學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)及課程設(shè)置體系的實(shí)踐性探索

李 娜

（荊楚理工學(xué)院，湖北 荊門 448000）

隨著我國幼兒教育事業(yè)不斷深入發(fā)展，素質(zhì)教育的理念越來越深入人心，但是與世界上發(fā)達(dá)國家的教育質(zhì)量相比，我國還處于相對落后的地位，因此，如何在教學(xué)中提高教育質(zhì)量、提高孩子的學(xué)習(xí)能力就成為了學(xué)前教育的重要課題。

一、幼兒學(xué)前教育歌曲彈唱教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前很多幼兒音樂教師在學(xué)前教育中依然沿用陳舊的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中造成了教學(xué)與學(xué)習(xí)的分離，對于幼兒歌曲彈唱能力的培養(yǎng)便無從談起。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)往往隨意性很強(qiáng)，再加上傳統(tǒng)教學(xué)僵化的教學(xué)模式，使得幼兒嚴(yán)重缺乏對于歌曲彈唱學(xué)習(xí)的興趣。因此，學(xué)前教育需要打破原有的教學(xué)方法和教學(xué)理念，探索出更為適合的教學(xué)方法，以此來增加幼兒對于歌曲學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中，幼兒很少在課程學(xué)習(xí)前對于教學(xué)知識有所了解，所以在教學(xué)中缺乏有效的交流與互動(dòng)，很大程度上限制了幼兒對于音樂的想象力。缺乏思維活躍度的歌曲教學(xué)效果是可想而知。

二、學(xué)前教育開展專業(yè)幼兒歌曲教學(xué)的作用

音樂文化通過歷史的的沉淀得到了不斷的升華，最終留下的都是對人類社會的發(fā)展起到極大幫助的精粹。將幼兒歌曲教學(xué)引入學(xué)前教育，可以幫助幼兒在歌曲彈唱的學(xué)習(xí)中提高自身的音樂素養(yǎng)，使得心靈和精神得到更好的陶冶和洗禮，并且也有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和，更可以促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面提升，達(dá)到學(xué)前教育的教學(xué)目標(biāo)。從當(dāng)前國家軟實(shí)力的發(fā)展戰(zhàn)略角度來講，音樂文化是民族文化的組成部分，所以幼兒歌曲彈唱教學(xué)質(zhì)量的提升對于提升國家民族的文化自信具有重大意義。

三、專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)課程設(shè)置體系的實(shí)踐策略

（一）以幼兒為主體的課程設(shè)置

幼兒教學(xué)的根本在于孩子，所以在教學(xué)中一定要樹立以孩子為主體的教學(xué)觀念。專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)的課程設(shè)置體系依然如此，要讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)對歌曲的愛好，激發(fā)興趣，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。教師要給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在樹立以孩子為教學(xué)主體的觀念同時(shí)，要科學(xué)合理的進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。通過教育引導(dǎo)，發(fā)掘幼兒潛在的音樂天賦，潛移默化之中使得幼兒把歌曲的彈唱學(xué)習(xí)看作是生活的一部分，增加了他們的學(xué)習(xí)的積極性，就使得教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（二）應(yīng)用多媒體方式課程設(shè)置

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教師再也不是憑著“一支粉筆、一塊黑板”上課的模式了，對于教師來說可選擇的輔助教學(xué)工具越來越多。多媒體教學(xué)方法就是對學(xué)前音樂教育方法的極大突破與創(chuàng)新，有了多媒體教學(xué)工具的支持，幼兒歌曲彈唱教學(xué)就能夠更加的專業(yè)、科學(xué)，在課程設(shè)置體系的實(shí)踐上就可以更加得心應(yīng)手。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)可以有效的把抽象的知識形象化，便于幼兒對于歌曲彈唱知識的學(xué)習(xí)與理解。

（三）以情景教學(xué)方式課程設(shè)置

專業(yè)的歌曲彈唱教學(xué)對于幼兒來說有時(shí)也是十分枯燥乏味，并不受幼兒的喜愛。這就需要教師改變教學(xué)思路，改變教學(xué)模式，在歌曲彈唱的學(xué)習(xí)中增加審美的教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很好地參與到其中。比如說，在多增加歌曲鑒賞的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容對課堂環(huán)境進(jìn)行相對應(yīng)的布置，讓孩子們有很強(qiáng)的情景代入感，在一種身臨其境的感覺中可以增加幼兒對于歌曲的理解，增進(jìn)學(xué)生與音樂家的共鳴。

四、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)前教育中幼兒歌曲彈唱教學(xué)是孩子對于音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，音樂的學(xué)習(xí)對于學(xué)生審美能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升意義重大。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)的目標(biāo)要求，在學(xué)前教育中要更加大開設(shè)力度，這樣才能更有利于幼兒的音樂學(xué)習(xí)的培養(yǎng)與提高。幼兒音樂教師要充分認(rèn)清學(xué)前教育的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)課程設(shè)置體系的實(shí)踐性探索策略。