簡析高師聲樂教學中花瑤山歌的傳承與發(fā)展

黃 菊

（湖南涉外經(jīng)濟學院音樂學院，湖南 長沙 410205）

花瑤山歌的歷史源遠流長，它是我國少數(shù)民族中瑤族的一種山歌?；ì幦碎L期在大山里過著自給自足、相當封閉的生活，這種長期和自然風光融為一體的生活狀態(tài)給予了他們無限的靈感和激情，他們通過歌聲將自己的生活狀態(tài)、人與人之間的交流以及情感表達出來，這就是花瑤山歌最初的形態(tài)?；ì幧礁柚两褚延袔浊?，內(nèi)容豐富，題材廣泛，共有24個韻腳。但現(xiàn)今，各種音樂形式的出現(xiàn)和流行也為花瑤山歌的發(fā)展和傳承帶來了一定的阻礙?；ì幧礁柙?006年被列入了省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在2008年被列入了國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

一、花瑤山歌的特點及文化價值

（一）花瑤山歌的特點

花瑤山歌又稱花瑤嗚哇山歌，大多作品是成年男子通過真假聲的結(jié)合來進行演唱的，現(xiàn)代存在的花瑤山歌大概有一千余首，有24個韻腳[1]?；ì幧礁璧臉非{(diào)和節(jié)奏相對都十分自由，音調(diào)悠揚，在歌唱過程中可以根據(jù)所要表達的內(nèi)容和情景選擇伸長或縮短音調(diào)，花瑤山歌歌唱的聲音高亢洪亮，具有很長的甩腔，并且在歌唱過程中通常會加有嗚哇嗚哇的襯詞。歌唱樂曲的歌詞分為偶句體和單數(shù)句的歌詞，由于花瑤人長期居住在深山中，歌唱需要傳播的遙遠而清晰，因此花瑤山歌音調(diào)綿長。花瑤山歌樂曲中以情歌居多，且風格獨特。

（二）花瑤山歌的文化價值

花瑤山歌是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，在現(xiàn)代來講它承載著我國優(yōu)秀民族在歷史長河中的內(nèi)涵和結(jié)晶?；ì幧礁璞环Q為“民歌中的絕唱”[2]。因此花瑤山歌不僅豐富了民歌的內(nèi)容，也為民歌的發(fā)展乃至音樂的發(fā)展帶來了重要的意義，通過對花瑤山歌的研究和傳承可以更深刻地傳承我國古典文化。在勞作過程中，花瑤山歌的旋律可以幫助勞作者調(diào)節(jié)呼吸、釋放身體的壓力，尤其是在集體勞作中，這種幫助勞作者統(tǒng)一步伐，調(diào)整勞作節(jié)奏的效果更加明顯?；ì幧礁璨粌H發(fā)揮著巨大的社會功能，同時也具有極高的歷史文化價值。

二、聲樂中融入花瑤山歌的意義

（一）增強學生的民族自豪感

在聲樂學習中，學生對民族的認可和自豪感有助于學生學習民族音樂時更具熱情和興趣[3]。在聲樂學習中融入花瑤山歌，可以幫助學生了解我國民族文化，花瑤民族的歷史背景、民族特色以及當?shù)氐娘L土人情。通過對這些知識的了解和學習可以幫助學生全方位地認識花瑤山歌和花瑤人的生活，從而深刻了解我國多民族的獨特文化。這樣可以讓學生認識到藝術(shù)來源于生活，是日常審美的結(jié)晶及表現(xiàn)形式，同時增加了學生對民族的認同感和自豪感。

（二）豐富學生的聲樂演唱技能

在聲樂學習中，聲樂技巧的學習和掌握對聲樂學習者的發(fā)展和學習結(jié)果的影響十分重要。花瑤山歌的演唱技巧相對困難，真聲和假聲的結(jié)合是花瑤山歌中常用的演唱技巧，這個技巧在聲樂中也是相對較難的技巧。因此聲樂教學中加入花瑤山歌的教學對鍛煉學生的演唱技巧是有很大幫助的。高師學生的培養(yǎng)本身具有特殊性，要求其掌握的技能較多，要會跳、會唱、會說、會畫，聲樂教學在高師中也是重要的課程之一，花瑤山歌的教學可以增強學生的演唱技巧、豐富學生對聲樂知識的認知。

三、高師聲樂教學中的建議

（一）聲樂教學演唱技巧

在聲樂教學中，吐字清楚、準確把握氣息、收尾清晰利索是聲樂學習的基礎(chǔ)。在課堂訓練中可以通過大聲朗讀的方式來加強學生的吐字訓練、體會聲母韻母的發(fā)聲特點，以便根據(jù)歌曲的韻律運用聲母和韻母的銜接。呼吸也是影響聲樂技巧的主要因素之一，在訓練呼吸時要練習快呼吸、快呼慢吸、快吸慢呼、慢呼慢吸等方式來練習呼吸的節(jié)奏和對呼吸的控制，在呼吸訓練過程中首先要求學生應當氣沉丹田防止發(fā)出的聲音不夠沉穩(wěn)有力[4]。其次還要練習學生的情感表達，并根據(jù)樂曲的需要準確地選擇情感進行表達?；ì幧礁柚醒莩记梢苍炀土嘶ì幧礁璧莫毺伧攘Α?/p>

（二）講解樂理知識及花瑤山歌的背景

樂理知識是幫助學生了解音樂、認識音樂的一種途徑，在民歌學習時，首先要了解民歌所屬民族的背景、特點以及當?shù)氐娘L土人情?；ì幧礁璧慕虒W也是一樣，教師在教學時應當將花瑤人的生活環(huán)境、民族特點、民族語言進行講解，這樣可以在演唱中更容易地展現(xiàn)花瑤山歌的特點?；ì幧礁柩莩獣r獨唱、合唱、對唱等形式的特點和區(qū)別，通過充分地融合各種形式，可以使演唱更完整，更具魅力。[5]

四、結(jié)語

在高師教學中引入花瑤山歌有利于傳承和發(fā)揚我國的民族文化，還可以增強學生的民族意識和愛國情懷。將花瑤山歌引入高師聲樂課堂，還可以增強學生的聲樂演唱技巧及對聲樂和山歌的理解；同時還可以保護我國的文化遺產(chǎn)，并推動音樂及非物質(zhì)文化的發(fā)展。■