建國初期冬學(xué)運(yùn)動(dòng)對當(dāng)代農(nóng)民教育的啟示
——以山西地區(qū)為例

白 鑫

(太原理工大學(xué)，山西 太原 030024)

一、冬學(xué)運(yùn)動(dòng)概況

(一)冬學(xué)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

冬學(xué)是在舊中國農(nóng)村盛行的，利用冬季農(nóng)閑時(shí)，成人文盲、半文盲及適學(xué)兒童接受文化教育的一種形式。因其費(fèi)用低廉、因時(shí)因地制宜而廣為盛行。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在陜甘寧、晉綏等革命根據(jù)地都組織開展了冬學(xué)教育運(yùn)動(dòng)，不僅提高了農(nóng)民的識字能力，也提高了其政治覺悟。有效地為八年抗戰(zhàn)，解放戰(zhàn)爭和土改運(yùn)動(dòng)服務(wù)。

在建國初期，我黨繼承并發(fā)揚(yáng)了革命根據(jù)地冬學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，在全國農(nóng)村繼續(xù)組織開展了廣泛的冬學(xué)運(yùn)動(dòng)，向農(nóng)民進(jìn)行文化教育，科學(xué)衛(wèi)生教育以及政治時(shí)事教育，使得農(nóng)民在文化水平，生產(chǎn)生活以及政治覺悟上都有了很大的提高，這對我國在建國初期的建設(shè)和發(fā)展都大有裨益。

(二)冬學(xué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況

1.參加人數(shù)

在建國初期，山西省冬學(xué)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入高潮并取得顯著的成績。在1950年，根據(jù)長治、榆次、汾陽、翼城等六個(gè)專區(qū)的5246個(gè)行政村，每村平均建立了1.21座冬學(xué)場所，超過了1949年開始時(shí)的預(yù)計(jì)數(shù)。更為重要的是老區(qū)的顯著發(fā)展，使冬學(xué)的空白地大為縮少，僅就武鄉(xiāng)一縣統(tǒng)計(jì)70%的自然村都建立了冬學(xué)。在參加人數(shù)上，因?yàn)橥粮?、生產(chǎn)前途教育的啟示，不論新區(qū)老區(qū)，只要?jiǎng)訂T深入的地方，群眾入學(xué)都十分熱情。

2.組織形式

在組織教學(xué)上，很多地方根據(jù)群眾的生活習(xí)慣，結(jié)合著生產(chǎn)，利用了各種有利條件，發(fā)揮了群眾的創(chuàng)造性。如沁源根據(jù)群眾意見糾正了開始教學(xué)時(shí)內(nèi)容零亂的現(xiàn)象，創(chuàng)造出以問題為中心的單元教學(xué)；絳縣利用小先生辦家庭黑板報(bào)和指物認(rèn)字。其他各地除定時(shí)集中講解討論外，還抓緊了一切時(shí)機(jī)來彌補(bǔ)與加深課堂教學(xué)的不足。不少地方的青年因?yàn)橹簧隙瑢W(xué)還滿足不了學(xué)習(xí)要求，自動(dòng)在小學(xué)內(nèi)附設(shè)青補(bǔ)班、夜書房。

3.教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)的內(nèi)容上，分為政治教育、文化教育、以及科學(xué)常識教育。老區(qū)一般都結(jié)合冬學(xué)生產(chǎn)等中心工作，有計(jì)劃有系統(tǒng)的進(jìn)行了第一、二冊政治課，對中華人民共和國的成立、國旗意義、中蘇友好、人民民主專政、美帝本質(zhì)等都有比較深刻的了解。群眾的文化學(xué)習(xí)則貫徹了按程度編班進(jìn)行教育的正規(guī)做法，其成績也很顯著。如平順王金莊十三個(gè)青年團(tuán)支部統(tǒng)計(jì)：167人在半月內(nèi)平均識字30個(gè)。而科學(xué)常識教育，其中尤以婦嬰衛(wèi)生教育進(jìn)行的普遍深入。如榆社縣從1950年年底，連著開了兩期接產(chǎn)婦女訓(xùn)練班，共訓(xùn)練了75人。去年該縣因難產(chǎn)和臍帶風(fēng)死了的婦女，小孩，約占死亡總數(shù)的84%。而用這活的事實(shí)，教育群眾，啟示了大家對衛(wèi)生常識學(xué)習(xí)的重視。

