音樂表演專業(yè)“教與學”與企業(yè)合作發(fā)展的實踐與研究

黃 虹

（廣東女子職業(yè)技術學院，廣東 廣州 511450）

引言

受到過去傳統(tǒng)教學模式的影響，如今不少高職院校的音樂表演專業(yè)教學發(fā)展仍處于一種理論與實踐相脫節(jié)的不平衡狀態(tài)。在這種極不平衡的教學狀態(tài)下，學生的發(fā)展會失衡，在競爭激烈的就業(yè)市場中也難以獲取就業(yè)機會。因此，為了更好地改善這一現(xiàn)狀，高職院校與企業(yè)開辟出一條新型的“校企合作”教學道路，即通過學校與企業(yè)之間的合作，將具備專業(yè)音樂表演知識的應屆畢業(yè)生送至企業(yè)中接受實踐，并為優(yōu)秀的畢業(yè)生提供就業(yè)機會。這種新型的“校企合作”教學模式不僅可以提高學生的綜合實踐能力，還能幫助學生更好地進入社會，并不斷促進本校音樂表演專業(yè)的發(fā)展。

一、在音樂表演專業(yè)教學中開展“校企合作”的重要性

（一）校企合作有助于培養(yǎng)綜合型人才，合理設置教學課程

“校企合作”雖然是學校與企業(yè)之間的交流與合作，但其實也是社會就業(yè)體系中的重要一部分。尤其是針對高職院校音樂表演專業(yè)而言，開展一定的“校企合作”工作可以很好地以當?shù)厮囆g文化市場對本專業(yè)的人才需求為導向，合理地設置教學課程，并培養(yǎng)出具有專業(yè)知識與技術的綜合型人才。就目前高職院校音樂表演專業(yè)的課程體系來看，主要包含公共課程、專業(yè)基礎課程、必修考查課程以及專業(yè)選修課程等，而在大三的下半學期也是專業(yè)實踐的考察期。如果高職院校沒有及時與當?shù)厝肆Σ块T或行業(yè)管理部門進行聯(lián)系，許多應屆畢業(yè)生難以找到合適的實習崗位進行鍛煉，這不僅不利于學生的就業(yè)發(fā)展，對學校而言也并不能全面地制定、準備教學計劃，不利于促進音樂表演專業(yè)的教學發(fā)展。

（二）校企合作有助于提高學生的專業(yè)知識與實踐能力

在高職院校音樂表演專業(yè)中實行一定的“校企合作”教學模式有助于提高學生的專業(yè)知識與技能，使其掌握基礎且必備的職業(yè)素養(yǎng)。音樂表演專業(yè)所學的知識大多是理論知識，如音樂類型介紹、聲樂唱歌理論以及表演知識等，這些是音樂表演專業(yè)學生進行校外實踐的理論基礎所在。而“校企合作”就為學生提供了一個可以將所學的理論知識運用于校外實踐的平臺與機會，在“校企合作”實踐的過程中，學生不僅可以在日常實踐工作中運用并鞏固所學的理論知識，還可以結合企業(yè)崗位上的工作內(nèi)容對所學知識進行完善與改革，更好地幫助自己在實踐過程中掌握牢固的理論知識，并進一步提高了自身的專業(yè)與實踐能力。

（三）校企合作有助于企業(yè)的不斷發(fā)展

企業(yè)與高職院校共同開展的“校企合作”活動不僅對高職院校與學生來說是一次寶貴的實踐機會，對企業(yè)本身來說也是極其有益的。企業(yè)參與“校企合作”活動，不僅可以把企業(yè)對音樂表演專業(yè)的知識型與技能型人才需求及時、準確的反饋給專門培養(yǎng)人才的高職院校，也可以直接參與到為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)并選取人才的教學過程中，加深與高職院校的緊密合作，并就高職院校的音樂表演專業(yè)教學計劃、教學目標的制定與策劃也可以提出具有建設性的寶貴意見，這樣不僅可以為企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人力資源，還能利用高職院校的教育優(yōu)勢對企業(yè)內(nèi)部員工實行定期技能培訓，更好地滿足企業(yè)不斷發(fā)展的需求。

