淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用

錢愚

摘 要：美術(shù)這門學(xué)科通常是從視覺上使人感受到美術(shù)作品中的美感，以往的教育領(lǐng)域并不重視這門學(xué)科的教授，將其作為一種可有可無的學(xué)科。我國在“十三五”規(guī)劃中提出了“核心素養(yǎng)”這一教育理念，使得整個教育行業(yè)開始關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升，對美術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)工作逐漸加以重視。小學(xué)這一階段對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯有著基礎(chǔ)性作用，并且這一時期的學(xué)生思維較為活躍，對新事物的接受能力較強(qiáng)，因此，要在這一時期加強(qiáng)對學(xué)生審美意識的塑造，重視美術(shù)這門科目的教學(xué)工作，有效提升小學(xué)生對藝術(shù)的品鑒能力以及想象能力等。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)美術(shù)教師要在教學(xué)過程當(dāng)中使用多樣化的教學(xué)方式，合理有效地利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生更加積極主動地參與美術(shù)活動。文章針對這一問題進(jìn)行了細(xì)致地分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);多媒體;信息技術(shù)

一、 將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義簡析

我國的教育行業(yè)想要在現(xiàn)代化道路上越走越遠(yuǎn)，就要著手于教學(xué)方式以及教學(xué)形式等方面的革新。以往的小學(xué)美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)工作時，往往更加注重美術(shù)基本技巧以及一些初級美術(shù)知識的講解，除此以外，還會對自己所講的內(nèi)容進(jìn)行具體的操作，并為學(xué)生布置一些美術(shù)練習(xí)任務(wù)，雖然學(xué)生在此過程當(dāng)中也會學(xué)到許多內(nèi)容，然而，這種較為機(jī)械化的教學(xué)方式，往往會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到十分無趣，極大地降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的主動性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，極大地改變了這一美術(shù)教學(xué)狀況，使學(xué)生能夠?qū)枬M的熱情投入到美術(shù)課堂上，更加積極、主動地參與到美術(shù)練習(xí)活動當(dāng)中，使美術(shù)教學(xué)能夠達(dá)到理想的效果。在新課改的背景下，將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中是十分必要的，對于小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著積極的意義。

二、 多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1.將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)書籍在編制和排版的過程中，更加重視對小學(xué)生個人潛力的激發(fā)，注重培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)方面的資質(zhì)。小學(xué)美術(shù)教材當(dāng)中充分考慮了小學(xué)生的特點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)安排了許多具有趣味性的美術(shù)活動，并加入了一些美術(shù)技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)。將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，能夠通過圖片、音頻等有趣的形式來講解美術(shù)知識與技能，充分調(diào)動小學(xué)生的感官，使小學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂诿佬g(shù)課堂。除此以外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助教師更好地在美術(shù)課堂上創(chuàng)建教學(xué)情境，使小學(xué)生能夠處于一個具有藝術(shù)氣息的課堂氛圍當(dāng)中，極大地激發(fā)了小學(xué)生對美術(shù)知識的求知欲，使其能夠在美術(shù)課堂上最大化地發(fā)揮其主觀能動性。

2.將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)小學(xué)生的主體意識

在新課改政策的影響下，我國的人教版美術(shù)教材中逐漸添加了關(guān)于美術(shù)作品賞析、美術(shù)工藝以及美術(shù)設(shè)計等方面的內(nèi)容，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)美術(shù)教材中的不足之處，所以，當(dāng)前的美術(shù)教師要將課堂的形式加以調(diào)整，不再單一的教授繪畫技術(shù)，而是要使用多樣化的美術(shù)教學(xué)方法，將多媒體信息技術(shù)合理的應(yīng)用于美術(shù)課堂上，使小學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)這門科目產(chǎn)生興趣，并積極地參與到美術(shù)課堂中。小學(xué)美術(shù)教授不要只是一味地講解美術(shù)知識，而是要更多地使用多媒體技術(shù)，使學(xué)生在美術(shù)課堂上能夠獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而感受到美術(shù)這種藝術(shù)形式存在的意義，在美術(shù)課堂上充分發(fā)揮自身的主動性。

3.將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，豐富美術(shù)課堂內(nèi)容

教師要將多媒體信息技術(shù)與美術(shù)這門科目進(jìn)行高效的融合，就要盡量多地在互聯(lián)網(wǎng)上搜索合適的視頻、音頻等資源，并將其應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)活動中，打破課堂的空間束縛，使小學(xué)生可以對從古至今較有名氣的美術(shù)作品加以品鑒，極大地豐富了美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容。除此以外，教師利用多媒體信息技術(shù)來展示美術(shù)作品，可以使學(xué)生充分感受到其中的藝術(shù)氣息，從而對美術(shù)作品所表達(dá)的內(nèi)容和思想有獨(dú)到的見解，在不知不覺中提升了小學(xué)生對藝術(shù)的審美能力，使其能在生活當(dāng)中用藝術(shù)的眼光來看待身邊的各種事物。

4.將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生搭建良好的展示平臺

在新課改教育政策的推動下，我國的美術(shù)教材中更多的添加了一些關(guān)于手工制作以及繪畫等方面的內(nèi)容，將重點(diǎn)放在對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力以及對身邊各種事物的感悟力等方面。小學(xué)美術(shù)教師可以適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上尋找到大量優(yōu)秀的美術(shù)知識內(nèi)容和拓展資料，使學(xué)生能夠按照自身的想法來創(chuàng)造藝術(shù)，親自動手做一些手工藝術(shù)品或者參與繪畫活動，從而使學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科長久地保持新鮮感。小學(xué)美術(shù)教師可以在網(wǎng)絡(luò)上建立一個作品分享平臺，使學(xué)生能夠在完成一項(xiàng)美術(shù)任務(wù)后，能夠?qū)⒆约旱淖髌飞蟼鞯骄W(wǎng)絡(luò)平臺上，由教師和其他學(xué)生進(jìn)行鑒賞，并給出合適的意見，使學(xué)生在此過程中能夠吸取他人的意見，不斷改善自身的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，并逐漸提升自身的自信心，將更多的熱情投入到美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中去。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在時代發(fā)展的有效推動下，我國的教育事業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作給予了充分的重視，期望通過美術(shù)教學(xué)模式的改良達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。在新課改逐步落實(shí)的背景下，我國的小學(xué)美術(shù)教學(xué)亟待改革，因此，小學(xué)美術(shù)教師要將多媒體信息技術(shù)融入教學(xué)工作當(dāng)中，采取合適的方法使美術(shù)課堂“動”起來，使學(xué)生能夠?qū)⒊渥愕臒崆橥度氲矫佬g(shù)課堂上，有效提升學(xué)生對美的感悟力，達(dá)到良好的美術(shù)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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