淺析小學(xué)英語口語教學(xué)的興趣

齊莉莉

(山東省新泰市樓德鎮(zhèn)南泉小學(xué)，山東 新泰 271212)

伴隨新課改的進(jìn)行，英語口語表達(dá)能力在教學(xué)中具有更重要的作用。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師要提高自己的教學(xué)水平，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法，同時(shí)還要加入課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演。

一、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，重在老師的教學(xué)方法，同時(shí)老師還要采取有效的激勵(lì)措施。比如，老師在上課的過程中總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子不注意聽講，在下面搗亂，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)；或者有的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，會(huì)跟不上老師的講課節(jié)奏，這時(shí)老師要有足夠的耐心和愛心，心平氣和的幫助孩子糾正錯(cuò)誤，幫助孩子找到對(duì)應(yīng)的位置。老師這些小小的動(dòng)作會(huì)極大保護(hù)孩子的自尊心，為其學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。另外，老師在表揚(yáng)孩子的時(shí)候，也應(yīng)該把握好分寸，比如，老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，對(duì)表現(xiàn)出色的小組進(jìn)行表揚(yáng)，而不是單獨(dú)對(duì)某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，這樣一方面維護(hù)了其他孩子的自尊心，同時(shí)也為其學(xué)習(xí)英語增添了信心[1]。

二、開設(shè)精品課程

(一)加入課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表演

加入課外活動(dòng)不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以拓展學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。首先，老師可以根據(jù)小學(xué)英語課文，選擇一個(gè)適合的課題，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，比如，可以用Meeting a fried 作為主題，讓學(xué)生編排一個(gè)小品或者排演一個(gè)節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生找到適合自己的角色，大膽的去展示自己的才藝，充分表達(dá)自己的想法；其次，老師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用空閑時(shí)間組織學(xué)習(xí)觀看帶有英文字母的動(dòng)畫片或者電影，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)英語口語表達(dá)的方式，感受中西方文化差異，提高其學(xué)習(xí)英語的積極性；再次，老師可以建立一個(gè)“英語角”，事先讓學(xué)生準(zhǔn)備話題，這樣可以推動(dòng)活動(dòng)順利進(jìn)行，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高口語交際能力，使學(xué)生的英語發(fā)音更為流暢、準(zhǔn)確。另外，老師還可以將常見的英語諺語、知識(shí)和優(yōu)秀的英語作品進(jìn)行展示，增加學(xué)生的英語表達(dá)技巧；最后，老師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好設(shè)計(jì)不同的游戲，比如，猜謎語、單詞接龍，或者老師數(shù)數(shù)等游戲。利用游戲教學(xué)可以豐富學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[2]。

(二)豐富課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說

首先，隨著新課改步伐的加快，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能跟上時(shí)代的步伐，滿足社會(huì)對(duì)英語人才的需求。新課改的推動(dòng)對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也提出了更高的要求，學(xué)生不僅要掌握基本的詞匯知識(shí)，還要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使其對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為日后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，為了更好的活躍課堂氛圍，提高學(xué)生口語表達(dá)能力，老師可以采用豐富的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法，比如，老師如果想要檢測(cè)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，可以編一個(gè)小對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行討論，同時(shí)也可以對(duì)課文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答，通過這些簡(jiǎn)單的互動(dòng)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，找到學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生解決問題。最后，小學(xué)生思維比較活躍，但是卻不善于抽象思維，所以老師可以借助小學(xué)生這一特點(diǎn)，靈活使用教學(xué)方法，比如，老師在上“Let us eat”這節(jié)課時(shí)，課本上給出的食物是有限的，學(xué)生在生活中還會(huì)遇到其他食物，這時(shí)老師可以根據(jù)學(xué)生的求知欲望，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┬∮螒?，讓學(xué)生在玩中將自己感興趣的部分領(lǐng)會(huì)和掌握。這種教學(xué)方法不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)和交流，還可以滿足學(xué)生用英語表達(dá)自己想法的欲望[3]。

(三)借助現(xiàn)代科技

伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的到來，許多教學(xué)資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲取，老師不僅可以借助聲音、圖畫等抓住學(xué)生眼球，同時(shí)，還可以利用互聯(lián)技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的口語表達(dá)環(huán)境。另外，老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，并及時(shí)做好批閱和檢查，找出學(xué)生存在的問題，及時(shí)進(jìn)行反饋，使學(xué)生知道自己的問題所在，鼓勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)，加倍努力學(xué)習(xí)。

(四)鼓勵(lì)使用肢體語言

小學(xué)英語教學(xué)中，老師一定要?jiǎng)悠饋?，首先小孩子善于接受形象化的語言，其次小學(xué)生性格比較好動(dòng)，老師可以將英語課文中出現(xiàn)的單詞和語法編成兒歌和舞蹈，利用肢體語言將其表達(dá)出來。小學(xué)英語中有很多兒歌，“來是come，去是go，點(diǎn)頭yes，搖頭no”老師在教的過程中，可以使借助肢體語言將其展示。當(dāng)老師在講一些新單詞時(shí)，利用肢體語言可以很快吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行記憶和理解。另外，老師也可以讓學(xué)生動(dòng)起來，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還可以提高學(xué)生口語表達(dá)的興趣[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生英語口語表達(dá)能力的提高不僅需要老師的耐心和愛心，同時(shí)，還需要老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)的作用，利用肢體語言和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望通過本文的研究，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)有所幫助。

[1]林曉麗.培養(yǎng)信心激發(fā)興趣——小學(xué)英語口語教學(xué)初探[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016(15).

[2]許鵬麗.興趣活動(dòng)交際——淺談交際教學(xué)法在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015(6)：126-126.

[3]楊昱.淺談提高小學(xué)英語口語的教學(xué)策略[J].都市家教月刊，2017(2)：32-32.

[4]李莉花，梅云燕.淺析提高小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑與策略[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2017(1).