當(dāng)小學(xué)生遇見蘇軾

越女爭鋒

蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩詞方面取得了很高的成就，更是“唐宋八大家”之一，他的生平事跡一直被人們所津津樂道。

前不久，適逢蘇軾誕辰980周年，為了致敬蘇軾，清華大學(xué)附屬小學(xué)2012級六（4）班的學(xué)生分組對蘇軾進(jìn)行了研究，共完成了23份課題研究報告，研究主題各有側(cè)重，包括《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識蘇軾》《人杰地靈——蘇軾的旅游品牌價值分析》《蘇軾的朋友圈》《蘇軾的心情曲線》等。

研究過程艱苦而充滿趣味，孩子們遇到了不少困難，但都想辦法克服了。

《大數(shù)據(jù)分析幫你進(jìn)一步認(rèn)識蘇軾》由官天澤、徐子昂、王儲玉、馬梓銘、葛天宇5位學(xué)生共同完成。經(jīng)過統(tǒng)計他們發(fā)現(xiàn)，唐宋詩詞中共有9552位作者，創(chuàng)作了276545首詩詞，而蘇軾就創(chuàng)作了3458首詩詞，占整個唐宋詩詞量的1.25%。結(jié)合蘇軾的年齡，可以計算出他平均每年寫54首詩詞，這意味著平均每周至少要寫一首。所以說，蘇軾是一位名副其實的高產(chǎn)作家。

“子由”是蘇軾的弟弟蘇轍的字，在《蘇軾詩詞全集》中共出現(xiàn)了229次，是蘇軾高頻詞中的王者，足見其兄弟情深。但在第一次制作的高頻詞中，學(xué)生并沒有統(tǒng)計“子由”這個詞，經(jīng)老師指點后，他們了解到“子由”在漢語中并不是一個詞匯，所以軟件在做分詞時，并沒有對它進(jìn)行檢索。這樣一個經(jīng)歷，讓學(xué)生對研究范圍，甚至高頻詞表都進(jìn)行了調(diào)整和更新。

梅楚懸和孫天寧研究的《人杰地靈——蘇軾的旅游品牌價值分析》中，分析了蘇軾一生去過的地方和詩詞中贊美過的美景，對他個人與風(fēng)景名勝的品牌價值做了深度挖掘。

蘇軾的作品浩如煙海，如果根據(jù)詩詞中描寫過的景點來找現(xiàn)實中相對應(yīng)的，或根據(jù)現(xiàn)有景點來找蘇軾的詩，那無疑是大海撈針。對此，兩人將研究范圍縮小到了國家5A級景區(qū)，因為5A級景區(qū)不僅容易查找，還占據(jù)了旅游業(yè)收入的70%，只要清楚了5A級景區(qū)的情況，就能類推出結(jié)果。經(jīng)查證，國家共有249處5A級景區(qū)，挨個搜索發(fā)現(xiàn)，其中有27處景區(qū)在蘇軾的詩歌中被提及。

以蘇軾為該景點寫詩的次數(shù)，按比例折合成其對該景點的無形資產(chǎn)貢獻(xiàn)，最終的估算結(jié)果顯示，蘇軾在他“推廣”過的5A級景區(qū)中的品牌價值大約在26.75億元～128.70億元之間。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，蘇軾個人品牌價值之高，僅一個人就能達(dá)到幾十億元甚至上百億元，果然是“人杰地靈”。

學(xué)生們的23份課題研究報告不僅讓大家進(jìn)一步認(rèn)識了蘇軾，還讓不少人產(chǎn)生了質(zhì)疑：小學(xué)生能做出這樣的大數(shù)據(jù)分析？作業(yè)中，家長到底參與了多少？

該班數(shù)學(xué)老師說，研究過程中，家長只在一些細(xì)節(jié)給予了幫助，比如尋找計算軟件、繪制折線統(tǒng)計圖等，剩下的數(shù)學(xué)分析全是由學(xué)生自己獨立完成。學(xué)生家長任先生說，孩子從低年級就已經(jīng)開始完成類似的作業(yè)，并沒有覺得難度很大，一般情況下，自己是不會幫孩子做作業(yè)的，只會引導(dǎo)孩子，讓其獨立完成。

2017年10月9日，學(xué)校把課題研究報告整合成《當(dāng)小學(xué)生遇見蘇軾》的文章，發(fā)表在“清華附小2012級4班”的微信公眾號上，文章立刻刷爆朋友圈，閱讀量突破10萬，收獲7000多個贊。endprint