小學(xué)生一看就懂一學(xué)就會(huì)的作文竅門

夸人也要“怪著彎兒”

——運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法使主題更突出

今天的作文課上，徐老師說了這樣一句話：“夸人也要拐著彎兒?！?/p>

高斯聽了，非常不屑地說：“我聽見人們常說‘拐著彎兒罵人，還沒聽說誰會(huì)‘拐著彎兒夸人呢！夸人不就是要使勁兒夸嘛！從頭夸到尾，什么好聽說什么唄！”

徐老師聽了高斯的話，也不急著反駁他，而是交給了高斯一項(xiàng)“艱巨”的任務(wù)——夸一夸他的好朋友英格力。

這可讓高斯犯了難！

要說起英格力的缺點(diǎn)來，高斯能說上兩個(gè)小時(shí)，可要說優(yōu)點(diǎn)……那可一點(diǎn)兒也想不起來！這要怎么夸他呢？高斯心虛地看了英格力一眼，發(fā)現(xiàn)英格力正失望地看著他呢！

徐老師似乎明白了高斯的尷尬處境，眨了眨眼睛，故作為難地說：“既然說不出優(yōu)點(diǎn)，那你就說說他的缺點(diǎn)好了?！?/p>

“說起他的缺點(diǎn)，那就多了，首先第一個(gè)就是貪吃！因?yàn)樗茇澇?，所以他很胖。因?yàn)樗芘?，所以他的體能測試總是不達(dá)標(biāo)！不過有時(shí)候，胖也有胖的好處。有一次我倆出去玩兒，天上忽然下起了大雨，空氣也變得寒冷起來。我們躲在屋檐下避雨，我凍得牙齒直打戰(zhàn)，英格力就把自己的外套脫下來給我披上，還傻呵呵地笑著說：‘我皮厚，一點(diǎn)兒都不覺得冷。我穿著他的外套，還笑話他皮糙肉厚呢……”說到這兒，高斯突然說不下去了。

徐老師笑瞇瞇地望著他說：“怎么不說了？”

高斯低下頭，仔細(xì)想了想，重新開口道：“英格力身上確實(shí)有很多缺點(diǎn)，貪吃、貪玩、貪睡、一根筋、反應(yīng)慢……”說到這兒，高斯看了看英格力，發(fā)現(xiàn)英格力有些委屈地看著他。于是他接著說道：“可是，他卻是世界上最好的朋友、伙伴。當(dāng)我挨冷受凍時(shí)，他把自己的外套脫下來給我穿：當(dāng)我餓肚子時(shí)，他毫不吝嗇地拿出自己所有的寶貝零食任我挑選：無論我想去什么地方，玩兒什么，英格力都在身邊陪著我；當(dāng)我說他反應(yīng)慢時(shí)，他都是不在乎地笑一笑，從來不把這些放在心上……所以，即使他有再多的缺點(diǎn)，他也永遠(yuǎn)是我最好最好的好朋友、好哥們兒！”

聽完這番話，班里的同學(xué)都不出聲了，眼神里都是感動(dòng)，甚至有幾個(gè)女生還偷偷地抹了抹眼淚。

這時(shí)，徐老師語重心長地對大家說：“同學(xué)們都應(yīng)該給高斯一些掌聲，因?yàn)楦咚箘偛胚@番話非常感人！雖然他剛開始數(shù)落了英格力很多缺點(diǎn)，但是緊接著拐了個(gè)彎兒，由這些缺點(diǎn)引出了英格力身上那些了不起的優(yōu)點(diǎn)。有了前面的‘否定，才能使接下來的贊美顯得更加真實(shí)感人，這種表達(dá)方式用在我們的作文上，就是欲揚(yáng)先抑。這就是今天我要大家掌握的表達(dá)技巧！”

多多姐來分析

小朋友們，你們是不是也沒有想到，原來在英格力身上，竟然有這么多美好的品質(zhì)！你看，經(jīng)過高斯的前后一對比，我們知道英格力不僅善良大度，而且還很重義氣，真是一個(gè)不可多得的好朋友呢！

可是，假如反過來，高斯從一開始就直接夸英格力很善良，很關(guān)心朋友，雖然也不錯(cuò)，但是感人的程度就大打折扣了！

因此，采用欲揚(yáng)先抑的表達(dá)方式，能夠更加突出地表現(xiàn)人物的美好品質(zhì)，使文章的主題更深刻。而且，這種手法使得敘述更曲折，更能吸引讀者。

