聾人電影《勝利人生》的人文啟示

李鳳英+賈振峰

摘 要：電影《勝利人生》是聾人運動題材電影，影片通過主人公馬特哈米爾的故事告訴人們在生活中深處困境要勇于面對，人們應(yīng)該堅信可以將自己的弱點轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。這個真理適用于所有努力向上的人們；另一方面，影片隨處揭示著聾人社團與社會的關(guān)系，啟示人們尤其是廣大“聽人”應(yīng)該更多地關(guān)注那些“不同”“弱勢”的群體，而聾人等特殊群體更要通過自己的努力，融入大社會環(huán)境。

關(guān)鍵詞：聾人社團 《勝利人生》 啟示

一、引言

《勝利人生》（The Hammer）是一部聾人運動題材電影，影片講述了美國失聰男孩馬特·哈米爾（Matt Hamill）如何克服重重困難努力融入社會，最終取得成功的故事。這部影片貴在真實，影片充滿了勵志情節(jié)，而且正面宣揚了聾人社團文化?！澳悴槐葎e人差。世界可以是殘酷的，不管你是誰……但如果你想有一個機會，那么你就要停止為自己難過，卷起袖子，回去努力干！”摔跤冠軍馬特·哈米爾的祖父斯坦利麥考伊反復(fù)向他孫子傳遞這些信息。馬特爺爺?shù)脑捝钌畹冂澘淘谒膬?nèi)心之中，成為他一生的座右銘，促使馬特在其職業(yè)生涯和個人生活中取得巨大成功。影片中在數(shù)不勝數(shù)的摔跤練習(xí)和摔跤比賽中，馬特真正的斗爭是其內(nèi)心的斗爭，是內(nèi)心中的自我斗爭。而這句話就是“勝利人生”的主旨所在：馬特·哈米爾的戰(zhàn)斗是把人們通常認為的殘疾變成一個獨特的優(yōu)勢，將自己的耳聾變成人們認可的一種天賦，而不是缺陷。通過他的生活經(jīng)歷，這個讓他獲得勝利的秘密在這部傳記電影中慢慢展現(xiàn)給觀眾。

從這部影片中展現(xiàn)的馬特·哈米爾的一生中，本文嘗試揭開電影的人文啟示。一方面，馬特的故事為我們改變自己的生活提供了指引，啟示人們要勇于面對生活中的困境，堅信可以將自己的弱點轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢；另一方面，從聾人社團角度出發(fā)，影片表明了聾人社團與社會的關(guān)系，啟示人們尤其是廣大“聽人”應(yīng)該更多地關(guān)注那些特殊群體，同時聾人要通過自己的努力，融入社會大環(huán)境。

二、《勝利人生》中的勝利秘訣

一般認為，人類某一個感官的缺失通常會使其他感官特別靈敏，從而補償其缺失的感官。這樣的事情發(fā)生在任何形式的殘疾或能力缺失上。那些失去了某一能力或天生就沒有的人，其他的能力通常能發(fā)展到罕見的水平。其他感官或能力的提高或改善，通常是由“殘疾”本身引發(fā)的。在影片《勝利人生》中，馬特·哈米爾的故事所展現(xiàn)的不僅僅是一種缺陷的補償，更多地向人們展示的是一種信念。

《勝利人生》揭示了殘疾人超越自我的人生歷程，揭示了把自己的弱點轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，是超越任何自我身體限制的關(guān)鍵所在。面對困難和逆境，人們通常的反應(yīng)是回避或者忽視，或者接受一些特殊待遇，而身處“劣勢”為這些人提供了充足的理由。然而馬特·哈米爾的人生經(jīng)歷告訴那些人，當(dāng)讓“劣勢”成為一個實際的優(yōu)勢，才能真正發(fā)揮了自身全部潛能。人們不需要改變自己的所謂“劣勢”或“殘疾”，而是嘗試去使用它。這就是馬特爺爺希望他的孫子學(xué)習(xí)，并永遠牢記不忘的。

一個人能給自己的孩子（或?qū)O子）最好的禮物，就是教他們?nèi)绾纬蔀椤白詈玫淖约骸?，充分發(fā)揮他們的潛能。“無須對自己感到慚愧”“你和別人一樣，不需要特殊對待”“你的與眾不同，意味著你更加卓越”，以及堅持不懈、永不放棄等是馬特·哈米爾的祖父一直用來引導(dǎo)馬特的話語，讓他不必感到耳聾是一種缺陷，或自己天生不如別人。通過祖父不斷的提醒、幫助，馬特參加正常孩子的體育活動，慢慢建立了自信。這是祖父給予他的一輩子的禮物。這個禮物不僅幫助馬特實現(xiàn)了成為一名摔跤手的夢想，還幫助他把聽力殘疾變成了一個非常特殊的能力。要知道馬特作為一名聾人所面臨的各種各樣的艱難是難以想象的。

