在語文課堂上演繹無盡芳華
——楊雪老師印象

◇特級(jí)教師 邱鳳春

“芳與澤其雜糅兮，羌芳華自中出?！惫ぷ鞫嗄?，接觸青年教師無數(shù)，我認(rèn)識(shí)的楊雪是很有悟性的，芳華自溢必然會(huì)演繹一個(gè)教師專業(yè)成長的故事。

緣起——初為人師的不期而遇

2010年10月，因?yàn)橐獏⒓釉诰幗處熑肼毧荚嚕瑮钛┰诶闲ｉL的引薦下找到了我。我們第一次見面的場(chǎng)景已不記得，給她考試準(zhǔn)備方面的建議也已模糊，但她當(dāng)時(shí)自信、認(rèn)真、刻苦的印象卻深深地留在我的腦海里。對(duì)于毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的考生來講，入職前的說課面試更像紙上談兵。為了面試時(shí)有更充分的準(zhǔn)備，一般情況下會(huì)在有限的備考時(shí)間里多背一些重點(diǎn)課題的說課稿。第一次見面的短短幾日后，我便收到了楊雪的郵件：“邱老師，四年級(jí)下冊(cè)說課稿件已整理完畢，麻煩您抽時(shí)間幫我修改一下，謝謝！您修改后的稿件我一定一一斟酌！”“一一斟酌”四個(gè)字里，我看到的是這個(gè)小巧玲瓏的姑娘強(qiáng)大的自信和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

一次見面，一次郵件往來，這就是我與楊雪的第一次接觸，甚至都沒來得及親自聽她一次說課試講。也難怪我對(duì)她的模樣印象模糊。

緣聚——心向陽光的義無反顧

當(dāng)楊雪以全區(qū)面試成績(jī)第一的優(yōu)勢(shì)正式入職教育時(shí)，她義無反顧地選擇了我當(dāng)時(shí)所在的陽光小學(xué)。用她后來的話說：“第一次和您見面就堅(jiān)定了我做教師的信念，我也想成為一個(gè)像您一樣的老師?！币?yàn)樵诖酥?，她還有另一個(gè)選擇——做播音主持。我很慶幸，雖然不是我使她萌生了做教師的想法，但是我堅(jiān)定了她做教師的信念。這很重要。同時(shí)我也明白了，為什么她能在全區(qū)拿到面試第一的好成績(jī)：播音主持——這不正是小學(xué)語文教師必備的基本功嗎？

2010年11月1日，她來學(xué)校報(bào)到。小小的身材，小巧的面龐，配上笑起來毫不掩飾的嘴巴，這就是活潑生動(dòng)的楊雪。因?yàn)槿肼気^晚，那個(gè)學(xué)期新教師都沒再安排帶班，楊雪被安排到我所在的五年級(jí)組接受崗前培訓(xùn)。除了隨堂聽課，也安排她上過匯報(bào)課，在課堂上她與學(xué)生間的教學(xué)互動(dòng)生動(dòng)而鮮活，完全不是一般新教師“走教案”的模式。不久，她在學(xué)校組織的“同課異構(gòu)”課堂大賽中執(zhí)教《臺(tái)灣的蝴蝶谷》嶄露頭角，取得特等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。所有人都確認(rèn)楊雪就是當(dāng)老師的好材料，而細(xì)心的教務(wù)主任通過交流發(fā)現(xiàn)，楊雪除了自身天分，更有常人未曾付出的努力——入職短短一個(gè)多月，她用手機(jī)錄下了聽過的每一節(jié)課，反復(fù)聆聽揣摩，提升教學(xué)技藝。

