淺談中職學(xué)校班主任工作

王悅旭

摘 要：班主任是班集體的組織者，管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，班主任的重要任務(wù)就是要把班級管理好，讓更多的學(xué)生能夠?qū)W到真正的技術(shù)，讓學(xué)生在今后的工作中有一技之長。班主任是一個班級的統(tǒng)領(lǐng)，是關(guān)系到班風(fēng)的最直接的人，所以班主任要有強(qiáng)烈的愛心、責(zé)任心。班主任的工作是千頭萬緒的，職校班主任工作更是，班主任對學(xué)校教育教學(xué)計劃和其他各項管理的實(shí)施，協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校和家庭社會教育之間的聯(lián)系，起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任

班主任，即為班級主要負(fù)責(zé)人。1988年頒布的《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》中指出：班主任是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。隨著國家近幾年對職業(yè)學(xué)校的重視與資金投入，中職學(xué)校也得到了極大的發(fā)展，但由于各職業(yè)學(xué)校招生的競爭，現(xiàn)在中職學(xué)校生源素質(zhì)發(fā)生了很大變化，獨(dú)生子女增多，學(xué)生素質(zhì)下降，管理難度相對加大，如管理不當(dāng)，可造成班級混亂，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)事件。如何開展中職學(xué)校班主任工作呢？下面談幾點(diǎn)個人觀點(diǎn)。

一、加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育

（一）教會學(xué)生如何做人

現(xiàn)在的學(xué)生因為家庭環(huán)境、生活環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)媒體等影響，沾染了一些不良的習(xí)慣，比如愛打架，說話帶臟字；缺乏集體榮譽(yù)感，經(jīng)常破壞紀(jì)律，不遵守學(xué)校及班級的常規(guī)管理；學(xué)習(xí)主動性差，不愛學(xué)習(xí)，久而久之容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要想使他們發(fā)生轉(zhuǎn)化，我覺得重要的是教他們學(xué)會怎么做人。著名教育家陶行知有言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。班主任可以充分利用每周的周會來做文章，然后在班會上多說些此類事件。同時還可以通過一些生動形象的故事或身邊的真人真事教給學(xué)生做人最基本的道理，他們才會就自己的言行舉止多加思考，從而為培養(yǎng)高尚的思想品德打下良好的基礎(chǔ)。

（二）作為班主任要言傳身教

思想品德教育僅僅靠講大道理是不能取得理想效果的，當(dāng)今的中職學(xué)生大多意志薄弱，自我控制能力不強(qiáng)，很容易受到外界環(huán)境的影響。班主任與學(xué)生長期相處，思想、感情、言語、行動對學(xué)生的影響都特別大，處處起著耳濡目染、潛移默化的作用。所以作為班主任應(yīng)該處處以身作則，為學(xué)生樹立一個良好的形象與榜樣。

二、加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力

組建強(qiáng)有力的班委。班主任身陷雜務(wù)，疲備不堪，而有些學(xué)生又由于管的過多，極易形成依賴性，缺乏自我管理的能力，對學(xué)生的今后成長特別不利?？梢妴螒{一個班主任是無法作好班級各方面工作的，而應(yīng)形成一支良好的班干部隊伍，班委成員可以作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，對班上的事情有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，可以說這些班干部是班主任的左右手，因此培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊伍尤為重要。班主任培養(yǎng)干部隊伍，可以做以下幾點(diǎn)：其一，鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)工作方法是需要有藝術(shù)性的，同時更要嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、用真摯的心去教育、管理學(xué)生

像家長和朋友一樣去愛護(hù)關(guān)心學(xué)生。如果說班級是學(xué)生在校生活的“家”，那么班主任就是這個“家”中的“家長”，為了盡好“家長”這個責(zé)任，班主任盡心盡力。班主任老師要有嚴(yán)厲的一面同時也要有溫情的一面。上課時間多到班上聽課，和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題。下課后放下自己的架子可以和學(xué)生打打球，到寢室與學(xué)生聊聊天，做他們的知心朋友，這樣的話學(xué)生有事情都愿意跟班主任溝通、交流，充分感到有種家的感覺。

四、開展豐富的有意義的班級活動

班級活動內(nèi)容的設(shè)置和開展，要有利于學(xué)生身心的健康，有利于鍛煉學(xué)生能力，有利于正確人格的形成。不然，班級活動只能算是簡單的肢體運(yùn)動。

每個學(xué)期都應(yīng)該積極響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工處號召的積極開展課外活動，班主任要多鼓勵新班學(xué)生積極報名參加學(xué)校的各項活動，并且經(jīng)常組織學(xué)生與兄弟班級開展課外活動。通過這一系列的班級活動，班主任和學(xué)生可以拉近距離，互相了解；也可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)對合作意識；可以鍛煉學(xué)生能力，利于學(xué)生身心健康，豐富學(xué)習(xí)生活等等。

五、幫助學(xué)生盡快找到方向

大部分學(xué)生進(jìn)入中職校學(xué)習(xí)并沒有一個明確的目的，對所選擇的專業(yè)也幾乎一無所知，基于這種情況，班主任要盡早幫助學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)并且做好職業(yè)生涯規(guī)劃。班主任可以經(jīng)常舉辦一些職業(yè)規(guī)劃講座和交流會，讓學(xué)生能夠有機(jī)會與本專業(yè)的專家或者有一定工作經(jīng)驗的師兄師姐面對面交流，給他們提供有利于獲取寶貴的間接經(jīng)驗的機(jī)會，必要的時候班主任還要組織個別談話，幫助那些特別迷茫的學(xué)生盡快找到方向、確定職業(yè)目標(biāo)。

班主任是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中的重要指引者，好與壞將可能直接影響學(xué)生今后相當(dāng)長一段時間。班主任轉(zhuǎn)變角色很關(guān)鍵，努力使師生間建立起一種融洽關(guān)系。以人為本，創(chuàng)設(shè)融洽的師生氛圍，引導(dǎo)學(xué)生踏上正確的人生旅程。

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