然而，人們生活的社會并沒有使這個過程變得簡單，無論是我們自己企圖改變自身弱點，或改變孩子的弱點。當(dāng)某人有一定殘疾，或哪怕稍有不同，人們往往只看到了這些“不同”“差異”帶來的限制，而很少能看到它們給人們帶來的積極的一面。馬特摔跤過程中聽不到裁判的哨聲，也聽不到教練在場下的呼喊聲，以及課上老師的聲音。結(jié)果，正是由于他聽不到這些聲音，他才能在摔跤過程中集中精力，隔絕一切外界的干擾，這成為他摔跤過程中一個強大的優(yōu)勢。這種“隔絕”使得他能全神貫注，不受任何干擾。不像其他選手，經(jīng)常受到場地外的聲音、歡呼或音樂所干擾，馬特可以專心于摔跤對手，看清對手的每一個動作。這種獨特的能力恰恰是因為他的失聰而獲得的。也正是因為這個原因，他對人們的肢體語言的認知達到了一個常人難以企及的高度，這使得他能很快通過對手的肢體行為了解他們的下一個意圖和動作，總是能很快捕捉到他們的漏洞，迅速擊敗他們。

通常人們會把那些“不同”“差異”看作是一種限制，并因此感到沮喪，而不是把它們看作是上帝賜予的一個禮物，因此而自豪且充分發(fā)揮它們的優(yōu)勢。同樣，對待他人或孩子，通過改變看待他們自身“弱點”的看法，以更加積極的態(tài)度對待他們，就會幫助他們充分發(fā)揮那些“不同”“差異”所帶來的潛力，而不是限制他們的成長。更進一步來說，每個人都要面對自己的挑戰(zhàn)，可以說，每個人都有自己的弱點、“不同”或“殘疾”，即便它們不是普遍意義上的殘疾。同時這也意味著每個人都有潛力可開發(fā)，都有需要轉(zhuǎn)變成優(yōu)勢的弱點。那些讓你變得更好的事物，實際上是那些讓你不一樣的東西。如何使用那些讓你與眾不同的東西取決于你自己，相信自己就能讓你通過這些不同發(fā)揮出意想不到的潛力。

三、《勝利人生》中聾人的社會融合

另外電影反映的一個重要問題是，社會中聾啞人或“不同于常人”的人的現(xiàn)實處境?！秳倮松废蛴^眾展示了不同于常人的人，這里是一名聾人日常生活的點點滴滴。由于他們的情況，不一定都是醫(yī)學(xué)上的“疾病”，他們從不同的角度感受世界。這些少數(shù)群體包括了那些具有不同感官能力的人，像聾人、盲人或有不同心理過程或心理感受的人，如自閉癥、唐氏綜合征的人；甚至那些有身體殘疾或疾病的人，他們的生活環(huán)境不同于常規(guī)。

目前的社會經(jīng)常將那些不同的人或有不同的情況的人們作為弱勢群體，對這些群體的態(tài)度往往區(qū)別對待。殘疾或差異兒童，甚至是成年人，經(jīng)常把他們從正常人分離開來，送去“特殊需要”學(xué)?；?qū)W院，他們只能與其相同情況的人交流，經(jīng)常被排除在“正常的世界”之外?！秳倮松愤@部電影不止一次反映了這一情況，例如早期馬特被送到一所特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)，后來唯一一所愿意平等接受他的大學(xué)是一所聾啞人學(xué)院。這種普遍的態(tài)度是源于一種潛意識的集體觀念，認為殘疾人自然方方面面的能力都不行，而這一切只是因為他們某個特定能力的缺失（或聾或盲等）。這是多么武斷的看法。而這又是現(xiàn)實存在的，大多數(shù)這些“不同”的人自覺或不自覺地被排除在“正?！鄙鐣?，有時甚至是被排除在自己的家庭之外，或是只能待在一個和自己有同樣問題的人的小圈子活動。endprint

以聾人的情況為例，即便他們沒有被視為不如別人，也沒有因不能做某些事情而剝奪機會，他們?nèi)谌搿罢！鄙鐣膊⒉皇欠浅Ｈ菀椎摹Ｒ虼思幢闼麄兒推渌艘粯颖唤邮?，他們生活在無聲世界的事實經(jīng)常被忽視，而其他人往往忘記一些細節(jié)，使得聾人的融入變得非常困難。“聽人”往往在平等看待聾人的情況下，會下意識地認為他們能夠聽到或獲取聲音信號。這種缺乏對聾人特殊需求的意識使聾人處于不利地位。因為不是每個人都經(jīng)常與聾子生活在一起，公眾往往會忘記一個聾啞人的特殊需求。這一情況也在電影中得到了清晰的描繪，馬特因為不懂手語，也不會讀教授的唇語，成績一落千丈。然而校長不但沒有意識到馬特所面臨的這個問題，反而僅僅因為他成績不好就要開除他，絲毫沒有考慮到他成績不好的真正原因。馬特甚至沒有得到一次重新證明自己和學(xué)習(xí)手語的機會。他的情況被簡單地看作普通孩子成績不好，草草處理了事。同樣的事情發(fā)生在他孩童時代的摔跤課上，他無法聽到哨音，因此無法知道什么時候摔跤正式開始，這一點教練一開始也沒有意識到。后來，他才明白馬特需要視覺信號。然而事實上教練一開始就知道馬特是失聰孩子，但是由于習(xí)慣性地缺乏對聾人等特殊群體的關(guān)注，導(dǎo)致教練一開始沒有注意到這個訓(xùn)練中的細節(jié)。這種普遍的對聾人需求的意識缺乏，經(jīng)常導(dǎo)致馬特處于不利的狀態(tài)下。一般而言，人們往往是潛意識里沒有意識到聾人的這些特殊需求，因此，對于那些不同于普通人的人，他們很難真正享有完全對等的相同機會。即使理論上，他們給予了同樣的機會，但實際上，往往是另外一回事。然而，正如馬特·哈米爾的故事所證明的那樣，既然給予了聾人相同的機會，他們可以證明自己做的一樣好，甚至更好。

