高中化學素質(zhì)教育的優(yōu)化措施之我見

程奉先

【摘 要】高中化學之中實施有效的素質(zhì)教育，可以幫助學生更好地提高化學素養(yǎng)和化學能力，讓學生更好地學習化學知識，尊重學生之間的差異性，根據(jù)學生的實際教學情況實施行之有效的素質(zhì)教育教學方法。

【關鍵詞】高中化學；素質(zhì)教育；優(yōu)化措施；看法意見

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0052-01

一、實施素質(zhì)教育的重要性

教師是素質(zhì)教育的直接組織者和實踐者。實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師要具有堅定的政治方向、高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界，要有深厚的專業(yè)知識功底，要具備教學、教育、科研、自學和開拓創(chuàng)新能力以及良好的身心素質(zhì)。實施素質(zhì)教育，首先是教育觀念的變革。教育應該為學生的未來發(fā)展服務，應該通過教育使學生奠定終身學習的基礎，使他們?yōu)槿蘸筮M入社會做好必要的知識和能力準備?；瘜W知識的掌握是每個人生活中必不可少的部分，不能把化學教學單純地作為少數(shù)人的升學服務，搞題海戰(zhàn)術，使學生負擔過重，妨礙學生全面發(fā)展，教學的主要精力要投入到學生身上，使學生能學、會學、學會。必須立足于學生的和諧發(fā)展，要面向全體學生而不是少數(shù)尖子生的教育質(zhì)量，要全面的教育而不是重智育重書本的教育質(zhì)量，要經(jīng)得起實踐檢驗而不是僅由考試認定的教育質(zhì)量。在人才觀上，也必須有徹底的改變。人才不僅包括掌握高深科技、文化知識的高層次專家學者，而且包括工作在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、能敬業(yè)、有一技之長的勞動者。只有觀念解放，才能創(chuàng)設一種良好的有利于素質(zhì)教育實施的教育環(huán)境。

二、高中化學提高學生的動手動腦能力

在高中化學教學中，在認真做好課本要求的學生必做實驗的前提下，我們必須大力加強學生選做實驗的容量及演示實驗，通過實驗引入概念，得出規(guī)律，檢驗假設，發(fā)展思維，進而培養(yǎng)學生探究知識的興趣和能力。例如，在講解鈉的化學性質(zhì)時，可增加一個實驗：取一小塊鈉投入到裝有硫酸銅溶液或硫酸鐵溶液的小試管中，會有沉淀生成，這種現(xiàn)象必然很快引起學生的好奇，思維開始活躍，產(chǎn)生積極的探究的欲望。將某些演示實驗（簡單的試管實驗）改為邊講邊實驗。開放實驗室，鼓動學生在教師的指導下，自主設計、自主操作實驗。還可安排一些家庭實驗，如學習原電池知識后，布置一個課外作業(yè)：利用生活的某些物品自制簡易原電池，引導學生把課堂上學到的知識轉(zhuǎn)變成實際的應用。這樣就迫使學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去設計實驗，去創(chuàng)新。還可以將一些實驗設計成探究式實驗，利用課外活動時間叫學生去做，這樣能大大提高學生的動手能力。教育科學實踐證明：化學實驗教學在完善學生學科素質(zhì)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和訓練學生創(chuàng)造思維能力方面，可以起到積極的促進作用。

三、情感教學，幫助學生樹立正確的化學價值觀

“教書育人”是每個教師的最大責任，化學教師除了上好知識課外，也應與學生溝通情感，關心他們的思想品德，身體健康等諸方面的進步。一方面依靠化學學科的特點進行辯證唯物主義教育?；瘜W學科本身充滿著辯證唯物主義思想方法，我們可以在化學教學中通過質(zhì)量守恒定律、分子、原子、離子、質(zhì)子、中子、電子等建立學生的辯證唯物主義物質(zhì)觀；通過氧化與還原、化合與分解、溶解與結(jié)晶等內(nèi)容樹立學生的對立統(tǒng)一的觀點；通過元素周期律等內(nèi)容幫助學生理解量變到質(zhì)變的規(guī)律；通過酸、堿、鹽、氧化物間的相互關系以及烴和烴的衍生物之間的衍變關系培養(yǎng)學生的聯(lián)系轉(zhuǎn)化的觀點，等等。總之，在化學教學中主觀能動地進行辯證唯物主義教育，有利于學生樹立正確的世界觀，用辯證唯物主義的思想方法來分析問題、解決問題。另一方面在化學教學中，應結(jié)合教學內(nèi)容向?qū)W生進行愛國主義教育?；瘜W發(fā)展史是對學生進行愛國主義教育的好素材。如我國是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國家，古代的四大發(fā)明，化學方面就占了二項；我國首先在世界上合成了具有生物活性的“結(jié)晶牛胰島素”，等等。特別是改革開放以來，我國化學工業(yè)迅猛發(fā)展，鋼鐵、能源、水泥、化纖等年產(chǎn)量均居世界前列。這樣，寓德育于化學教學之中，使學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感和使命感，堅定他們?yōu)樽鎳F(xiàn)代化建設而努力學習的信心。

四、優(yōu)化課堂教學方法

素質(zhì)教育的關鍵是面向全體學生追求全面發(fā)展，課堂教學的各環(huán)節(jié)都要盡量優(yōu)化，從課堂語言、課堂提問、課堂練習等方面，追求精湛的教學藝術，最大限度地發(fā)掘課堂教學各環(huán)節(jié)的教育功能。課堂教學語言要具有“磁性”，要富有戲劇語言的生動、相聲語言的幽默、演講語言的激情、軍事語言的果斷，能使學生受到感染；課堂提問要有針對性、目的性，要能反饋學生對知識的接受情況；課堂練習應照顧不同層次學生，使他們各有所獲。課堂上教師還應采取歸納對比、打比方、編順口溜、繪制圖表等手段來幫助學生記住所學化學知識。總之，課堂教學的各個環(huán)節(jié)哪怕是細微末節(jié)都值得挖掘。

五、幫助學生全面發(fā)展

在化學教學中，教育學生要樹立自信心，克服自卑感，勇于戰(zhàn)勝困難，樹立百折不撓的堅強意志。要培養(yǎng)學生學習的主動性，勤奮善學、實事求是、嚴謹認真的作風，遵紀守法、勤儉節(jié)約、團結(jié)互助的品德。培養(yǎng)學生健康的審美觀點和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關心學生的體質(zhì)和健康，重視非智力因素的培養(yǎng)，提高身體心理素質(zhì)，讓學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。

課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化學教師應充分利用課堂教學形式，教好化學新課標中所規(guī)定的教學內(nèi)容。同時，要為學生的健康成長創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境，提供必要的時間和空間條件保證，還應積極組織學有余力的學生參加選修課的學習，參加豐富多彩的課外活動，使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學活動相結(jié)合，全面發(fā)展教育與個性發(fā)展教育相結(jié)合，從多方面、多渠道開發(fā)學生潛能。

參考文獻

[1]孫萌.淺析提高高中化學課堂教學有效性的措施[J].讀寫算：教師版，2012（8）：29-30.

[2]雷宏明.淺談高中化學課堂教學的有效性[J].教育革新，2011（9）.