué)中，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是每一位教師義不容辭的責(zé)任。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中采用游戲教學(xué)法，有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。這種玩中學(xué)，學(xué)中玩的方式非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。且游戲是為教學(xué)而服務(wù)的，以游戲?yàn)榍腥肟谶M(jìn)行課堂教學(xué)，使嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的英語(yǔ)場(chǎng)所，使枯燥乏味的語(yǔ)言點(diǎn)變成學(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。他們?cè)谟螒蛑型妗⒃谟螒蛑袠?lè)、在游戲中學(xué)、在游戲中成長(zhǎng)、在游戲中益智，使課堂煥發(fā)出一種新鮮的活力。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉玲，李月華.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的調(diào)查和思考[J].孝感學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，24（4）：100-103.

[2]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2001.