中專會計電算化探究

秦 偉

(四川省南充中等專業(yè)學(xué)校，四川 南充 637000)

會計電算化是一門科學(xué)?！皬?fù)式記賬是人類智慧最美妙的發(fā)明之一”，歷代先賢們或從畢生的實(shí)踐中歸納出寶貴的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，或從睿智的理論假設(shè)中演繹出縝密的灼見真知，并與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)水乳交融，自覺地服膺科學(xué)研究范式，會計思想史充滿了理性的光輝與科學(xué)的精神。會計從業(yè)者應(yīng)深思慎行，不偏不倚，求學(xué)者當(dāng)不急不躁?，F(xiàn)實(shí)中但凡玩忽職守、舞弊造假乃至鋌而走險者，便是“失當(dāng)”，其縱是制度之失，更是人心之淪喪、貪欲之熾熱?？茖W(xué)的事業(yè)需要創(chuàng)新意志的維系，人文之化成必是傳統(tǒng)積淀的碩果。兼具人文和科學(xué)的會計，當(dāng)需“傳統(tǒng)”與“維新”的搖籃，我校會計學(xué)科獨(dú)有的氣質(zhì)和驕傲的傳統(tǒng)。西南經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要，時代賦予了會計更多的使命。我們會計人以寬廣的胸懷兼收并蓄，以國際化的視野奮力創(chuàng)新。在學(xué)?！百|(zhì)量優(yōu)先、內(nèi)涵發(fā)展”戰(zhàn)略下，我們堅持人才為本，為加快建設(shè)特色鮮明的中專財經(jīng)學(xué)校，貢獻(xiàn)會計的力量！我們誠邀四海的學(xué)子、學(xué)界的精英與業(yè)界的朋友來到這里，來到中國的南充，共襄會計與財經(jīng)的事業(yè)，成為精專之士。如何將經(jīng)濟(jì)組織財務(wù)管理目標(biāo)定位的更準(zhǔn)確、更有操作性顯得極其重要。在專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該牢牢抓住會計電算化教學(xué)這塊陣地，學(xué)生應(yīng)該始終遵守職業(yè)道德，成為國家、社會真正的德才兼?zhèn)涞膶I(yè)之才。中專會計電算化教學(xué)評價范疇寬廣，從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價環(huán)節(jié)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，以便及時掌握學(xué)習(xí)的效果。

一、教學(xué)工作

(一)教學(xué)準(zhǔn)備方面

教師可通過批閱學(xué)生作業(yè)、課堂小測驗(yàn)、新課引入提問等方法進(jìn)行檢查評價。比如在學(xué)習(xí)記賬憑證的填制時，就應(yīng)評價學(xué)生對運(yùn)用借貸記賬法編制會計分錄這一知識的掌握程度，如果學(xué)生基本的會計分錄都不能編制，怎么能填制記賬憑證呢？評價方法可以通過作業(yè)，也可以在課堂上組織小測驗(yàn)。重要專業(yè)課程有《會計學(xué)》、《CPA鑒證與案例》、《管理會計學(xué)》等等。學(xué)生發(fā)展工作是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分。學(xué)校成立了學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校學(xué)生發(fā)展工作，助推學(xué)生成長。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)生工作管理辦公室，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育、日常管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨團(tuán)學(xué)建設(shè)、校園文化、社會實(shí)踐、心理健康教育、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、會計職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生工作隊(duì)伍發(fā)展等方面的工作。辦公室成員由分黨委干事、分團(tuán)委書記、學(xué)生黨支部書記以及輔導(dǎo)員共計十六位取得相關(guān)從業(yè)資質(zhì)的人員構(gòu)成。學(xué)生發(fā)展工作堅持“以學(xué)生為本”的工作理念，秉承通力合作、精干高效的原則，以思想引領(lǐng)為根本，以學(xué)生能力培養(yǎng)為抓手，以學(xué)生服務(wù)體系為支撐，結(jié)合學(xué)生工作思想性、綜合性、時效性和突發(fā)性等特點(diǎn)，認(rèn)真履行對學(xué)生的培養(yǎng)、教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

(二)課堂教學(xué)

我國學(xué)術(shù)界跟蹤域外理論，引進(jìn)了很多新穎的概念和做法，這對于豐富理論知識可謂不無裨益。但研究發(fā)現(xiàn)，也有不少概念和方法存在以訛傳訛的問題，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)者時常陷入困惑。我們采用以科研促進(jìn)教學(xué)、教學(xué)和科研直接對接的研究型教學(xué)方法，提出了“根據(jù)法律事實(shí)記賬”等理論主張，形成了“會計學(xué)原論”系列著作、系列論文、系列教材和系列譯著。我們教師在探索建立本土?xí)嬂碚搶W(xué)說的過程中積累的一些體會和教訓(xùn)，對會計理論和會計規(guī)則的歷史流變進(jìn)行了辨證分析。課堂教學(xué)中，我們可以涉及新理論，如《中國社會科學(xué)》、《會計研究》、《經(jīng)濟(jì)研究》等，強(qiáng)調(diào)“根據(jù)法律事實(shí)記賬”等理論，《會計學(xué)(高校)》、《高級財務(wù)會計》、《會計制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》、《法律制度與會計規(guī)則》等“會計學(xué)原論”系列教材。在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行的評價，既可以反饋教學(xué)過程中的信息，又能監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行調(diào)整或修正，也能促使學(xué)生動手動腦，提高學(xué)生注意力，增強(qiáng)課堂互動性。課堂教學(xué)的評價應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，評價方法可采用課堂提問、課堂練習(xí)、學(xué)生操作等。比如在教學(xué)會計分錄的格式時，可讓學(xué)生編制一筆會計分錄，看學(xué)生格式運(yùn)用是否正確。

