用愛啟迪 以德護(hù)航

唐縣川里中學(xué) 閆永坤

二十年前師范畢業(yè)，我被分配到了唐縣最偏遠(yuǎn)的深山區(qū)中學(xué)——倒馬關(guān)中學(xué)，距縣城近兩百華里。斑駁的石墻和破舊的木窗難以遮擋深山里的漫天風(fēng)沙，簡陋的教室和宿舍是一排排翻修過的不知哪個(gè)年代的建筑。這工作環(huán)境一時(shí)讓我心生退卻，但望著一張張純真的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我的內(nèi)心逐漸地堅(jiān)定了：我要留下來，教好每一個(gè)娃，我要竭盡所能幫更多孩子走出大山！

可現(xiàn)實(shí)并不是一帆風(fēng)順，一天課上有幾個(gè)調(diào)皮的男孩子們在課堂上故意搗亂，我終于忍無可忍，大發(fā)雷霆，最后甚至揚(yáng)言不干了，憤憤地摔門走出教室?？蓻]走出幾步，學(xué)生們居然追了出來，有的拽著我的衣襟，有的拉著我的胳膊，一個(gè)個(gè)哭著說：“老師，您別走！我們聽您的話！”“老師您一走沒人管我們了！”一雙雙淚眼中充滿了乞求和渴望，那幾個(gè)調(diào)皮的男孩子一臉歉意地望著我。學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的呼喚感動了我，我暗暗發(fā)誓：這輩子我都要對他們不離不棄。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”學(xué)校師資力量薄弱，哪科教師短缺了，我就第一個(gè)頂上。說起來容易做起來難，由于語文學(xué)科不擅長，為了上好每一節(jié)課，我要比別人多花一倍甚至幾倍的時(shí)間備課，常忙到深夜。

但即使付出諸多努力，我發(fā)現(xiàn)仍有許多孩子學(xué)習(xí)跟不上，甚至主動放棄學(xué)習(xí)，聽天由命，對未來失去希望和信心。

記得那個(gè)叫李寧的孩子，紫紅色皮膚，樸實(shí)得像地里的高粱。他默默無聞地在自己的座位上坐了一年半，語文成績從來沒有及格過。我問他哪里不會，他很平靜地回答：“我的語文一直就不會！”一句話堵得我啞口無言，但我不死心。語文課上，學(xué)生們自由朗讀，我發(fā)現(xiàn)他讀得不錯(cuò)，就推薦他在班上朗讀，他有感情的朗讀得到了全班同學(xué)的稱贊，他平靜的臉上終于有了一絲笑容。不久，學(xué)校組織朗誦比賽，班級評選上了他，但他斷然拒絕了。我不放棄，對他“三顧茅廬”。先找他談話，分析參加活動的益處和機(jī)會難得，他鐵青著臉絲毫不為所動。我又找他的好朋友勸他，還是無功而返。我仔細(xì)分析原因，是他長期學(xué)習(xí)落后對自己沒信心。于是，我在班上發(fā)動全班同學(xué)鼓勵(lì)他，還讓他解除后顧之憂，“只要盡力而為就行，得不得獎(jiǎng)并不重要！”他猶豫再三，終于接受了。在比賽中他用粗獷而鏗鏘有力的聲音朗誦了《安塞腰鼓》，贏得了全場的老師和同學(xué)們熱烈掌聲，獲得了他上學(xué)來的第一張獎(jiǎng)狀。我看到了他紫紅的臉上有了陽光和自信，他在日記中記下了這件事，還寫道：“謝謝語文老師，是您幫我樹立了信心！”愛是在細(xì)微處，在愛的驅(qū)使下我發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子們的潛力，讓孩子們樹立自信、對學(xué)習(xí)和未來有了信心。

農(nóng)村留守的孩子越來越多，隔代撫養(yǎng)，疏于監(jiān)管。家長見到老師時(shí)總說：“我們沒文化，也沒時(shí)間，孩子全靠你們了！”對這些留守孩子，我在學(xué)習(xí)和生活上給與更多關(guān)愛，促使很多孩子發(fā)生了轉(zhuǎn)變。曾記得閆帥是一個(gè)性格頑皮的孩子，學(xué)習(xí)很差，違反校規(guī)校紀(jì)是常事。我認(rèn)真地給他分析惡習(xí)后果，鼓勵(lì)他：“學(xué)習(xí)每天進(jìn)步一點(diǎn)兒就會趕上的，要有信心，老師幫你！”于是，課上提問他簡單的小問題，多給幾個(gè)關(guān)注的眼神，課下幫他輔導(dǎo)功課。生活上，天涼了，提醒他加衣服；衣服破了，給他補(bǔ)上；生病時(shí)，照顧他。不知不覺中，他變了。一次，他看到我打了個(gè)寒顫，就把上衣脫下來遞給我。期末，他拿著試卷高興地對我說：“老師，我及格了！”畢業(yè)的那天，他悄悄地給我打滿兩大桶水，還留下一張字條：“老師，謝謝您的不離不棄！等我上班掙錢了，第一個(gè)來看您！”

在那段日子里，我被學(xué)生們的懂事和貼心感動了，我感受到了付出后的收獲，體會到了教育的力量，體味到愛在身邊，德育無形。我們以愛感染學(xué)生，以德樹立標(biāo)桿，落到實(shí)處后立德樹人還遠(yuǎn)嗎？