淺析紙版畫在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用

陳曉玲 于楊

【摘 要】在初中美術(shù)課堂的教學(xué)中，通常有許多教師會(huì)忽略教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)為初中生的主要學(xué)習(xí)精力應(yīng)該放在其他文化科目上，因此就容易掉以輕心，不會(huì)認(rèn)真地開展課堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，但事實(shí)上這種想法是完全錯(cuò)誤的。在素質(zhì)教育不斷被提及的情況下，美術(shù)教育對(duì)初中生來講也是十分重要的一個(gè)方面了，所以，本篇文章就將從紙版畫的角度，探討一下怎樣更好地開展美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】紙版畫；初中；美術(shù)課堂；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0168-01

本篇文章的主要目的是在于讓學(xué)生能夠很好地進(jìn)行美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，并且能夠運(yùn)用“紙版畫語言”來表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，已達(dá)到提高學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力的目的。所以，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師一定要從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過紙版畫的優(yōu)勢(shì)來提升學(xué)生的美術(shù)水平。

一、紙版畫的制作方法

提到紙版畫，大家可能沒有什么明顯的印象，就覺得是一種畫。事實(shí)上，紙版畫是一種版畫，是印在紙板上的，制作的過程相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單方便。紙版畫有很多種，常見的就有剪貼類的紙版畫、鏤刻類、對(duì)印類以及刻紙凹凸類的。教師應(yīng)該注意的是，紙版畫的制作方法實(shí)際上是非常簡(jiǎn)單的，所以要很好地引導(dǎo)自己的學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手去制作一個(gè)紙版畫，這樣才能真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。紙版畫的制作需要用到不同的紙板，然后再用一系列的剪貼、揉壓等過程，將其做成底板，最后再用其他的不同的方法把畫印出來。所以，紙版畫在制作方面其實(shí)是十分簡(jiǎn)單的，只要準(zhǔn)備好了相應(yīng)的道具和材料，就可以完成一幅紙版畫的創(chuàng)作。紙版畫的運(yùn)用也是體現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)性的一個(gè)很好的方面，因?yàn)榧埌娈嫷闹谱鬟^程中的一些鏤刻、揉壓都是極具藝術(shù)性的，而且這些過程的實(shí)際操作更是加深了紙版畫的深度，同時(shí)也擴(kuò)大了紙版畫本身的廣度。

二、紙版畫的課堂應(yīng)用

美術(shù)是一門來源于生活的藝術(shù)，可以很好地表現(xiàn)我們的生活態(tài)度，同時(shí)也能豐富我們的情感。因此，不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知也是十分有必要的。通過紙版畫的應(yīng)用來對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?？梢栽⒔逃跇?，豐富課堂教學(xué)。紙版畫的最大優(yōu)點(diǎn)就是簡(jiǎn)單方便，對(duì)于初中生來說是十分有效的教學(xué)輔助手段，而且，紙版畫的藝術(shù)魅力也是非常大的，有著自己獨(dú)特的感染力和表現(xiàn)力。尤其是許多兒童紙版畫已經(jīng)在很多知名賽事中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，這更是側(cè)面反映出了紙版畫的積極作用和影響，而且是極富創(chuàng)造力的。所以在初中美術(shù)教學(xué)中，就可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引入紙版畫，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，并且能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，比單純枯燥地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)會(huì)有趣得多。而且這樣會(huì)大大地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生會(huì)自發(fā)主動(dòng)地區(qū)參與紙版畫的設(shè)計(jì)，這就是一個(gè)藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程，同時(shí)學(xué)生還可以在這個(gè)過程中收獲樂趣，真正做到了寓教于樂。

三、紙版畫在初中美術(shù)教學(xué)中的可行度

紙版畫本身就充滿了趣味性和創(chuàng)造性，集合了許多美術(shù)教學(xué)中的元素，因此在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用紙版畫開展活動(dòng)，是十分有效的。在紙版畫的教學(xué)訓(xùn)練中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)來開展。比如進(jìn)行《堆疊紙版畫》的講授時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)紙板進(jìn)行不同程度的粘粘，這個(gè)過程一定要確保學(xué)生是自己動(dòng)手操作的。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種問題情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓他們明白為什么要這樣進(jìn)行操作，學(xué)生就會(huì)自己去尋找答案，然后和同學(xué)一起分享，最后會(huì)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榭梢运茉斐龈由鷦?dòng)形象的效果的時(shí)候，就會(huì)獲得較大的成就感和滿足感。除此之外，教師還應(yīng)該多多讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，只有經(jīng)過不斷地練習(xí)和操作，才會(huì)對(duì)紙版畫更加熟練地掌握，在練習(xí)的過程中也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，了解紙版畫更多不同的魅力。當(dāng)然，美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能僅僅只是讓學(xué)生操作而不和他們進(jìn)行溝通，因?yàn)槔蠋煹闹敢饔檬鞘种匾模越處熞惨恢焙蛯W(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣才可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)她們的問題和不足，幫助他們解決一些問題，在這個(gè)溝通交流的過程中，教師就需要尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，發(fā)掘他們的美術(shù)潛力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)也能充滿信心，這樣對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性也是一個(gè)很好的辦法。在整個(gè)教學(xué)的過程中，教師的最重要的任務(wù)就是要做到讓學(xué)生的思考和實(shí)踐相結(jié)合，不但要理解相關(guān)的美術(shù)理論，而且能夠自己動(dòng)手去進(jìn)行操作實(shí)踐，這才達(dá)到了美術(shù)教學(xué)的最好效果。

結(jié)語

總而言之，美術(shù)教學(xué)不是一門單純地枯燥的理論講授課，如果只是單純地采用以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生一定會(huì)覺得比較枯燥，而且也不能很好地體現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生更加地抵制這門學(xué)科，所以教師一定要注意多讓學(xué)生去進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行實(shí)際的操作，在實(shí)際操作的同時(shí)，也不要忘了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)造力盡情地發(fā)揮出來，從而達(dá)到提高初中生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的目的。

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