論高校大學(xué)生黨課如何接地氣
——“讓黨課更加接地氣，讓學(xué)生真心跟黨走”

李世博 趙 昕

(湖北中醫(yī)藥大學(xué)，湖北 武漢 430065)

論高校大學(xué)生黨課如何接地氣
——“讓黨課更加接地氣，讓學(xué)生真心跟黨走”

李世博 趙 昕

(湖北中醫(yī)藥大學(xué)，湖北 武漢 430065)

學(xué)生黨建工作是高校思想政治工作的龍頭，大學(xué)生的黨課教育又是學(xué)生黨建工作中的重中之重，目前高校黨課仍然存在多方面需要完善，尤其體現(xiàn)在學(xué)生在黨課的參與度方面，如何讓黨課更加“接地氣”，是擺在我們面前的重要課題，筆者認(rèn)為首當(dāng)其沖需要做到以下三點(diǎn)：說(shuō)學(xué)生聽(tīng)得懂的話；從學(xué)生視角去關(guān)注學(xué)生黨建；把闡述理論變成講故事。

高校大學(xué)生；接地氣；跟黨走；思想政治

學(xué)生黨建工作是高校思想政治工作的龍頭，高等學(xué)?，F(xiàn)有兩百多萬(wàn)名學(xué)生黨員和近九萬(wàn)個(gè)學(xué)生黨支部，是黨組織的重要組成部分，進(jìn)一步強(qiáng)化高校學(xué)生基層組織的教育功能，是大學(xué)生思想政治工作的堅(jiān)強(qiáng)保證。在每名青年的大學(xué)歷程中，黨課是每一名思想先進(jìn)、追求進(jìn)步的青年必經(jīng)的一課，同時(shí)黨課也是提升大學(xué)生黨員與入黨積極分子黨性覺(jué)悟、保持學(xué)生黨員在學(xué)生群體中先進(jìn)性的基本途徑。

黨課是是中國(guó)共產(chǎn)黨在艱苦卓絕的革命道路中總結(jié)出的經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的黨員教育方式。大學(xué)黨課教育效果的保證，最關(guān)鍵取決于近九萬(wàn)個(gè)學(xué)生黨支部書(shū)記，黨支部書(shū)記作為黨課活動(dòng)的策劃者和實(shí)施者，本著對(duì)黨負(fù)責(zé)的責(zé)任感，本著黨課教育神圣的使命感，對(duì)大學(xué)黨課教育效果負(fù)有重要的責(zé)任。提高支部書(shū)記的知識(shí)儲(chǔ)備和授課水平，在黨課教育中應(yīng)當(dāng)充分突出先進(jìn)性、強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、注重實(shí)踐性、體現(xiàn)莊嚴(yán)性、堅(jiān)持制度性。

客觀的說(shuō)，當(dāng)前高校的黨課還是存在一些問(wèn)題的，黨課形式過(guò)于單一，內(nèi)容并沒(méi)有引起學(xué)生的興趣與共鳴；一些學(xué)生黨支部把黨課教育混同于一般的思想交流會(huì)，甚至混同于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除此之外，大學(xué)生群體正面臨即將從“90后”向“00后”群體的轉(zhuǎn)型，他們較以往的大學(xué)生更加表現(xiàn)出理想信念薄弱，價(jià)值觀念傾向?qū)嵱?、功利；思想活躍、自我主體意識(shí)強(qiáng)、集體主義意識(shí)薄弱；情感豐富感性，自信張揚(yáng)、但心理抗挫折能力差等特點(diǎn)。作為高校黨務(wù)工作者，如何針對(duì)個(gè)性更趨鮮明的新一代大學(xué)生開(kāi)展新時(shí)期的黨建工作，如何讓我們的新一代大學(xué)生能夠積極主動(dòng)的融入黨課課堂、自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)黨的理論，如何讓我們的黨課更加“接地氣”，這都是擺在我們面前的重要課題。

具體而言，讓黨課更“接地氣”，需要做到以下三點(diǎn)：

一、“說(shuō)學(xué)生聽(tīng)得懂的話”