(三)課外教學(xué)

課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在課后是否對已學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固呢？學(xué)生只有通過定期教學(xué)評價來檢查，可針對周考、月考、半期考、期末考來實(shí)施。這個階段的評價在教學(xué)實(shí)踐中占據(jù)了重要地位，受到普遍重視，也是各級各類學(xué)校和教師經(jīng)常選用的評價方法。這一階段的主

要任務(wù)是迎接考試。專業(yè)測評會計人才，一般可編制有計算、賬務(wù)處理、判斷改錯等題型。計算題主要涉及統(tǒng)計基礎(chǔ)知識、企業(yè)財務(wù)會計；賬務(wù)處理題主要是針對會計實(shí)訓(xùn)，可根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會計分錄，也可登記賬簿，編制財務(wù)會計報表。關(guān)于客觀性試題，客觀性試題有選擇題和判斷題。客觀題以選擇題應(yīng)用最為廣泛。選擇題材分為只有一個正確答案的單項(xiàng)選擇題材和有兩個及兩個以上正確答案的多項(xiàng)選擇題。學(xué)生注意識別正誤，不要在枝節(jié)問題上作“文章”，以評價學(xué)生對相關(guān)知識的熟練程度。課外學(xué)習(xí)形式有幾種，(1)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式。會計人員憑本人身份證號和姓名登錄，進(jìn)行在線注冊學(xué)習(xí)。會計學(xué)習(xí)其他要求，(1)在職會計人員繼續(xù)教育是必須參加的常規(guī)任務(wù)。(2)在職會計人員完成繼續(xù)教育后，可持會計從業(yè)資格證書及合格成績單到縣級財政局會計管理機(jī)構(gòu)注冊登記。符合視同完成繼續(xù)教育規(guī)定的會計人員，持發(fā)表的論文刊物、證書、相關(guān)專業(yè)證明原件和復(fù)印件，到縣級財政局會計管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行確認(rèn)登記。

二、會計職業(yè)引導(dǎo)

“不做假賬”是把守“財富”的重要一環(huán)，關(guān)鍵就是要如實(shí)記賬?，F(xiàn)在社會上有些單位為了小團(tuán)體利益，在會計數(shù)據(jù)的處理上費(fèi)盡心思。所以，如何將經(jīng)濟(jì)組織財務(wù)管理目標(biāo)定位的更準(zhǔn)確、更有操作性顯得極其重要。在專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該牢牢抓住會計電算化教學(xué)這塊陣地，學(xué)生應(yīng)該始終遵守職業(yè)道德，成為國家、社會真正的德才兼?zhèn)涞膶I(yè)之才。(1)分析會計行業(yè)，守法為先。我們與外國投資者打交道將會不斷增多，會計準(zhǔn)則應(yīng)當(dāng)與國際接軌。一是不講誠信要接受國際社會的處罰，二是國外會計行業(yè)隨時有可能進(jìn)入中國市場，會對國內(nèi)行業(yè)造成不小的沖擊。如果我國會計電算化行業(yè)還呈失信嚴(yán)重的狀況。通過以上分析，學(xué)生從大處著眼，深刻意識到誠信是行業(yè)的“生命”。(2)不抄作業(yè)、不考試作弊、不實(shí)習(xí)造假。以誠信為本，學(xué)生認(rèn)真積極地工作學(xué)習(xí)態(tài)度，傳達(dá)了一位專業(yè)人才的自律！(3)記住會計行業(yè)案例。不能限于對數(shù)字帳目的處理，一旦他們置身于錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境中，面對眼花繚亂的事項(xiàng)，就會亂了方寸。自覺或不自覺地將領(lǐng)導(dǎo)意志和個人私欲凌駕于原則之上，從而做出錯誤的判斷和選擇。就人的思想道德教育而言，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中要更好地做到理論聯(lián)系實(shí)際相關(guān)信息，并學(xué)會分析這些信息，讓我們做個誠實(shí)守信的專業(yè)人。(4)開展會計分析。針對會計典型案例，通過各種形式的討論和辯論，學(xué)生進(jìn)一步了解社會，明辨是非。例如，美國的安然事件，我們就討論。2001年的10月，安然震動了整個華爾街。(5)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)是潛移默化的，應(yīng)該把教育延伸到日常生活當(dāng)中。我們可以利用寫E-MAIL或者QQ聊天的形式，加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，鞏固會計專業(yè)教學(xué)成果。

[1]敖鶴晉.企業(yè)會計檔案管理問題與對策研究[D].云南大學(xué)，2016.

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