技能大賽對高職院校發(fā)展的影響
——以驗配職業(yè)技能競賽為例

文/郝志紅

技能大賽已成為職業(yè)院校特色辦學(xué)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。全國驗光與配鏡職業(yè)技能競賽（以下簡稱“驗配技能競賽”）由中國眼鏡協(xié)會、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、中國財貿(mào)輕紡煙草工會、中國輕工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心共同舉辦。驗配技能競賽自2011年開始，由各省的地方眼鏡協(xié)會、商會推選眼鏡行業(yè)的優(yōu)秀選手進行初賽，各省地方協(xié)會從初賽中選出優(yōu)秀選手進行全國決賽。自2014年開始，由全國驗光與配鏡職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱“驗配行指委”）申請，特在職業(yè)組技能競賽中增加學(xué)生組，以此為眼鏡行業(yè)輸送更多的青年優(yōu)秀人才。到2017年，驗配技能競賽學(xué)生組已經(jīng)舉辦了兩屆。

本文擬從這兩屆學(xué)生組技能大賽的整體情況來探討驗配技能競賽在全國中、高職院校眼視光技術(shù)專業(yè)中起到的作用和影響。

1 促進中高職院校相互交流

驗配技能競賽為中、高職院校提供了交流的平臺，能夠面對面地進行教育和學(xué)術(shù)交流。下面我們來看兩屆技能競賽學(xué)生組參賽院校和人數(shù)統(tǒng)計。

第一屆學(xué)生組技能競賽高職參賽院校為16所，參賽選手80人，其中驗光人員42人，定配人員38人；第二屆參賽高職院校為25所，參賽選手140人，其中驗配人員73人，定配人員67人，總?cè)藬?shù)比2014年參賽人數(shù)比例增加了69%。第一屆學(xué)生組技能競賽中職參賽院校為4所，參賽人數(shù)23人，第二屆參賽中職院校為7所，參賽人數(shù)為34人，比2014年參賽人數(shù)比例增加了48%。許多中、高職院校派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或者骨干教師來參加大賽，目的就是借助技能大賽的平臺增加院校之間的相互溝通和聯(lián)系。從參賽院校數(shù)量和參賽規(guī)模來看，越來越多的院校希望通過大賽增加與其他院校之間的溝通交流。

2 促進了眼視光技術(shù)專業(yè)才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

在高職院校職業(yè)技能競賽的全面開展，在人才目標(biāo)、制度和評價體系培養(yǎng)等方面都起到了引導(dǎo)和推動作用。

全國職業(yè)院校技能大賽以企業(yè)先進的生產(chǎn)經(jīng)營管理設(shè)備為平臺，按照企業(yè)生產(chǎn)對接經(jīng)營管理的工藝、技術(shù)要求和操作規(guī)范進行比賽，比賽過程實際上是人才培養(yǎng)模式的還原過程。只有實施工學(xué)結(jié)合，不斷創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)模式才能取得優(yōu)異的成績。

眼視光技術(shù)專業(yè)是技術(shù)技能型專業(yè)，在學(xué)習(xí)理論知識的同時更注重實踐的演練。驗配技能競賽分為理論和實操兩部分內(nèi)容，所占比例分別為25%和75%，參數(shù)選手需要掌握扎實的理論知識，同時要把理論知識應(yīng)用于實踐。驗配技能競賽試題的選題由專門命題組負責(zé)，命題組成員很多是來自企業(yè)管理人員和企業(yè)經(jīng)營人員，他們相互探討命題的方向、與實際工作崗位中的技能相吻合程度等，很多切合實際的問題。通過競賽的方式考察學(xué)生實踐應(yīng)變能力，競賽過程就是一次為顧客驗光配鏡的過程。以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理模式培養(yǎng)和考核人才，是對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

3 推動院校產(chǎn)教融合的發(fā)展

驗配技能競賽由命題組專家組織命題、遴選職考評員，評委對參賽選手的比賽過程和結(jié)果進行客觀的評判。專家大多來自行業(yè)、企業(yè)、院校等知名人士，他們把行業(yè)中存在的問題帶到大賽中，與參加大賽的院校老師共同探討，通過技能競賽，拉近院校與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，縮小眼鏡行業(yè)人才與社會需要的差距，借助技能競賽深化各院校產(chǎn)教融合的發(fā)展。

4 深入校企合作機制

全國職業(yè)院校技能大賽目的是促進教育與行業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，從而推動高職教育的校企合作。

每屆驗配技能競賽會有很多相關(guān)企業(yè)提供新型設(shè)備，并派專業(yè)設(shè)備工作人員來校安裝調(diào)試，這個過程既是專業(yè)服務(wù)又是學(xué)習(xí)機會。在為大賽提供服務(wù)的同時也為提供贊助的單位加強了宣傳，讓更多的院校了解企業(yè)的文化、規(guī)模、機制等，有意向的院校還可根據(jù)自身的發(fā)展進一步與企業(yè)進行聯(lián)系，有效地促進了院校與企業(yè)之間的合作。

