論藝術(shù)職業(yè)院校鋼琴人才培養(yǎng)的實踐策略

金 一 枚

（石家莊市藝術(shù)學校，河北 石家莊 050032）

隨著鋼琴藝術(shù)的不斷發(fā)展，社會對鋼琴人才素質(zhì)和能力的要求也在不斷提升，在此背景下，藝術(shù)職業(yè)院校鋼琴人才培養(yǎng)工作也逐漸的成為大眾關(guān)注的重點問題之一。因此，在先進的教學理念的指導下，建立核心的音樂課程體系，重視鋼琴音樂課程的有效性，使學生的技巧和素養(yǎng)更加的完善，這也成為每個藝術(shù)職業(yè)院校鋼琴教學工作者的終極教學目標。學生在藝術(shù)職業(yè)院校多元的鋼琴教學開展中，從被動學習逐漸的向主動探索轉(zhuǎn)變，不僅激發(fā)了濃厚的音樂興趣，還進一步豐厚了自身藝術(shù)才能。顯然，這種創(chuàng)新的、雙向的、主動參與的鋼琴課程建設(shè)，使學生的音樂知識結(jié)構(gòu)更加的全面和系統(tǒng)，發(fā)揮了藝術(shù)職業(yè)院校創(chuàng)新教學對于鋼琴人才培養(yǎng)的積極作用。在下文中，筆者結(jié)合自身的教學實踐，對職業(yè)院校鋼琴人才的培養(yǎng)實踐進行歸納和總結(jié)。

一、堅持以學生為本的教學開展，構(gòu)建靈活的人才培養(yǎng)模式

藝術(shù)職業(yè)學校在鋼琴教學的開展中，要突出學生的主體性地位，準確的進行鋼琴人才的目標定位，進行靈活性的教學模式構(gòu)建，能夠在教學實踐中進行彈性的調(diào)整。以學生為本的鋼琴教學開展，重視主修、輔修的雙軌發(fā)展，為學生創(chuàng)造自由、創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境，能夠在豐富多彩的鋼琴音樂教學開展中獲取自身音樂能力的增長。同時，學生可以在鋼琴教師的引導下，根據(jù)自身的音樂興趣進行鋼琴曲目的選擇進行二度藝術(shù)創(chuàng)作。鋼琴教師在人才能力培養(yǎng)目標的引導下，盡可能的為學生創(chuàng)造符合其學習需求的教學環(huán)境，每一步驟的教學開展都能夠與學生的職業(yè)能力提升相契合，實現(xiàn)學生知識結(jié)構(gòu)多元化和演奏風格個性化的培養(yǎng)。在藝術(shù)職業(yè)院校鋼琴教學實踐的開展中，不僅要充分的展示學生的主體性地位，還要針對學生不同的音樂素質(zhì)能力進行具體化的教學開展，根據(jù)學生的綜合特點因材施教，展開分層教學、分類教學，能夠統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的促進每個學生的共同成長，為藝術(shù)職業(yè)院校學生將來的就業(yè)能力和職業(yè)能力打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，為社會提供更多高素質(zhì)、專業(yè)精的鋼琴人才。

二、以大教育觀為核心，打造合理的復合型人才培養(yǎng)方案

藝術(shù)職業(yè)院校鋼琴教學工作者對于鋼琴人才培養(yǎng)方案的制定至關(guān)重要，因而應該更加注重合理的人才培養(yǎng)方案構(gòu)建，以大教育觀為主要核心思想進行鋼琴教學工作的開展，實現(xiàn)復合型鋼琴人才的培養(yǎng)目標，使學生的音樂素質(zhì)更加的全面，更加的專業(yè)。與傳統(tǒng)的鋼琴教學實踐開展相比，大教育觀指導下的人才培養(yǎng)實施，應該更加注重宏觀的鋼琴教學開展，將鋼琴教學從技巧性教學，向綜合性、全面性鋼琴教學轉(zhuǎn)換。尤其是要對社會對高素質(zhì)鋼琴人才的需求趨勢，做出敏捷、快速的反映和判斷，能夠在音樂教學實踐中不斷的進行人才培養(yǎng)方案和措施的調(diào)整，全面的促進音樂學科體系的發(fā)展，實現(xiàn)音樂素質(zhì)教學的實施目標。在社會對鋼琴人才需求不斷變化的過程中，能夠以高瞻遠矚的教學理念，專業(yè)化、系統(tǒng)化的教學方案，多元化、豐富化的教學手段，在循序漸進中不斷提升學生的理論素養(yǎng)和實踐能力，向社會輸出更多具有創(chuàng)新理念和創(chuàng)新意識的復合型鋼琴人才。

第一，在藝術(shù)職業(yè)院校的鋼琴音樂教學開展中，增加通識教育課程的比例，提高學分分值。社會對于鋼琴人才的需求是全面性的，人才高超的專業(yè)技能并不能滿足現(xiàn)代職業(yè)能力的要求。因而，作為教學工作者來說，應該在人才培養(yǎng)過程中巧妙的融入交叉學科的知識。在不斷的鋼琴教學實踐中，幫助學生樹立正確的職業(yè)道德觀、社會責任感，使其身心能夠和諧發(fā)展，以全面豐富的知識結(jié)構(gòu)和開闊的眼界參與到未來鋼琴藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展中來。