其實(shí)黨課和其他專業(yè)課程有相似方面，例如學(xué)生注意力不能留在課堂，主要是因?yàn)椤安桓信d趣”和“聽(tīng)不懂”，那如何把我們要傳授的知識(shí)讓學(xué)生“感興趣”、“聽(tīng)得懂”，就是我們每一名支部書(shū)記需要考慮的重要命題。用家常話來(lái)講大道理，把復(fù)雜問(wèn)題的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、條理化，讓學(xué)生愿意聽(tīng)，也能聽(tīng)懂，這不僅僅是一種能力，一種水平。如果黨課上成了“你講你的，我玩我的”，不問(wèn)學(xué)生能否聽(tīng)得懂，不管學(xué)生是否接受得了，那效果只能是讓學(xué)生與黨組織漸行漸遠(yuǎn)。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“只有全黨本領(lǐng)不斷增強(qiáng)了，‘兩個(gè)一百年’的奮斗目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的‘中國(guó)夢(mèng)’才能夢(mèng)想成真。”黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記的系列重要講話以其引經(jīng)用典、質(zhì)樸動(dòng)人、生動(dòng)時(shí)尚、風(fēng)趣幽默等語(yǔ)言風(fēng)格，將“高大上”施政理念轉(zhuǎn)化為“理論顏值高”的中國(guó)話、“文化底色濃”的家常話、“接地氣”的時(shí)尚語(yǔ)，體現(xiàn)了震撼人心的語(yǔ)言力量，這也是值得我們每一名思政工作者所學(xué)習(xí)及深思的。

二、從學(xué)生視角去關(guān)注學(xué)生黨建

學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，如果我們的黨課能夠緊密結(jié)合學(xué)生時(shí)下所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，從學(xué)生視角出發(fā)，從熱點(diǎn)時(shí)事入手，再引回到黨課的授課內(nèi)容，那我們的黨課課堂必是鮮活生動(dòng)的。例如，我們從“薩德問(wèn)題”可以通過(guò)回答“美、韓目的”談到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，談到堅(jiān)持改革開(kāi)放，再向?qū)W生們解釋為什么只有改革開(kāi)放，才能發(fā)展中國(guó)；再例如，我們可以以今年暑期大熱的《戰(zhàn)狼2》以及“中印兩軍邊境對(duì)峙”為話題，向?qū)W生們解釋：中國(guó)“在國(guó)際事務(wù)中，維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，維護(hù)世界和平，促進(jìn)人類進(jìn)步，努力推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。在互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上，發(fā)展我國(guó)同世界各國(guó)的關(guān)系。”等黨章知識(shí)。

三、把闡述理論變成講故事

在講授黨課過(guò)程中，需要學(xué)生掌握馬克思理論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等基本的理論知識(shí)。學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，理解知識(shí)得不夠深入，甚至對(duì)部分理論不太信服。只有理論知識(shí)和生動(dòng)的實(shí)際相結(jié)合，才能使大學(xué)生黨課的教育效果事半功倍。例如黨章中對(duì)我黨的概念闡述“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益?！?，以往我們上學(xué)時(shí)候只是機(jī)械的背過(guò)，并沒(méi)有深切的體會(huì)，但是等到自己真正去研究黨章，才發(fā)現(xiàn)這句話的內(nèi)容之廣、意義之深，完全可以單就這一句話開(kāi)一節(jié)主題黨課，從我黨的建黨、建軍、建國(guó)、發(fā)展及其歷史背景對(duì)我黨的概念進(jìn)行一一回答。讓我們的黨課不要空談理論，而是多講故事，多答問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)黨的知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，解答學(xué)生心中的諸多疑惑，這樣才能讓學(xué)生的心留在課堂，更能讓學(xué)生通過(guò)黨課從“聽(tīng)”到“信”。

[1]熊樂(lè)樂(lè).淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)高中思想政治教學(xué)的啟示[J].中學(xué)教育，2015(1)：67.

[2]陶?qǐng)?jiān)恩.實(shí)現(xiàn)時(shí)事教育與高中思想政治課教學(xué)相結(jié)合的對(duì)策探討[J].教學(xué)研究，2015(3)：142.

G641

A

1006-0049-(2018)01-0239-01