寫作小竅門：在作文中運(yùn)用欲揚(yáng)先抑寫法的小技巧

（1）“抑”和“揚(yáng)”的前后，必須要對照鮮明。

“抑”就是批評、否定，說的是一個(gè)人不好的地方：“揚(yáng)”就是夸獎(jiǎng)、贊美，說的是一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。越是在前面否定一個(gè)人，后面的贊美才會(huì)越突出。因此，采用欲揚(yáng)先抑的方法表揚(yáng)一個(gè)人，就要前后有所對比，而且這種對比必須要鮮明，前后要有強(qiáng)烈的反差才行。

例如，有位小朋友在他的作文中，要贊美一位收垃圾的老人無私奉獻(xiàn)的精神。開頭卻描述了這位老人總是“貪小便宜”的行為。他不僅連小孩子手里的空飲料瓶都“不放過”，還把收垃圾的價(jià)格壓得很低，簡直就是“見錢眼開”。但是在后面的敘述中才知道，原來這位老爺爺是把賣垃圾的錢捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)的兒童，資助他們上學(xué)。小作者知道后，深深地敬佩著這位無私的老人。

前后這樣強(qiáng)烈的反差，令讀者更受震撼，也使得老爺爺?shù)男蜗蟾痈叽蟆?/p>

（2）“抑”和“揚(yáng)”的重點(diǎn)，要放在“揚(yáng)”上。

欲揚(yáng)先抑的手法，重點(diǎn)在贊美一個(gè)人上。所以，“揚(yáng)”才是重點(diǎn)，而“抑”的部分只是陪襯。如果反其道而行之，先大肆“批判”一個(gè)人，最后再輕飄飄地夸上一句，那么這樣表達(dá)出來的效果就完全相反了。

而對于讀者來說，也不知道你要表達(dá)的重點(diǎn)究竟是什么了。

所以，在運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法時(shí)，必須把重點(diǎn)放在“揚(yáng)”上。

（3）“揚(yáng)”和“抑”之間要有聯(lián)系，轉(zhuǎn)折不能牽強(qiáng)。

我們先來看看下面這位小作者是怎么安排情節(jié)的：

開頭先寫了老人“穿著一件破棉襖，身上散發(fā)著陣陣怪味兒。他蜷縮在角落里，拄著一根棍子，好像一個(gè)邪惡的老巫師”，后面卻寫老爺爺拖著身子，“挪到”被行人踹倒的小貓身邊，把小貓“小心翼翼地抱在了懷里，用棉襖裹住它，帶給它溫暖”。前后強(qiáng)烈的反差，讓讀者看到一位衣著破爛的老人，內(nèi)心卻是如此的美麗。

我們都知道，“丑陋”和“美麗”是一對反義詞。因?yàn)閷Ρ让黠@，所以才能形成強(qiáng)烈反差，達(dá)到震撼人心的目的。

在運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法時(shí)，要“揚(yáng)”的優(yōu)點(diǎn)和要“抑”的缺點(diǎn)之間，是要有對立關(guān)系的。這樣在轉(zhuǎn)折的時(shí)候才能順暢，才能讓讀者覺得意外。而不能隨便批評主人公的某個(gè)缺點(diǎn)，再贊美一個(gè)與之毫不相關(guān)的優(yōu)點(diǎn)。這樣一來，前后兩部分沒有任何聯(lián)系，轉(zhuǎn)折生硬，失去了欲揚(yáng)先抑的真正意義。

多多姐考考你

小朋友，看了這篇文章，你對欲揚(yáng)先抑的手法掌握了多少呢？下面的這個(gè)片段，是一位小朋友寫的開篇，你能運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，補(bǔ)充后面的內(nèi)容嗎？

她長得真丑：黃瘦的臉，尖尖的下巴，小小的眼睛，又扁又大的鼻子……再看她身上的衣服，一看就是穿了好幾年，顏色早被洗掉了！唉，不用問我也知道她平時(shí)多摳門兒了！總之，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字——祝麗麗。就在老師安排座位的時(shí)候，我一直在心里祈禱：千萬別讓她做我的同桌呀！誰知道，怕啥來啥。當(dāng)老師口中念到我們的名字的時(shí)候，我?guī)缀跏遣涞阶簧系?！endprint