高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的方式渠道創(chuàng)新研究

姜 濤

(長春中醫(yī)藥大學，吉林 長春 130000)

高校想要培養(yǎng)青年馬克思主義者，必須提高高校教師對馬克思主義基本理論認知的水平，只有提高高校教師群體建設以及教育制度的建設，才能影響高校學生的思想意識，使其成為一名優(yōu)秀的青年馬克思主義者，為黨和國家的繁榮發(fā)展做出應有的貢獻。

一、培養(yǎng)內容

(一)大學生骨干培養(yǎng)

高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的目標方向之一，就是將黨的政策和理論正確的傳導給大學生骨干，使其對社會以及國家的具體情況有充分的了解，在此基礎之上，對其的思想觀念進行規(guī)正和提高，并堅決擁護黨的領導。

主要課程有：第一，理論知識的學習。經(jīng)常開展有關馬克思主義理論的培訓，聘請專業(yè)的講師針對實事進行演講，提高大學生骨干的判斷能力。第二，在實踐中培養(yǎng)。對大學生骨干定期進行實際鍛煉，使其將理論與實際相結合，提高自身的思想覺悟，進而提高適應社會的能力。第三，志愿者服務。大學生骨干要定期參加志愿者相關活動，通過活動提高其對社會和國家的責任感。第四，與外界溝通。在條件允許的情況下，促使大學生骨干積極的參加國際水平的活動以及國內港澳臺的互動活動。能夠使大學生骨干拓張見識的廣度和深度，提升自身的外交能力；第五，專業(yè)課題的研究。在對大學生骨干進行馬克思主義理論的培養(yǎng)過程中，指導其結合自身的特點，進行專業(yè)課題的研究，并寫成報告。這樣能夠提高大學生骨干對客觀事物的分析水平。

(二)共青團干部培養(yǎng)

高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的另一個目標方向，就是將黨的政策和理論正確的傳導給共青團干部，用最先進的馬克思主義理論的討論結果對其進行教育，使共青團干部能夠以國家和黨的利益為基礎，去分析社會中各種各樣的問題，進而提高自身的判斷力以及分析能力[1]。

主要課程有：第一，對理論開展研究。以每個年級的團支部為基礎，定期舉辦多元化的馬克思主義理論討論會，并針對馬克思主義的核心、黨的發(fā)展方向、國家的改革重點等課題開展詳細的研討，使高校的共青團干部有能力參與社會建設。第二，實際參觀考察。高校要有計劃、有方向、有目標得將共青團干部組織到馬克主義理論實踐成果比較完善的地區(qū)，進行實地的學習和考察，幫助共青團干部對我國現(xiàn)如今社會發(fā)展的具體狀況、以及較為貧困地區(qū)人們的生活狀態(tài)有深入的了解。并將所看所感以報告的形式進行呈現(xiàn)，進而提升共青團干部的責任心。

二、工作保障

(一)組織分工

高校對在校大學生進行青年馬克思主義者的培養(yǎng)過程中，務必要分工明確，專人負責專職，這樣才能保證相關工作能夠順利的開展下去。我國高校在進行青年馬克思主義者的培養(yǎng)過程中，普遍是由各個學院的團委進行帶頭工作，將具體的工作以及指示下發(fā)到各個班級的團委會，再有各個班級的團委會對整個班級的學生進行傳達和普及。學院的團委會對整體的活動開展進行協(xié)調和安排，并對下屬班級團委會的工作進行監(jiān)管，在此過程中，重點培養(yǎng)的是大學生骨干[2]。學院團委的組織部對團干部的培養(yǎng)工作進行監(jiān)督和負責，宣傳部對大學生骨干的培養(yǎng)進行監(jiān)督和負責，新聞部對大學生志愿者的培養(yǎng)進行監(jiān)督和負責，外聯(lián)部對各個部門之間的溝通工作進行負責，班級團委中學生主席對教育設備的管理以及理論研究的安排負責。有這樣分工明細的體系，青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作在每個班級的團委的帶領下，能夠保證工作順利完善的開展。還可以在班級內部，將大學生劃分成小組，以小組的形式開展馬克思主義的學習以及研討會，進一步保證青年馬克思主義者的培養(yǎng)，能夠有令人滿意的成果。

(二)機制建設

第一，在青年馬克思主義者培養(yǎng)具體開展的過程中，必須使培養(yǎng)體制具有科學性以及健全性，要求通過限制培養(yǎng)的時間、培養(yǎng)內容的嚴謹計劃等手段和措施來完成。第二，對培養(yǎng)目標的資料必須詳細掌握，成立資料儲存體系，并時常跟進，方便對其提供幫助。第三，對綜合素質優(yōu)秀的大學生，使其能夠加入團委組織中，以便為更多的大學生提供服務。并將青年馬克思主義者培養(yǎng)的具體工作融入到每一個班級選薦優(yōu)秀團干部的規(guī)劃中。第四，在各種優(yōu)秀干部的評選活動中，對表現(xiàn)優(yōu)秀的人員給予大力表揚和重用[3]。

三、結束語

根據(jù)以上研究我們可以看出，現(xiàn)如今高校對青年馬克思主義者的培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)方案已相對完善，但還是存在一些問題。在社會教育體制改革日益深入和日臻完善的背景之下，高校應該正視全新的局面，對現(xiàn)有的教育資源進行合理的調整，將黨組織的優(yōu)勢以及教師隊伍的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。找準培養(yǎng)的切入點，有目標、有計劃的開展青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作。

[1]童衛(wèi)豐.創(chuàng)業(yè)教育視域下的高校青年馬克思主義者培養(yǎng)[J].中國青年研究，2013(4)：105-108.

[2]楊影，任傳華.思想政治理論課教學視角下的高校青年馬克思主義者培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2015(7)：42-44.

[3]李士峰，朱玉超.高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”研究綜述[J].學校黨建與思想教育(高教版)，2013(10)：85-87.