問題的另一面是當(dāng)這些人真的給予了同樣的機會，但通常只是在一個孤立的環(huán)境中，像在一個小組中或一所特殊學(xué)校或大學(xué)中，他們分享，甚至生活的人與環(huán)境都沒有太多變化。這一情況在電影中也得到了反映，馬特哈米爾被送到聾啞人學(xué)院。他很快被大家接受，成為他們中的一員，每個人對他都很好，也對他非常理解。但是這種理解和認同只是限于聾這一他們所共有的特征。他們都是聾人，他們都使用手語。在這個安全的環(huán)境里，他們就是自己。在這個安全的環(huán)境、舒適的空間中，他們大部分人忘記了“外面的世界”。這里讓他們感覺如同在家里一樣：他們都非常受歡迎，與自己有相同情況的人在一起，也顯得再“正?！辈贿^。但實際上這樣的環(huán)境容易導(dǎo)致他們失去爭取“外部世界”真正平等的欲望。在一個狹小、安全的環(huán)境中，一個人往往會失去拼搏的動力，甚至失去奮斗的意識。這就是影片中克莉絲蒂試圖讓其他學(xué)生參與到聾人維權(quán)活動時所面臨的挑戰(zhàn)，因為很少有人支持她。她意識到有一個安全的地方，安全社區(qū)非常好，但她意識到外部社會需要對這個社團做出許多改變。這種意識在她的內(nèi)心越來越強烈。

實現(xiàn)真正意義上的平等機會，以及真正實現(xiàn)每一個人融入社會，人們需要認識到相同機會下，每個人，無論是否“不同”于他人，他們都有能力做到，而且也要認識到“不同”人群的特殊需求。影片中展示了聾人融入“外面的世界”是他們實現(xiàn)自己夢想所必不可少的部分。這也是克莉絲蒂發(fā)起運動的目的所在：真正意義上的平等機會。從系統(tǒng)內(nèi)部改變“外部社會”，這樣就不再需要那些專為聾人提供的“受限的世界”——如聾人俱樂部和特殊學(xué)校，取而代之的是一個安全，熱情的“外面世界”?？死蚪z蒂的事業(yè)是為了爭取在聾人社團的人人平等，促進聾人融入整個大社會。

克莉絲蒂沒有得到來自她自己的人的支持，這都是因為他們彼此滿足于現(xiàn)有的小聾人社團圈子，覺得沒有必要爭取他們的權(quán)利。但從長遠來看，這將對這些社區(qū)和“安全的地方”產(chǎn)生消極影響。這些地方可以幫助聾人得到支持和理解，但它也可能成為一個溫柔的陷阱，導(dǎo)致聾人與社會的進一步隔離、分離，與我們?nèi)诤仙鐣某踔员车蓝Y。大學(xué)是大多數(shù)學(xué)生感覺最舒服的地方。在這里，他們覺得好像甚至不需要關(guān)心任何外部世界。然而，某種程度上，這也是一個陷阱，限制他們接觸外界和獲取的機會。馬特則多虧了祖父，讓他了解“聽人”社會，他深刻地意識到克莉絲蒂發(fā)起運動的重要性，從自己的經(jīng)歷和感受中深刻地體會到克莉絲蒂的話是多么的正確。如果聾啞人自己不為自己的平等和融入社會奮斗，沒有人會幫助他們。

這部電影留給人們許多可以學(xué)習(xí)和反思的地方，如何將弱點轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢，讓人們變得更好更強大；同樣，人們也可以從別人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他人的生活經(jīng)歷中所面臨的挑戰(zhàn)，可以激發(fā)自己勇敢面對生活中的困難。而且，學(xué)會欣賞他人，尊重他人的能力，尤其是聾人社團，可以避免那些討厭的“憐憫”?！奥犎恕蓖鶎δ切懊@人”“殘疾人”表現(xiàn)出這種“憐憫”。學(xué)會欣賞這些“不同”的人的能力，人們會更深入地了解和認同他們，才能對他們給予真正的尊敬，乃至是羨慕，而不是憐憫。

參考文獻：

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[3] 賈振峰，李鳳英.電影維度下聾人文化觀[J].綏化學(xué)院學(xué)報，2013（10）：70-72.

[4]聾人電影《勝利人生》首映[M/OL].http：//www.csl-press.com/2013/05/15/thehammer/endprint