就這樣，楊雪帶著這份專注與執(zhí)著聽課、磨課、講課，帶著夢(mèng)想與追求走上了三尺講臺(tái)。

云卷——教學(xué)設(shè)計(jì)的精益求精

天道酬勤。參加工作短短7年，楊雪已執(zhí)教各級(jí)各類公開課30余節(jié)，參加全國及省、市級(jí)賽課10余次，多次取得賽課第一名的好成績(jī)。她的每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都一絲不茍，每一次磨課都夜以繼日，每一次機(jī)會(huì)都嘗試新的課題。陪伴她一路走來，你很難想象在她小小的身體里到底蘊(yùn)藏著多少智慧和能量。2013年9月，她準(zhǔn)備到蘇州參加第五屆華東三省區(qū)小學(xué)語文交流活動(dòng)，在磨課的緊要關(guān)頭患重感冒，我不由為她捏了一把汗，擔(dān)心她身體不能堅(jiān)持。但疾病絲毫沒有消磨她的斗志，對(duì)于備課的每一個(gè)細(xì)節(jié)她都反復(fù)揣摩，不斷地提出自己的思考，落實(shí)每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)。我依稀記得，在即將上臺(tái)的頭一天晚上，楊雪坐在賓館的床鋪上全身心地投入模擬試講：

望盡孤帆，望穿秋水，種種情愫，李白把所有的感情都融入了這短短的詩行里，那就讓我們完整地再讀這首古詩。

讀著讀著，我們仿佛看到了，黃鶴樓上兩人無奈的沉默，所以這詩里，有著李白無盡的惆悵與不舍。

讀著讀著，我們仿佛看到了李白那高高舉起的酒杯，所以這詩里，也有他對(duì)友人的祝福與敬仰。

讀著讀著，我們仿佛看到了友人的船已然消失在藍(lán)天的盡頭，依然佇立在江邊的李白，他的內(nèi)心有著怎樣的孤獨(dú)與牽掛??！

同學(xué)們，你看，這短短的詩行里，有人有情有景有故事，那就讓我們帶著這情這景這無盡的想象再讀這首詩。

……

那一刻，賓館里的一切都不復(fù)存在了，那里的一切就是她傾注了全部熱情的課堂，那里坐滿了她心愛的學(xué)生。那一刻，我仿佛穿越了時(shí)空，來到了一千多年前的長江岸邊，仿佛看到了黃鶴樓上揮手送別、無語凝噎的李白和孟浩然；我仿佛看到了雖友人已去，但依然佇立在江邊“千帆過盡皆不見，心中唯有孟浩然”的孤獨(dú)的李白。那一刻的她，帶給了我瞬間的震撼，那份嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、投入使她變得如此美麗動(dòng)人！精心的設(shè)計(jì)加上充分的準(zhǔn)備，她執(zhí)教的《黃鶴樓送別》獲得蘇教版教材編輯部孫景華主任的高度評(píng)價(jià)。孫主任針對(duì)這節(jié)課提出了五大亮點(diǎn)，對(duì)楊雪詩一般的課堂語言給予了充分的肯定和贊揚(yáng),并感嘆說：“語文教師就應(yīng)該這樣，教師就是一本活的教材！”

也是自那次活動(dòng)之后，剛剛?cè)肼殐赡甑乃斋@了一眾小語界的“粉絲”，成了聊城小有名氣的“明星教師”。

云舒——課堂教學(xué)的大氣灑脫

楊雪在課堂上的大氣灑脫，得益于她的業(yè)余愛好——播音主持。2013年11月，在泰安參加山東省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)第十七次年會(huì)，經(jīng)過激烈的角逐，楊雪被評(píng)為“山東省十佳教師”。本次比賽除了講課，還有十分鐘才藝展示環(huán)節(jié)。磨課團(tuán)隊(duì)為楊雪量身打制了十分鐘才藝展示——視頻配音。其共有三部分：新聞聯(lián)播，足球解說，電影《簡(jiǎn)愛》片段。除了三段視頻語言特色迥異足以彰顯楊雪聲音的魅力，還有一點(diǎn)創(chuàng)新之處就是在新聞聯(lián)播片段中插入了那次比賽活動(dòng)的內(nèi)容，需要在活動(dòng)進(jìn)程中就地取材，現(xiàn)場(chǎng)組織語言并做到與視頻中的播音員節(jié)奏同步。這既是創(chuàng)新也是挑戰(zhàn)。楊雪，這個(gè)勇于嘗試的初生牛犢做到了！通過精準(zhǔn)的計(jì)算、超強(qiáng)的語言駕馭能力，她的才藝展示贏得了滿堂喝彩。

