體驗，比說教更有力量

曹琳珠 李嘉樹

笫一步：確認(rèn)無危險，不影響他人。使用自然后果教育法之前，需要確認(rèn)孩子的行為對他自己沒有危險，我們顯然不能讓孩子自己去體驗玩火、橫穿馬路的后果。此外，也要確保行為不影響他人，例如孩子在電影院里大聲喧嘩，我們應(yīng)及時制止。

第二步：提前約定，不突然改變。如果你一直幫孩子做著各種善后工作，當(dāng)你決心改變自己的做法，讓孩子承擔(dān)后果，一定要和孩子提前約定，說明你這么做的理由。不然，當(dāng)孩子承擔(dān)后果時，他不會反思自己，反倒會責(zé)怪家長。

第三步：保持堅定，不出手解救。當(dāng)孩子即將承擔(dān)自己行為帶來的后果時，他們通常會使盡渾身解數(shù)，迫使家長讓步。他真的想聽你說：“算了算了，下次一定要記得哦！”即使我們很堅定，他還會轉(zhuǎn)而求助外公外婆……如果孩子成功地迫使家長讓步，他非但無法吸取教訓(xùn)，反倒看出家長的原則可以松動，學(xué)會了“看人下菜碟”。所以，我們要保持堅定，和家人步調(diào)一致。

第四步：表達(dá)同情，不借題發(fā)揮。孩子體驗自己行為帶來的后果時，往往是內(nèi)疚、沮喪的。此時一定不要說：“你看，我早就告訴你了，你就是不聽！”也不要急著詢問：“快說說，你這次學(xué)到了什么？”請相信孩子的反思能力，他們完全有能力從錯誤中學(xué)習(xí)。我們要做的，就是對他的遭遇表達(dá)同情。

冬冬是個二年級的孩子。他丟三落四，總是忘帶東西，爸媽隔三岔五就要把他忘記的作業(yè)送到學(xué)校門口，和每個門衛(wèi)都混了個臉熟。冬冬爸決心做出改變，一天晚上，他對冬冬說：“你是個大孩子了，能管理好自己的學(xué)習(xí)用品。以后請你自己帶好要用的東西，我們不再幫你送了，爸爸相信你一定能做好！”冬冬愉快地答應(yīng)了?？蓻]過幾天，冬冬爸開車送他上學(xué)，剛到校門口，冬冬突然發(fā)現(xiàn)自己忘帶了一份重要的作業(yè)。他又哭又鬧、纏著家長回去拿。爸爸告訴他：“還記得我們的約定嗎？由你自己負(fù)責(zé)帶好學(xué)習(xí)用品。我現(xiàn)在要上班了，其他人也不會給你送來，相信你一定能處理好的?！彪S后把孩子交給校門口的老師，讓他獨(dú)立面對問題。冬冬挨了批評，回家后悶悶不樂。冬冬爸和善地對他說：“我相信，忘帶作業(yè)、被老師批評的滋味肯定不好受，你這次真的很難過，我很遺憾。如果你想和我討論怎么整理自己的東西，避免這種情況的發(fā)生，我隨時愿意傾聽。”

看到這里，許多家長可能有這樣的疑惑：“為這么點(diǎn)小事，讓孩子難過，至于嗎？”不給孩子送去水杯，他口渴了怎么辦？作業(yè)本沒帶，影響孩子學(xué)習(xí)了怎么辦？

為什么我們要用自然后果呢？請看下面這兩則新聞：

2014年，無錫三名藝術(shù)類考生在高考前夜一起住在學(xué)校附近的賓館。高考首日，三人因為“鬧鐘沒響”“手機(jī)壞了，電話打不通”，再加上“忘帶身份證”，錯過了第一場考試。考生情緒激動，在考點(diǎn)門口大哭。

一位考生本應(yīng)在福田外國語高級中學(xué)考試，可是他跑錯了學(xué)校，去了福田中學(xué)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)走錯考場，再從福田中學(xué)打車過來，結(jié)果被堵在了高架橋上，到考場時已經(jīng)晚了25分鐘，考生當(dāng)場崩潰大哭。

為這些考生惋惜的同時，我們也會反思：導(dǎo)致他們錯過高考的壞習(xí)慣，可能從小就有，不斷在犯?；蛟S正是因為家長一次次出手解救，剝奪了孩子從錯誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會，最終讓他們?yōu)椤靶∶　备冻隽恕按蟠鷥r”。

為了孩子不吃這樣的苦，我們需要鼓起勇氣，讓孩子承擔(dān)行為后果，請堅定地告訴自己：今天孩子所犯的錯，在他人生中是微不足道的，今天讓孩子吃的苦，是為了他將來少吃真正的苦！