高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)策略分析

顧紅彬

（江蘇省平潮高級(jí)中學(xué)，江蘇 南通 226361）

隨著我國(guó)近些年新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)已經(jīng)被列為高中教學(xué)的最主要目標(biāo)。音樂課程作為最能直接提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的方式，應(yīng)當(dāng)受到學(xué)校更多的關(guān)注。音樂教學(xué)能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的樂感，樂感的培養(yǎng)也是高中音樂教學(xué)的重要目標(biāo)。

一、如何提高高中生的樂感

（一）重視學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)

想要提升高中生的樂感，就必須保證學(xué)生有堅(jiān)實(shí)的綜合音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)。音樂教學(xué)是高中學(xué)科中最具有特色、充滿藝術(shù)氣息的科目，并且歷史悠久，內(nèi)容只是廣泛而全面，這對(duì)音樂教師的教學(xué)水平具有很高的要求。音樂教師作為音樂課堂的主導(dǎo)者，能否利用有趣的音樂故事以及歷史的講述引起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，決定著音樂教師能否保證音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)其音樂綜合素養(yǎng)的提高。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際音樂功底以及學(xué)生對(duì)音樂的興趣與追求，在設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度時(shí)，由淺入深，層層遞進(jìn)，通過先基礎(chǔ)后提高的教學(xué)方式，不僅能保證教學(xué)前期培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂功底以及對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，更能在之后的階段為提升學(xué)生的樂感打下基礎(chǔ)。但是，我國(guó)音樂教師往往還使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種落后守舊的教學(xué)方式往往不符合當(dāng)代教育“以人為本”的教學(xué)理念，僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識(shí)的傳播是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)方式，教師可以在教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行古典音樂的欣賞，之后教師通過對(duì)樂理、節(jié)奏的分析幫助學(xué)生對(duì)古典音樂有足夠的了解，并且能體會(huì)作者的思想感情，這是十分重要的。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)始終將學(xué)生作為音樂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，保證音樂知識(shí)符合當(dāng)代社會(huì)高中生的興趣追求。眾所周知，音樂不僅能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且有益于學(xué)生身心健康、全面地發(fā)展，所以，音樂教師應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注自身教學(xué)的質(zhì)量，保證音樂的教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)以及心智的發(fā)展有促進(jìn)作用。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力

培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和樂感的重要途徑就是對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行點(diǎn)播與指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力影響著學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生播放優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代音樂，提升學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂的鑒賞能力，這樣能夠幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境產(chǎn)生更獨(dú)到的見解，使學(xué)生更加懂得享受生活，享受學(xué)習(xí)。高中生的音樂審美能力得到提升，能夠使其對(duì)事物的判斷更加全面、具體、客觀，這樣能使高中生在面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)時(shí)能夠沉重冷靜，促進(jìn)強(qiáng)大心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)培養(yǎng)高中生的樂感有著很顯著的作用，優(yōu)良教學(xué)環(huán)境對(duì)提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性有著決定性的作用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重保持活躍的課堂氣氛，通過幽默的講解并與學(xué)生多互動(dòng)，多交流，不僅能將音樂知識(shí)進(jìn)行有效的傳播，還能使是學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方式產(chǎn)生好感，既增強(qiáng)音樂課堂的舒適氛圍，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）增強(qiáng)音樂教學(xué)多樣性

音樂是一種靈活多變的藝術(shù)，通過音調(diào)、韻律的改變能形成多種多樣的音樂形式。同時(shí)，不同的曲調(diào)還能表現(xiàn)不同的情感。所以，組織學(xué)生對(duì)各種各樣的音樂進(jìn)行欣賞，才能保證學(xué)生對(duì)于多樣的音樂有獨(dú)到的見解。通過各種不同情感、不同內(nèi)涵的音樂的鑒賞，才能從根本上提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

（五）強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂的思考

音樂是一種藝術(shù)，是繼承在人類的創(chuàng)新思維上的藝術(shù)形式，創(chuàng)新的源泉是不斷地思考。同樣，想要提升學(xué)生的樂感，就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于所學(xué)、所聽要多思考，只有通過思考才能體會(huì)到音樂所表達(dá)的內(nèi)容與含義，以及作者所表達(dá)的情感。對(duì)于音樂的情感與內(nèi)涵有著較準(zhǔn)確的把握之后，音樂鑒賞能力和樂感都會(huì)有所提升。所以，教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生多思考，多體會(huì)音樂的情感與內(nèi)涵。

二、結(jié)語(yǔ)

高中作為人生的重要階段，學(xué)生學(xué)業(yè)重、壓力大，音樂課堂被賦予了新的作用。通過音樂教學(xué)提升學(xué)生的樂感，不僅僅陶冶了學(xué)生的情操，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于各學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。音樂教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中能夠有效提升自身的樂感。