成功帶給了楊雪嘗試創(chuàng)新的勇氣。在后來的幾年中，她開始嘗試不同的課型——課內(nèi)外閱讀、不同版本的課題、不同年段的教學(xué)。2015年12月，她在教育部財(cái)政部國培計(jì)劃示范綜合改革項(xiàng)目小學(xué)語文教師素養(yǎng)提升活動(dòng)中執(zhí)教觀摩課《搭石》；2016年 10月，在赴青海省岡察縣泉吉鄉(xiāng)進(jìn)行合作教研時(shí)執(zhí)教《落花生》，同年10月參加第二屆全國小學(xué)魅力課堂教學(xué)大賽，執(zhí)教《厄運(yùn)打不垮的信念》并榮獲一等獎(jiǎng)……

特別值得一提的是，2016年5月在第六屆小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）課堂教學(xué)大賽中，楊雪執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》榮獲特等獎(jiǎng)。這次大賽對(duì)于從來沒有教過低年級(jí)的楊雪來說是個(gè)挑戰(zhàn)。那段時(shí)間里，研討低年級(jí)教材，了解一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，成了她的主要課題。一開始磨課的時(shí)候，她總是不知道如何用兒童化的語言和一年級(jí)的小朋友交流。記得有個(gè)細(xì)節(jié)，課堂上，她指著一張蟈蟈的圖片對(duì)孩子們說：“同學(xué)們，你們看，這就是蟈蟈，它的身體是圓柱形的?！睂W(xué)生聽完，一臉茫然，根本沒有什么反應(yīng)。我跟她說：“小孩子才上一年級(jí)，對(duì)形狀的名稱并沒有準(zhǔn)確的概念，你倒不如用更直白的兒童化的語言和他們交流。比如‘小朋友們，你們看，這就是蟈蟈，它的身體長長的、圓圓的’……”果然，在后面的磨課過程中，這樣的語言很受孩子們歡迎。此后，為了斟酌課堂上每一個(gè)交流互動(dòng)的環(huán)節(jié)，確定每一句話符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，楊雪著了魔一樣地反復(fù)推敲，甚至連一歲多的女兒通過耳濡目染都能講述《螞蟻和蟈蟈》了。為了能更好地把握教材、貫徹教學(xué)理念，磨課期間楊雪曾專程赴徐州請(qǐng)教語文教育專家高林生先生。無論是去徐州請(qǐng)教還是赴南京比賽，楊雪都是帶著母親，母親又帶著未斷奶的女兒。高強(qiáng)度的磨課，拖家?guī)Э诘妮氜D(zhuǎn)，這種壓力和挑戰(zhàn)不是常人所能承受的。我擔(dān)心她哪一天會(huì)倒下。令我欣慰和欽佩的是，楊雪總能在不同的壓力面前不斷地表現(xiàn)出她優(yōu)秀的品質(zhì)并成就自己。比賽那天，在上臺(tái)前，楊雪略有緊張。我握著她的手說：“你就是一個(gè)小精靈，你會(huì)給整個(gè)會(huì)場(chǎng)帶來活力。”她沖我微笑并點(diǎn)點(diǎn)頭，自信又美麗。事實(shí)證明，她做到了！她徜徉在孩子們中間，是良師更是益友，她柔美而自信的嗓音回蕩在整個(gè)會(huì)場(chǎng)，她入情入境的朗讀感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人！好幾次，掌聲雷動(dòng)！

好學(xué)，熱情，嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新，開朗，堅(jiān)韌……也正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)使楊雪的小學(xué)語文教育之路越走越寬，越走越遠(yuǎn)。這里，借用一下高林生先生對(duì)她的評(píng)價(jià)——課堂上的楊雪是最美的，也是最富有靈性的！

緣起緣聚，云卷云舒。她揮灑自如的姿態(tài)里透著對(duì)語文教學(xué)的執(zhí)著，相信楊雪在她未來的教育生涯中，必能成就一段傳奇！