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      多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用研究

      2018-01-25 11:09:50
      北方音樂 2018年17期
      關鍵詞:多媒體技術鋼琴利用

      占 麒 周 媛

      (1江西師范大學音樂學院, 江蘇 南昌330000;2景德鎮(zhèn)陶瓷大學科技藝術學院,江西 景德鎮(zhèn) 333000)

      引言

      隨著現(xiàn)代媒體技術的發(fā)展與成熟,整個社會的生產(chǎn)、生活方式乃至思維方式都發(fā)生了深刻的變化。鋼琴是高校藝術教育中的重要科目,其在多媒體環(huán)境下也對教學改革提出了新的要求。因此,應用新媒體技術,構建音樂技術形態(tài)、創(chuàng)新課堂教學溝通方式、促進學生學習思維的轉(zhuǎn)變、拓寬鋼琴課程領域等實踐內(nèi)容已經(jīng)成為目前高校鋼琴教學改革中需要集中思考的問題。

      一、多媒體技術應用在高校鋼琴教學中的必要性

      在高校鋼琴教學傳統(tǒng)模式中,教師更多的是通過統(tǒng)一化的理論講解,或者個體授課方式對學生開展教學訓練,這種教學方式在實踐鋼琴教學目標方面存在一定局限。例如,統(tǒng)一化的理論講解中,理論與實踐相脫節(jié)的情況比較突出,尤其是針對一些概念性知識,教師無法將其與實際操作緊密結合起來,教材與教師的經(jīng)驗成為學生獲得鋼琴理論的主要渠道,這種缺乏實踐配合的教學方式限制學生的鍵盤練習,從而在實際訓練中頻頻失誤;一對一的個體授課雖然能夠幫助學生及時獲得技能訓練,但是高昂的教學成本與高校鋼琴教學專業(yè)發(fā)展相背離,學生的鋼琴訓練任務也難以在一對一中得到順利開展,從而影響了整體教學進度和個別學生的訓練效果。針對此,為了平衡統(tǒng)一化教學與個體授課之間的關系,高校應結合當前多媒體教學優(yōu)勢,為學生設計更加全面、有效的訓練方案。

      二、多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用途徑

      (一)利用多媒體技術拓寬鋼琴教學內(nèi)容

      信息時代一個標志性的特點就是海量信息的出現(xiàn),在傳統(tǒng)高校鋼琴課堂教學中,教師的專業(yè)經(jīng)驗和教材中理論內(nèi)容幾乎成為學生獲取鋼琴訓練指導的主要內(nèi)容。在多媒體技術的應用下,教師可以利用網(wǎng)絡課程平臺,為學生收集和整理豐富的鋼琴教學資源,例如,收集鋼琴文獻信息資料、收集音樂家的作品資料并分析不同階段音樂風格、收集各類鋼琴曲的版本等,這樣的教學內(nèi)容不僅在形式上更加新穎、全面,更是為學生進一步深化理論學習提供了資源。

      (二)利用多媒體技術激發(fā)學生的學習興趣

      鋼琴訓練的機械與刻板使得一些學生難以堅持,失去學習興趣。多媒體技術的應用中,教師應充分發(fā)揮其圖文并茂、生動直觀的資源優(yōu)勢,為學生提供多元化的教學情境,激發(fā)其學習興趣,讓鋼琴訓練逐漸脫離單一模式,成為學生藝術素養(yǎng)發(fā)展的重要內(nèi)容。例如,利用多媒體資源多樣化的特點,為學生創(chuàng)設動態(tài)化的教學情境,或者利用影視資料的呈現(xiàn),或者利用游戲化的鍵盤練習讓學生逐漸扭轉(zhuǎn)對鋼琴學習的刻板印象,提高學習積極性。

      (三)利用多媒體技術提高學生的思維能力

      在多媒體技術的應用中,學生轉(zhuǎn)變的不僅是學習方式,更是思維方式。因此,在高校鋼琴教學中,教師應充分利用多媒體技術,引導學生思維轉(zhuǎn)變,提高其獨立思考、探究問題的能力。在訓練中,教師能夠利用多媒體技術將鋼琴的旋律、配器、力度等特點更加直觀地反映出來,引導學生根據(jù)多元化的音樂表現(xiàn),拓寬思維空間,把握音樂邏輯,提高欣賞、表現(xiàn)甚至創(chuàng)作音樂的水平。

      (四)利用多媒體技術促進學生的個性發(fā)展

      音樂是一種特殊的藝術語言,它能夠利用感性信息激發(fā)聽者的想象。鋼琴對音樂的演繹是對音樂作品的二次創(chuàng)作,這其中不僅包含作者的情感,更包含演奏者與作者的對話,只有這樣才能夠在千篇一律的演奏中凸顯個性,并展現(xiàn)音樂作品的生命力。在高校鋼琴教學中,教師應利用多媒體技術為學生的個性化訓練提供更廣闊的空間,讓學生在環(huán)境中能夠綜合調(diào)動感覺器官,激發(fā)對音樂的求知欲,產(chǎn)生個性化表達音樂的意愿。

      (五)利用多媒體技術提升學生的審美能力

      鋼琴作為樂器,它以作品為依托,將音樂中蘊含的美學價值展現(xiàn)出來。在高校鋼琴教學中,教師對多媒體技術的應用不僅表現(xiàn)了鋼琴柔美的藝術特色,還描繪出了生動的畫面情境。將抽象的音樂與具體的畫面結合起來,刺激視聽感官,讓學生在體會優(yōu)美音樂的同時,也能夠體驗美的意境,進而逐漸引導學生產(chǎn)生對美的追求欲望,提高其審美水平。

      三、結束語

      總之,在教育信息化的推動下,在鋼琴教育教學中運用多媒體技術已經(jīng)成為當前高校藝術教學發(fā)展的必然趨勢,同時也是推動鋼琴教學改革的基本方式。作為鋼琴教師,我們在實踐中應時刻保持教學理念與教學實踐、時代發(fā)展的契合,并有意識、有計劃地將多媒體技術運用到鋼琴課程中來,以體現(xiàn)多媒體技術與傳統(tǒng)教學方式比較中的優(yōu)勢,充分發(fā)揮多媒體教育價值,提高學校鋼琴教學質(zhì)量。

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