(三)冬學(xué)運(yùn)動(dòng)成效與不足

在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和黨團(tuán)員，干部積極分子的帶頭下，絕大多數(shù)地區(qū)都積極開展了冬學(xué)運(yùn)動(dòng)，并且全省各地的“檢查輔導(dǎo)”與“傳授制度”、“互相觀摩”、“輪回教學(xué)”、“小先生制”等教學(xué)組織形式都起了很大作用。建立了正規(guī)的學(xué)習(xí)課程與制度，克服了過去的一攬子做法。在此基礎(chǔ)上，群眾有希望，有動(dòng)力，積極參加，迫切要求學(xué)習(xí)，也推動(dòng)著冬學(xué)的不斷發(fā)展。

但是仍有些地區(qū)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不重視，形式主義的走馬觀花現(xiàn)象仍然存在；或是因?yàn)閷Χ瑢W(xué)運(yùn)動(dòng)不甚了解，對冬學(xué)運(yùn)動(dòng)和中心工作的關(guān)系不明確，產(chǎn)生自流現(xiàn)象；同時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍是零星片段的，對經(jīng)驗(yàn)的研究，工作的研究，還沒有引起足夠注意。這在很大程度上也會(huì)阻礙冬學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)。

二、對當(dāng)代農(nóng)民教育的啟示

(一)堅(jiān)持政府主導(dǎo)，加強(qiáng)政策幫扶

我國自古以來就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民問題是我們不能忽視的重要問題。在革命戰(zhàn)爭年代農(nóng)民問題是我們的基本問題；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，農(nóng)民問題同樣是我們改革建設(shè)中的基本問題。正如習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計(jì)民生的根本性問題，必須始終把解決好‘三農(nóng)’問題作為全黨工作的重中之重?！?/p>

如何解決好農(nóng)民問題，首當(dāng)其沖的便是農(nóng)民的教育問題。在新的形勢下，如何解決農(nóng)民教育，最重要是要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的政策。各級部門要作好上傳下達(dá)的工作，對于農(nóng)民教育加大政策扶持力度，提供技術(shù)扶持，發(fā)展新型農(nóng)業(yè)。

(二)發(fā)動(dòng)依靠群眾，提高群眾積極性

農(nóng)民群體人數(shù)眾多，個(gè)體之間差異明顯，水平層次不齊；隨著城市化的不斷發(fā)展，農(nóng)民群體頻繁流動(dòng)，組織實(shí)施教育更加困難。因此，加強(qiáng)農(nóng)民教育，應(yīng)注重個(gè)體的主觀能動(dòng)力，不斷調(diào)動(dòng)個(gè)體積極性，才能更好地發(fā)展教育。

與此同時(shí)，新的時(shí)代對農(nóng)民也提出了新的要求，不再只滿足于過去的識字懂政治，更多的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識和能力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“扶貧先扶志，扶貧必扶智。扶志就是扶思想、扶觀念、扶信心，幫助貧困群眾樹立起擺脫困境的斗志和勇氣；扶智就是扶知識、扶技術(shù)、扶思路，幫助和指導(dǎo)貧困群眾著力提升脫貧致富的綜合素質(zhì)?！币虼耍o緊依靠群眾，將農(nóng)民教育與農(nóng)民的實(shí)際生活相聯(lián)系，為農(nóng)民所想，為農(nóng)民所謀，才會(huì)使其真正愿意接受教育。

三、結(jié)語

時(shí)代不斷發(fā)展對農(nóng)民教育提出了巨大的挑戰(zhàn)，農(nóng)民教育工作依舊任重道遠(yuǎn)。雖然冬學(xué)已是“過去時(shí)”，但是只有充分重視農(nóng)民教育，以史為鑒，才能更好地開展農(nóng)民教育，培養(yǎng)新型農(nóng)民，建立新型農(nóng)村，不斷推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。

[1]方海興.簡評建國初期的農(nóng)村冬學(xué)[J].天府新論，2008(05)：113-117.[2017-10-12].

[2]周競風(fēng).冬學(xué)運(yùn)動(dòng)歷史對當(dāng)代農(nóng)民教育的幾點(diǎn)啟示[J].中國成人教育，2007(05)：128-129.[2017-10-12].

[3]周競風(fēng).建國初蘇北區(qū)冬學(xué)運(yùn)動(dòng)述評[J].甘肅社會(huì)科學(xué)，2007(5).

[4]省教育廳關(guān)于開展冬學(xué)運(yùn)動(dòng).召開工農(nóng)教育會(huì)議掃盲經(jīng)驗(yàn).職工教育實(shí)施辦法草案的指示.通知.通報(bào)[Z].1951.