基于工作室制度下運用“產(chǎn)、學、研”一體化的新型模式探析*

郭麗娟 徐玉婷

(池州學院文學與傳媒學院，安徽 池州 247000)

目前，我國動畫行業(yè)處于高速發(fā)展階段，但大部分動畫缺乏創(chuàng)造力及中心內(nèi)容，形成饑不擇食的快餐式動畫，由此可見高素質(zhì)的、具備創(chuàng)新能力的動畫專業(yè)人才在動畫行業(yè)飛速發(fā)展的今天顯得供不應求。高校人才的培養(yǎng)模式?jīng)Q定了高校在人才培養(yǎng)上的定位，培養(yǎng)模式上已經(jīng)基本定型。因此，動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)模式就必定進行教學實踐上的改革和創(chuàng)新。建立動畫專業(yè)工作室，是使實踐教學模式成為一種新型的應用型教育模式下動畫專業(yè)與實踐教學相結(jié)合的學科競賽人才培養(yǎng)模式，更能將專業(yè)實踐教學與學科競賽更好的結(jié)合與應用。

一、綜合“產(chǎn)、學、研”改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，創(chuàng)建學科競賽人才培養(yǎng)

在“產(chǎn)業(yè)”、“高等院?！?、“科研機構(gòu)”三者相結(jié)合的教學模式下動畫專業(yè)工作室的建立，能夠優(yōu)化資源，張揚個性，培養(yǎng)學生自主設計開發(fā)能力，從而引導和建立開放式、高效的動畫人才資源。一個專業(yè)性很強的工作室能聚集大量動畫專業(yè)的老師和學生，更能將這一團隊的整體智慧和能力匯聚一體形成更優(yōu)秀的隊伍，一部優(yōu)秀的作品更是提升學生專業(yè)成就的利器。由此可見，在高等學校動畫專業(yè)建立工作室，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，是滿足我國動畫行業(yè)發(fā)展的重要方式。以創(chuàng)新的方式使學生在學校期間就能達到到企業(yè)實習實訓的目的是在校期間即可與社會、企業(yè)對接的一種方式，學生在學校期間可以了解動畫企業(yè)的整個運行模式和創(chuàng)作機制。

二、教學創(chuàng)新，堅持“產(chǎn)、學、研”結(jié)合的應用型模式改革模式

目前，高校原創(chuàng)動畫作品創(chuàng)作大多主要是個體行為，原創(chuàng)作品數(shù)量也非常有限，高質(zhì)量的原創(chuàng)作品更是少之又少。但有了動畫工作室的支持，學生在動畫作品創(chuàng)作時，大大解決了個人難以承擔的困難。俗話說巧婦難為無米之炊，很多時候我們很多有創(chuàng)作激情和動畫天賦的學生創(chuàng)作自己的動畫過程都是在非專業(yè)的宿舍或者校外租房完成的，創(chuàng)作的資料和設備以及耗材等都非常有限，因此原創(chuàng)動畫就受到了一定的局限性。

動畫專業(yè)涵蓋面廣、方向多，諸如影視動畫、游戲動畫、網(wǎng)絡短片等，因此在一些院校的專業(yè)課程設置上，幾乎都是各種方向的課程不分重點的同時開展、鋪開。一是這樣的傳統(tǒng)教學內(nèi)容多、覆蓋面廣，大部分課程都是點到即止。二是學院內(nèi)針對學生的特點和興趣進行的重點教學嚴重不足，每門課程都在教師面面俱到的傳授完知識后草草收場，這直接造成了學生對于一些需要重點學習的內(nèi)容掌握深度不足，也直接影響了動畫專業(yè)人才的水平。

三、應用型教育模式下人才培養(yǎng)問題的應對策略及措施

(一)高瞻遠矚前衛(wèi)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)思維

池州學院文學與傳媒學院次元動畫工作室在全系老師和同學們的支持下，于2014年6月正式成立。為了更好的、更多的鍛煉動畫專業(yè)學生，增強作為動畫人的生命力，采用了通過應用型教學工作室的實踐方式，潛移默化的培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和意識，可分工明確，較快的進入創(chuàng)作狀態(tài)。通過以專業(yè)特點為導向進行的課程與實踐相互貫通；以工作室為單位進行的互動配合教學，通過項目時間達到理論與實踐的相結(jié)合、教師與學生的互動、學生專業(yè)特長的強化；以分工協(xié)作完成作品，使學生熟悉動畫市場的生產(chǎn)制作流程，發(fā)揮出每個人的特長及專業(yè)技能，形成團隊意識，三方面的課程設置，能夠強化學生的創(chuàng)作能力，提升學生的專業(yè)水平，為教學與動畫產(chǎn)業(yè)對接提供強有力的保證。

(二)系統(tǒng)完善的應用型人才培養(yǎng)規(guī)劃

在工作室的學習和工作任務中，不僅要對學生進行專業(yè)知識和技能上的培訓，更要從知識、態(tài)度上對學生進行長期的培養(yǎng)。其中包括對動畫知識、傳統(tǒng)文化的傳承、團隊精神、增強凝聚力等，只有完善一套完整的人才培養(yǎng)方案，加大動畫人才培養(yǎng)力度，才能提高國產(chǎn)動畫原創(chuàng)能力，形成系統(tǒng)性連續(xù)性的制作團體，甚至是創(chuàng)造出一只高素質(zhì)、高水準、擁有一套完善的繪畫及動畫制作技能的精良團隊。

(三)堅定的人才培養(yǎng)資源投入

優(yōu)化動畫工作室運行模式，改變現(xiàn)行動畫工作室與行業(yè)對學生能力要求脫節(jié)的情況，采取創(chuàng)新培養(yǎng)模式，積極培養(yǎng)高技能人才，這中間也必須營造良好的學習工作環(huán)境，為推進培養(yǎng)高技能人才創(chuàng)造必要的條件，這樣才能最有效的提高人才培養(yǎng)的發(fā)展速度。

[1]徐玉婷.池州地方性特色與動畫人才培養(yǎng)方案探析[J].大眾文藝，2015.23.

[2]趙凌飛.創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)涵、現(xiàn)實困境與出路[J].現(xiàn)代教育科學(高教研究)，2013.

[3]張雅君，張學文.實驗教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2001.

[4]潘懋元.中國高等教育的定位、特色和質(zhì)量[J].中國大學教學，2005.

[5]吳學敏.高等職業(yè)教育實踐教學體系的構(gòu)建——以南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例[J].中國輕工教育，2010.

[6]錢學森，許國志，王壽云.組織管理的技術(shù)——系統(tǒng)工程[J].上海理工大學學報，2011.