5 檢驗各院校的教學(xué)實踐水平

參加技能大賽的學(xué)生一般都是各院校選派出來的優(yōu)秀選手，他們的競賽成績不止體現(xiàn)個人水平，也是院校教學(xué)水平的體現(xiàn)。通過驗配技能大賽，從競賽成績看效果，在競賽過程中找差距，為提高以后的教育教學(xué)水平提供了交流機會。

兩屆驗配技能競賽，成績出來后都會由總命題組團隊就試題的范圍、意向，想考察學(xué)生的水平和與企業(yè)之間的聯(lián)系等多方面因素作出點評，這也是技能大賽的一個亮點。各院校針對自己存在的不足有效地進行改善，從而提高教育教學(xué)水平和理論與實踐相結(jié)合。

6 推動教師技能水平的提高

技能競賽雖然是學(xué)生參賽，但是指導(dǎo)教師要不斷學(xué)習(xí)新的理論和實踐知識才能更好地與企業(yè)接軌。驗配技能競賽更接近企業(yè)的實踐驗光和配鏡，無論是專業(yè)技能還是職業(yè)素養(yǎng)都要求很高。作為服務(wù)行業(yè)，驗配行指委每年都會為各院校的教師提供很多培訓(xùn)項目，為了更好地與國際接軌，還提供出國考察學(xué)習(xí)的機會，大賽中取得優(yōu)異成績的指導(dǎo)教師也會優(yōu)先考慮，以此提高教師的工作水平和教育教學(xué)水平。技能競賽顯示的是各中高職院校的實力，各院校也會建立教師的激勵制度，教師在校評優(yōu)、職稱評定、年終考核時，參加技能大賽獲獎的同學(xué)，指導(dǎo)教師會給予相應(yīng)的考核分數(shù)，帶動教師的專業(yè)競爭機制，從而極大地提高了廣大專業(yè)師生參賽的積極性。指導(dǎo)教師不斷進步提升，參賽學(xué)生的水平也隨之提升，從而提高院校的實力。

7 提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能水平

驗配技能競賽有助于促進學(xué)生形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。在驗配競賽過程中，要求學(xué)生嚴格按照企業(yè)驗光定配的流程和職業(yè)素養(yǎng)完成比賽項目。參賽選手要充分學(xué)習(xí)驗光配鏡方面的專業(yè)規(guī)章和驗配標(biāo)準，除了理論考試外，實踐技能考核是重點。學(xué)生通過各種驗光和定配的實踐案例反復(fù)訓(xùn)練，極大提升專業(yè)實踐能力。有些高職院校為了更好地與企業(yè)接軌，專門安排參賽選手到企業(yè)實踐，學(xué)習(xí)企業(yè)的驗光配鏡流程。另外，技能大賽要求選手需要具備良好的心理素質(zhì)。參賽選手需要熟知驗配過程中的各項流程，從一副合格的眼鏡變成一副佩戴舒適的眼鏡需要用到各種工具和調(diào)整方法。尤其是參加市賽級別以上的選手還要適應(yīng)第三方場地。驗配技能競賽不僅僅是驗光與配鏡能力的比拼，更是心理素質(zhì)的比拼。通過競賽，學(xué)生會學(xué)到更加專業(yè)的技能，他們以后進入企業(yè)后能很快地與生產(chǎn)對接，從而更好地提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

8 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

技能大賽是考察學(xué)生理論與實操是否緊密結(jié)合的重要工具，它使枯燥的理論知識與實踐技能相結(jié)合，在學(xué)習(xí)和實踐中提高學(xué)生的積極性。

技能大賽的成績既是學(xué)生的也是指導(dǎo)教師的，是指導(dǎo)教師實踐經(jīng)驗的體現(xiàn)。在比賽準備的過程中，指導(dǎo)教師對教學(xué)過程中的教學(xué)任務(wù)變成一個個實踐任務(wù)，為了保證學(xué)生發(fā)揮正常水平，既不能要求太嚴格，又不能太松懈，還要時時刻刻為他們做心理輔導(dǎo)，調(diào)動競賽積極性，讓他們以樂觀積極的心態(tài)參加比賽。因此指導(dǎo)教師的任務(wù)變得更艱巨，需要把選手的壓力變成動力才能保證選手更好地展示自己的真實水平。

兩屆學(xué)生組驗配技能大賽，讓許多優(yōu)秀學(xué)生在大賽中脫穎而出，許多選手還沒畢業(yè)就被企業(yè)優(yōu)先預(yù)定。在當(dāng)今市場競爭激烈，就業(yè)形勢嚴峻的情況下，通過大賽讓自己有更好的選擇是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要方面。

許多優(yōu)秀在校生，他們看到大賽的影響，都積極主動地加入學(xué)校選拔中，通過層層選拔，最后脫穎而出，通過大賽展現(xiàn)自己的水平和學(xué)校的水平，同時也能獲得更多企業(yè)的青睞。

驗配技能競賽促進高職院校相互交流，創(chuàng)新了專業(yè)人才培養(yǎng)模式，深化高職院校產(chǎn)教融合、校企合作，提高了教師的專業(yè)技能水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才發(fā)揮了重要的作用。技能大賽也能夠為在校學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，并為他們養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造機遇，從而為新時代人才培養(yǎng)起到重要的推動作用。?