第二，在藝術(shù)職業(yè)院校的鋼琴音樂教學開展中，鋼琴課程的內(nèi)容選擇上要有針對性的擇優(yōu)，盡可能的在保持經(jīng)典鋼琴作品的基礎(chǔ)上，多選擇一些體現(xiàn)現(xiàn)代文明、文化建設(shè)的新作品，能夠為學生將來的就業(yè)和工作提供新的思路和內(nèi)容。因而，結(jié)合現(xiàn)在的鋼琴課程進行適當課程補充，對于一些鋼琴教育理論、音樂學以及現(xiàn)代鋼琴作品類型等內(nèi)容進行優(yōu)化和整合，使學校的鋼琴課程更加的豐富多彩，使學生能夠在鋼琴演奏的學習過程中，實現(xiàn)鋼琴專業(yè)技能和人文素養(yǎng)的雙重發(fā)展。

第三，在藝術(shù)職業(yè)院校鋼琴音樂教學的實踐開展中，要遵循一定的鋼琴教學規(guī)律和原則，根據(jù)課程開展需求進行科學合理的教學規(guī)劃。鋼琴音樂課程設(shè)置要精細化、高質(zhì)量，內(nèi)涵廣博的音樂知識，能夠讓學生在將來的鋼琴演奏實踐中變通的加以運用。不僅能夠強化鋼琴基礎(chǔ)，而且能夠向?qū)W生傳遞先進的音樂思想，使學生能夠通過自身的理解和思考，對鋼琴知識和演奏技巧的應用更加游刃有余。學生能夠通過對學校鋼琴音樂課程內(nèi)容的整合和吸收，合并、轉(zhuǎn)換為自身的素質(zhì)能力。音樂教師可以通過相關(guān)的音樂必修課和選修課來構(gòu)建完善的鋼琴課程體系，有的放矢的進行教學開展，有機的將音樂教育的技術(shù)性和文化內(nèi)涵挖掘出來，構(gòu)建成整體的藝術(shù)院校鋼琴課程體系。具體到藝術(shù)職業(yè)學院鋼琴教學的實踐環(huán)節(jié)，可以逐步減少傳統(tǒng)的演奏技巧訓練課程，使不同課程類型的交叉點更加鮮明，加強鋼琴課程間的互動和促進作用，拓展對于學生綜合鋼琴能力的提升。鋼琴音樂課程的改革也能夠在科學的框架下進行實踐，緊隨鋼琴教育的發(fā)展前沿，借助現(xiàn)代化的鋼琴教學方法，來引領(lǐng)學生的自主學習探索能力。尤其是要打造鋼琴、藝術(shù)、文化相交融的綜合性、一體化的鋼琴課程結(jié)構(gòu)，使學生的藝術(shù)感受力更加的深刻，審美意識得到全面的提升。

第四，在藝術(shù)職業(yè)院校鋼琴音樂教學的實踐開展中，要吸收先進的音樂教學理念，拓展鋼琴課程內(nèi)容的開發(fā)廣度和深度。隨著時代的發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的需求使教師深刻的認識到鋼琴人才培養(yǎng)工作多元化的重要性。因而，藝術(shù)職業(yè)院校的鋼琴人才培養(yǎng)必須立足社會需求發(fā)展，切合人才的發(fā)展趨勢。吸收先進的音樂教學理念，作用于復合型鋼琴人才培養(yǎng)工作。國外先進的音樂教學理念和鋼琴人才培養(yǎng)思路都給了我們鋼琴教師很多的啟示和啟發(fā)，國外一些先進的教學理念也被因地制宜的合理的應用到了藝術(shù)職業(yè)院校鋼琴教學的開展實踐中。作為承載了培養(yǎng)國家音樂棟梁之才的藝術(shù)院校，鋼琴人才的培養(yǎng)工作更應該與時俱進，順應潮流的發(fā)展趨勢，與時代同步，能夠在不斷的人才培養(yǎng)實踐中，探索出一條更加符合藝術(shù)類院校鋼琴人才培養(yǎng)體系的科學路徑。

三、結(jié)語

總的來說，在機遇和挑戰(zhàn)的雙重要求下，藝術(shù)職業(yè)院校的鋼琴教學工作開展還有很長的一段路要走，尤其是對于專業(yè)突出、素養(yǎng)全面的鋼琴人才的培養(yǎng)模式探索還有很大的提升空間。對于藝術(shù)職業(yè)院校的鋼琴教學工作者而言，不僅要對本校的鋼琴教學課程開展有足夠的了解和把握，還要從全新的鋼琴教學理念出發(fā)，形成具有個性化、針對性的鋼琴教學開展思路。鋼琴人才的培養(yǎng)工作始終要圍繞教學大綱進行開展，制定完善的教學評價機制，能夠及時的調(diào)整和更新鋼琴教學內(nèi)容，使學生的音樂能力和專業(yè)技巧二者之間的結(jié)構(gòu)更加完善和均衡，從而滿足社會對各類鋼琴人才的專業(yè)需求，為社會輸出更多的高素質(zhì)音樂人才。