談體育教學(xué)中的思想道德滲透

李立環(huán)

摘 要：體育課教學(xué)不只是教會(huì)學(xué)生懂得一些基本技術(shù)能和鍛煉方法，在促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的同時(shí)，更要注意培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。本文指出教師應(yīng)從自身的模范作用、思想教育靈活多樣、愛護(hù)學(xué)生和注意學(xué)生心理品質(zhì)的差異等方面對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；思想道德教育；德育滲透

自改革開放以來，我國的體育事業(yè)在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)長足發(fā)展的前提下蒸蒸日上，取得了驕人的成績，形成了屬于中華兒女的，符合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德與精神的體育道德風(fēng)尚，但是近年來在體育工作中暴露出拜金主義，享樂主義，弄虛作假，違紀(jì)違規(guī)等不良現(xiàn)象，使體育事業(yè)收到了空前打擊，嚴(yán)重影響了我國體育事業(yè)進(jìn)一步健康發(fā)展。隨著國家體育總局《關(guān)于加強(qiáng)體育道德建設(shè)的意見》的出臺(tái)，更好的發(fā)揮體育道德的作用，提升體育道德水平不斷被搬上研究前沿。

一、思想品德教育面臨的新挑戰(zhàn)、任務(wù)

1.在市場經(jīng)濟(jì)體制下，思想教育面臨新的沖擊。

在市場經(jīng)濟(jì)大潮中，人們的思想觀念跟著發(fā)生變化，有積極的，也有消極的。其消極影響表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)利益掛帥，個(gè)人主義傾向嚴(yán)重，集體意識淡化，奉獻(xiàn)和索取位置顛倒，價(jià)值觀念和道德觀念失衡，等等。社會(huì)上出現(xiàn)了很多不正之風(fēng)，諸如金錢第一，享受第一，為了金錢不擇手段。這些都給青少年帶來了極大的負(fù)面效應(yīng)，給他們的世界觀、人生觀造成了極大的沖擊。近幾年來，還出現(xiàn)一些學(xué)生不畢業(yè)就掙錢，或利用自己所學(xué)的知識搞一些違法活動(dòng)，撈取金錢的不正?，F(xiàn)象。假如此時(shí)學(xué)校不及時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行正面教育，將會(huì)給他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等的形成造成極壞的影響，這也是對培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的一個(gè)主要沖擊。

2.在改革開放下，西方的資產(chǎn)階級自由化的滲入。

恩格斯說：“所謂‘社會(huì)主義社會(huì)不是一種一成不變的東西，而應(yīng)當(dāng)和任何其它社會(huì)制度一樣，把它看成是經(jīng)常變化和改革的社會(huì)?！编囆∑酵窘Y(jié)合中國實(shí)際情況，把中國的社會(huì)主義推向世界，實(shí)行了巨大的改革和對外開放，正是這種改革開放，使中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化。對外開放，帶進(jìn)了許多外國的先進(jìn)技術(shù)，但同時(shí)也使西方的一些不好的、資產(chǎn)階級自由化的思想隨之而入。表現(xiàn)為：享樂主義、自由主義、虛無主義、非理性論、非道德論等。一些學(xué)生本身學(xué)習(xí)成績較差，更貪圖享樂、迷上網(wǎng)吧、迪廳等。因此，如何加強(qiáng)改革開放下的思想品德教育以適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成了新時(shí)期迫切要解決的新問題。

3.在市場經(jīng)濟(jì)體制下，人的道德素質(zhì)有了新的要求。

市場經(jīng)濟(jì)體制要求人具備符合市場經(jīng)濟(jì)體制的一切道德素質(zhì)。這些道德素質(zhì)的要求是：語言文明、待人禮貌；遵守職業(yè)道德，公平競爭。要培養(yǎng)適應(yīng)這種市場經(jīng)濟(jì)體制下的人才，學(xué)校是關(guān)鍵，這就對培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才提出了新的要求和任務(wù)，而不少學(xué)生在這方面做得不好。

二、學(xué)生的思想道德教育要靈活和多樣化

體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富。教師要掌握不同項(xiàng)目的要求、特點(diǎn)，使思想品德教育滲透在項(xiàng)目活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力。正是由于項(xiàng)目的多樣化，使相關(guān)的思想道德教育也具有靈活性的多樣化的特點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容目的和練習(xí)形式各有不同的具體要求，因此在培養(yǎng)學(xué)生道德方面，應(yīng)有所側(cè)重。

如田徑項(xiàng)目中的賽跑，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難、勇敢頑強(qiáng)、持之以恒等品質(zhì)；在球類比賽中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的組織性紀(jì)律性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體榮譽(yù)精神，敢于拼搏，勇于奪取勝利；而在藝術(shù)體操和健美操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中應(yīng)側(cè)重進(jìn)行美育方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展鑒賞美、創(chuàng)造美的能力?？傊?，體育教師應(yīng)把學(xué)生的道德品質(zhì)教育放在重中之重的位置上，使之與體育技術(shù)、知識、技能的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，并寓于體育教學(xué)的全過程。

除之以外，體育教師還可以利用天氣、場地、器材對體育課的影響，因地制宜，因材施教，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體主義精神教育，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，養(yǎng)成愛護(hù)公共財(cái)物的良好品質(zhì)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

三、健全體育教師道德教育的評價(jià)體系

學(xué)校要將體育教師的道德教育納入對其教師考核范圍，更要建立健全對道德教育考核的評價(jià)，一要加強(qiáng)體育教師的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)操守，從規(guī)范教師的言行舉止開始，對體育教師的道德教育提出更高的要求。二要建立完善科學(xué)的獎(jiǎng)罰制度，對在體育教學(xué)中沒盡其全力對學(xué)生進(jìn)行道德教育的體育教師應(yīng)予以相應(yīng)處罰，而相反則加以獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)以體育教學(xué)中的道德教育為基礎(chǔ)作為評價(jià)體育教師業(yè)務(wù)水平的相應(yīng)規(guī)章制度，及激勵(lì)體育教師的道德教育水平更進(jìn)一步提高。

同時(shí)在充分了解情況的基礎(chǔ)下，應(yīng)建立健全一套互相監(jiān)督的機(jī)制來作為考核體育教師的行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，體育教師可以通過自身監(jiān)督，老師間的互相督促，即學(xué)生對老師的監(jiān)督來確保學(xué)校對老師的評價(jià)準(zhǔn)確無誤。

四、加強(qiáng)體育教師道德教育培養(yǎng)

長期以來，我國對體育教師的培養(yǎng)通常只注重培養(yǎng)其專業(yè)知識與專業(yè)技能，和疏忽了對體育教師道德教育的培養(yǎng)，而學(xué)校對體育教師的師德的教育也沒有充分重視，并未對此開設(shè)于師德教育相關(guān)的課程，是造成了體育教師專業(yè)知識技能突出，而基礎(chǔ)知識，道德素質(zhì)薄弱的根本原因。在當(dāng)今社會(huì)驅(qū)使下，培養(yǎng)體育教師的院校應(yīng)該注重優(yōu)化教學(xué)課程，使課程覆蓋面更廣，涵蓋的知識更豐富，更應(yīng)注重培養(yǎng)體育教師的道德素養(yǎng)，從而滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。

總之，學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育是一項(xiàng)長期細(xì)致的復(fù)雜工作。體育教師要深入理解素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真鉆研教材，精通教學(xué)大綱，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，做到既教書又育人，使學(xué)生身心得到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為一代新人。

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