學(xué)生工作專業(yè)化與高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍優(yōu)化建設(shè)

付 瓊

(1.江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，江西 南昌 330003；2.江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330003)

學(xué)生工作專業(yè)化與高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍優(yōu)化建設(shè)

付 瓊1，2*

(1.江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，江西 南昌 330003；2.江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330003)

近年來(lái)高校學(xué)生工作的不斷發(fā)展對(duì)于提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。為了適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)與成專才需求，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新管理模式，健全管理制度，建立科學(xué)的選配機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制。同時(shí)，高校要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)，提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

學(xué)生工作；輔導(dǎo)員；隊(duì)伍優(yōu)化

高校學(xué)生輔導(dǎo)員在維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定，保證高校學(xué)生生活學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生健康發(fā)展等方面起著重要的作用。隨著高校輔導(dǎo)員制度的不斷完善，高校學(xué)生工作以及輔導(dǎo)員的角色定位都有了巨大的變化，輔導(dǎo)員從單一的從事思想政治工作，變成了指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的人生導(dǎo)師和知心朋友。

一、強(qiáng)化學(xué)生工作專業(yè)化管理，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

高校學(xué)生工作是指教師要在日常工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的管理和服務(wù)。如在日常生活中緊密關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；定期與學(xué)生談心、交流、了解學(xué)生的心理狀況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；了解學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，并幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃等等。學(xué)生工作主要是由高校輔導(dǎo)員完成的，學(xué)生工作是與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的一項(xiàng)工作，也是高校所有管理工作中最為重要的一個(gè)部分。因此，我們必須要加強(qiáng)學(xué)生工作的專業(yè)化建設(shè)，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從而使學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)生工作的專業(yè)化管理，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是提高學(xué)生工作專業(yè)化水平的最直接途徑。許多人對(duì)于學(xué)生工作存在誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生工作就是處理一些瑣碎的行政事務(wù)，對(duì)于教師的專業(yè)水平要求不高。然而，事實(shí)上，學(xué)生工作是非常復(fù)雜和專業(yè)的，學(xué)生工作涉及到心理學(xué)的知識(shí)，需要輔導(dǎo)員能夠應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)；輔導(dǎo)員還需要具有管理學(xué)的知識(shí)，通過(guò)科學(xué)的管理手段管理學(xué)生；此外，還需要政治學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)等等。因此，要提高學(xué)生工作的專業(yè)性，高?？梢試L試將學(xué)生工作分為思想教育工作和學(xué)生事務(wù)工作。由思想政治專業(yè)的輔導(dǎo)員專門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的引導(dǎo)，由管理學(xué)專業(yè)的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的日常事務(wù)管理工作。這樣不同的輔導(dǎo)員能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生也能得到更加專業(yè)的輔導(dǎo)與幫助，這樣既提高了學(xué)生工作的專業(yè)性，又優(yōu)化了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。

二、建立和完善管理制度，優(yōu)勝劣汰強(qiáng)化考核管理

輔導(dǎo)員工作主要體現(xiàn)在日常生活中，工作繁瑣且難以衡量。許多輔導(dǎo)員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在日常生活中干了許多工作，但是并沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和考核。輔導(dǎo)員特殊的工作性質(zhì)決定了其容易出現(xiàn)“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的局面。這在很大程度上打擊了輔導(dǎo)員的工作積極性，不利于學(xué)生工作的有效開(kāi)展。此外，當(dāng)前許多高校的輔導(dǎo)員職業(yè)晉升渠道不通暢，這就使得許多輔導(dǎo)員產(chǎn)生了工作倦怠感，無(wú)法投入飽滿的熱情從事學(xué)生工作。因此，高校要完善管理制度，強(qiáng)化優(yōu)勝劣汰的考核管理機(jī)制，并為輔導(dǎo)員提供好的職業(yè)發(fā)展路徑，充分激勵(lì)輔導(dǎo)員的工作積極性和職業(yè)認(rèn)同感。

首先，高校要為輔導(dǎo)員建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，高?？梢圆捎?60度考核法，從輔導(dǎo)員所管理的學(xué)生、輔導(dǎo)員的上級(jí)、同事及輔導(dǎo)員自己四個(gè)角度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，保證考核的客觀性、公正性和科學(xué)性。其次，高校要為輔導(dǎo)員建立合理的職業(yè)晉升渠道。如要將優(yōu)秀的輔導(dǎo)員列入高校的后備干部中，對(duì)于表現(xiàn)出色的輔導(dǎo)員可以推薦到黨政領(lǐng)導(dǎo)崗位工作。高校還可以在輔導(dǎo)員工作到一定年限后，根據(jù)輔導(dǎo)員的個(gè)人意愿進(jìn)行分流。對(duì)于想要繼續(xù)從事行政工作的輔導(dǎo)員要為其提供通暢的職業(yè)晉升渠道，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感，減少輔導(dǎo)員的人才流失。對(duì)于想要轉(zhuǎn)崗到教學(xué)崗位的輔導(dǎo)員，高校也可以在選拔后為優(yōu)秀的輔導(dǎo)員提供學(xué)術(shù)深造和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使其能夠順利成為一名專業(yè)教師。

三、建立高起點(diǎn)的選聘機(jī)制，實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)機(jī)制

要提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，高校在選聘輔導(dǎo)員時(shí)就要提高準(zhǔn)入門(mén)檻，建立高起點(diǎn)的選聘機(jī)制。高校應(yīng)當(dāng)從本校的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)輔導(dǎo)員崗位進(jìn)行綜合的分析，制定科學(xué)的職位說(shuō)明書(shū)。高校要以確定的選拔標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，通過(guò)公正的選拔流程將真正能力強(qiáng)、水平高、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的人員選聘至本校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。此外，高校在選聘過(guò)程中還要充分考慮到當(dāng)前現(xiàn)有輔導(dǎo)員的人員結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，通過(guò)選聘新的輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。高校還應(yīng)當(dāng)定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，使其能夠更加適應(yīng)本校學(xué)生工作的需要。如高校可以定期舉行輔導(dǎo)員培訓(xùn)大會(huì)，提高輔導(dǎo)員的思想政治意識(shí)和管理能力。高校還可以通過(guò)師父帶徒弟的形式，使每個(gè)新的輔導(dǎo)員都能在“師父”的指導(dǎo)下盡快融入高校環(huán)境中。

總而言之，高校學(xué)生工作是高校管理工作中非常重要的一部分。高校輔導(dǎo)員作為從事學(xué)生工作的主體，要受到充分的重視。高?？梢酝ㄟ^(guò)建立高起點(diǎn)的選聘機(jī)制，實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)機(jī)制來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)和隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。為了提高輔導(dǎo)員的工作積極性，高校還應(yīng)當(dāng)完善考核管理機(jī)制，為輔導(dǎo)員提供良好的晉升渠道，使每一位輔導(dǎo)員都能以飽滿的工作熱情投入到學(xué)生工作中去。

[1]王俊壘.淺議高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011(17)：224-226.

[2]陳立永.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化途徑初探[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2016(02)：30-34.

[3]杜慶君.“專業(yè)化+職業(yè)化”：當(dāng)前高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新視角[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(02)：98-99.

付瓊，女，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，研究生在讀，任職于江西科技師范大學(xué)，初級(jí)職稱，研究方向：公共管理，學(xué)生工作。

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