整合、創(chuàng)意、跨界
——新思維下的博物館教育

譚治平

(鴉片戰(zhàn)爭博物館，廣東 東莞 523900)

《博物館條例》第二條 本條例所稱博物館，是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護(hù)并向公眾展示人類活動(dòng)和自然環(huán)境的見證物，經(jīng)登記管理機(jī)關(guān)依法登記的非營利組織。由此筆者理解為“教育”是博物館的終極目標(biāo)、是博物館的第一功能同時(shí)更是博物館的重心和中心點(diǎn)，博物館教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力。

一、博物館教育服務(wù)體系的構(gòu)建

新型的博物館教育服務(wù)體系的構(gòu)建應(yīng)該包括講解與導(dǎo)覽、咨詢；編撰紙質(zhì)讀本、數(shù)字讀本、映像制品等教育類讀物；通過展覽策劃組織與實(shí)施教育項(xiàng)目；博物館與學(xué)校教育的對接、博物館與學(xué)校課程的開發(fā)等；借助現(xiàn)場數(shù)字展示、網(wǎng)絡(luò)傳播、數(shù)字出版、智慧博物館等數(shù)字化教育方式；創(chuàng)意文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與推廣以及志愿者的招募、培訓(xùn)、使用和管理等項(xiàng)目。

(一)博物館教育的職能

博物館教育的職能主要體現(xiàn)在，更加積極地使用博物館的資源、設(shè)計(jì)出適合本館特色的多元化的教育項(xiàng)目、創(chuàng)造出盡可能多樣化的學(xué)習(xí)與娛樂的形式、在博物館與觀眾之間建立起良性互動(dòng)。在現(xiàn)階段，隨著受教育者的自主選擇權(quán)逐漸擴(kuò)大，教育人員與觀眾之間的雙向交流和良性互動(dòng)越來越受到人們的青睞。

(二)博物館教育部門的職能

博物館教育部門的主要職能就是依據(jù)博物館的陳列、展覽和藏品，有效的整合博物館各種教育資源，使其得到科學(xué)的配置、合理的開發(fā)和有效的利用，從而拉近博物館與社會(huì)公眾之間的距離，更好地為社會(huì)公眾服務(wù)；博物館教育不再是單向的輸出、傳遞，不再是強(qiáng)硬的說教、灌輸，而是雙向的溝通、交流，多維地參與、互動(dòng)，親和地啟發(fā)、探討等。

二、博物館展覽教育活動(dòng)的開展

開展形式多樣的教育活動(dòng)是向公眾展示其館藏品及科學(xué)研究成果最直接也最直觀的方式，筆者認(rèn)為博物館展覽教育活動(dòng)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

(一)導(dǎo)覽解說

導(dǎo)覽講解是教育活動(dòng)中最普及的一種形式，屬博物館的傳統(tǒng)教育項(xiàng)目，講解員主要服務(wù)的對象是參觀展覽的人，其講解內(nèi)容對服務(wù)人群適用即可。自2008年博物館免費(fèi)開放以后，大量的游客涌入博物館參觀學(xué)習(xí)，觀眾對講解員的解說要求也越來越高，其工作量更是成倍的在增加?，F(xiàn)階段各類博物館在館區(qū)內(nèi)對游客主要提供的導(dǎo)覽講解方式除了傳統(tǒng)的人工講解，逐漸引入了語音導(dǎo)覽、APP導(dǎo)覽、微信推送等自助服務(wù)。通過創(chuàng)新以及新媒體的介入，大大緩解了講解工作的強(qiáng)度。

(二)互動(dòng)體驗(yàn)

為了更好的發(fā)揮博物館自身的優(yōu)勢，寓教育于活動(dòng)之中，倡導(dǎo)“從做中學(xué)”、“從活動(dòng)中學(xué)”、“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的理念，我們應(yīng)該充分結(jié)合本館的主題陳列展覽以及引入的各類臨時(shí)展廳，開展形式多樣的體驗(yàn)互動(dòng)活動(dòng)?？山柚?dòng)展覽、探索工坊、視頻播放、征文比賽、小小講解員培訓(xùn)、節(jié)目表演等方式，讓參與者在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

(三)館校合作

博物館作為學(xué)生的“第二課堂”，就更應(yīng)該與教育部門合作建立教育基地，可以將一些與博物館中藏品有關(guān)的課程移到博物館內(nèi)進(jìn)行，也可以在博物館中開展提供給教師的教學(xué)培訓(xùn)和聯(lián)誼活動(dòng)，同時(shí)開發(fā)一些與博物館相關(guān)的教育活動(dòng)。博物館教育資源課程化一方面能促進(jìn)博物館與學(xué)校的緊密聯(lián)系，另一方面也可以使教育項(xiàng)目更具科學(xué)性與系統(tǒng)化，成為博物館和學(xué)校共同的教育成果，從而實(shí)現(xiàn)從“教育活動(dòng)”到“教育課程”的轉(zhuǎn)變。

(四)延伸拓展

為進(jìn)一步的放大博物館的教育功能，為公眾提供延伸和拓展服務(wù)，我們只有將博物館的教育資源與其他教育資源相互整合，才能設(shè)計(jì)出適合公眾，特別是受到青少年喜愛的社會(huì)教育活動(dòng)，不局限于紀(jì)念日、節(jié)假日、重要事件發(fā)生日等；可通過舉辦各類專題講座、座談會(huì)、沙龍、研討會(huì)、年度專題活動(dòng)、構(gòu)建社交媒體平臺等方式，使得教育功能得到延伸和拓展。

(五)志愿活動(dòng)

志愿者活動(dòng)是博物館教育活動(dòng)的一種特殊形式，它不單是博物館發(fā)揮其教育功能的一種活動(dòng)方式，也是推動(dòng)博物館自身發(fā)展的重要的后備力量。博物館通過在社會(huì)上招募不同專業(yè)、不同年齡的志愿者，使他們參與景點(diǎn)講解、教育活動(dòng)、秩序維護(hù)等不同類型的活動(dòng)；一方面博物館從志愿者那里得到人力的支持，另一方面也激發(fā)了志愿者的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，為博物館與社會(huì)的互動(dòng)架起了一座溝通的橋梁，同時(shí)也形成了一種良性互動(dòng)的教育活動(dòng)模式。

(六)社區(qū)活動(dòng)

走進(jìn)社區(qū)，實(shí)則為跨界合作，博物館在融入社區(qū)的過程中，既是構(gòu)成社區(qū)公共事業(yè)的組成部分，也是推動(dòng)社區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的重要力量，它與社區(qū)文化活動(dòng)相連接，推動(dòng)社區(qū)文化建設(shè)的發(fā)展。為達(dá)到最佳的宣傳與教育效果，挖掘并整合博物館的基本陳列和文物資源，不定期的向社會(huì)推出專題類的巡回展覽。

新思維下的博物館教育不能一直守著過去的舊觀念，要擴(kuò)大服務(wù)對象，增加服務(wù)意識；要跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，將博物館的教育職能完全的融入到博物館的建設(shè)中，從而滿足當(dāng)今社會(huì)對博物館的教育需求，最終達(dá)到提升國民素質(zhì)，增強(qiáng)國民教育的最終目的。

[1]陸建松，歷櫻姿.我國博物館展示教育和開放服務(wù)現(xiàn)狀、問題和對策思考[J].東南論壇，2011.01.

[2]冀曉穎.博物館免費(fèi)開放與提升公民文明素質(zhì)[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2011(14).