二、音樂表演專業(yè)“教與學”的發(fā)展現(xiàn)狀

不管是在我國專業(yè)型、綜合型與創(chuàng)新型人才的長期培養(yǎng)計劃中，還是在我國高等教育改革的發(fā)展潮流中，藝術型人才的需求正在不斷擴大，社會各界對藝術型人才的關注與重視也不斷加強。尤其是在當今“國民文化”發(fā)展迅速的大背景下，要想更好地推動我國社會主義文化事業(yè)的不斷建設與發(fā)展，首先就要從高職院校的教學計劃、教學模式、教學方法與教學目標入手，加大培養(yǎng)音樂表演專業(yè)人才的力度。然而，就目前我國高職院校音樂表演專業(yè)“教與學”的發(fā)展現(xiàn)狀來看，仍處于一個被動且低級的發(fā)展階段，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）音樂表演專業(yè)教學課程的設置

音樂表演專業(yè)的教學設置始終都應以市場人才需求為導向，兼顧教學課程與模式的發(fā)展而展開。就長期發(fā)展來看，在現(xiàn)代化的藝術教育培訓中，對音樂表演專業(yè)崗位的人才需求正不斷擴大，因此高職院校應根據(jù)人才市場需求的不斷變化合理設置本專業(yè)的教學課程與計劃，并將實踐課程完整的列入教學考核體系中。然而在實際的教學發(fā)展中，音樂表演專業(yè)始終沿用過去傳統(tǒng)的教學模式，過分注重學生在課堂上的表現(xiàn)狀況，并以學生最終的考試成績作為評價學生學習能力的重要指標，以致于如今該專業(yè)的教學現(xiàn)狀是不盡如意的。如果專業(yè)的設置沒有以當?shù)厝瞬判枨鬄閷?，只一昧地根?jù)科學的教學理念展開，沒有結合具體情況進行具體分析，那么就很難做到專業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性與統(tǒng)一性。

就目前高職院校音樂表演專業(yè)的課程設置來看，聲樂練習、鋼琴獨奏、民族樂器、現(xiàn)代音樂練唱以及管弦、鍵盤與擊打樂的學習仍占主導地位。在聲樂練習中，民歌唱法、通俗唱法、美聲唱法等多種唱法學習安排的較為混亂。在鍵盤樂器的學習中，手風琴與鋼琴學習相互沖突，課程設置與安排極其不合理，也導致了專業(yè)所學內(nèi)容的混亂與重復。

（二）音樂表演專業(yè)教學目標的制定

在現(xiàn)代化社會主義文化體系的建設過程中，作為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型與綜合型音樂表演人才的高職院校應根據(jù)人才市場需求為導向，合理地制定教學目標，不僅要在當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)結構體系的基礎上予以體現(xiàn)，還要在促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展的過程中，側重培養(yǎng)學生的校外實踐與基礎理論知識的學習能力。而在當今高職院校音樂表演專業(yè)的教學發(fā)展中，教學目標的制定大多很“空”，完全沒有結合當?shù)匚幕聵I(yè)建設發(fā)展現(xiàn)狀而定，認為只要全面地掌握音樂表演專業(yè)的相關理論知識，則可以很好地投入到實踐與工作中，這是極其錯誤的一個教學思想。

三、廣東女子職業(yè)技術學院音樂表演專業(yè)校企合作案例分析

本文主要分析的重點在于音樂表演專業(yè)“教與學”的發(fā)展現(xiàn)狀以及該專業(yè)與企業(yè)實行“校企合作”校外實踐的發(fā)展與完善。因此，作為廣東女子職業(yè)技術學院的一名音樂表演專業(yè)的教師，下面我將結合本校音樂表演專業(yè)“校企合作”的具體案例對本文的研究重點展開進一步的研究：

（一）我?！靶Ｆ蠛献鳌表椖康慕ㄔO基礎與不足

我?！靶Ｆ蠛献鳌表椖康慕ㄔO基礎主要有以下兩點：“校企合作”與“工學結合”人才培養(yǎng)模式的初步確定。不管是在《十二五事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中，還是在本校結合教學發(fā)展實際狀況提出的“三維一體”工學結合人才培養(yǎng)模式中，都明確了只有通過實踐才能更好的促進專業(yè)型人才的培養(yǎng)；廣東女性職業(yè)教育集團為我校的校企合作搭建平臺。早在2012年12月，經(jīng)廣東省婦聯(lián)與教育廳的批準，我校牽頭組建了廣東女性職業(yè)教育集團，該集團的建立在一定程度上為我校“校企合作”的發(fā)展搭建了寶貴平臺。我校開展的“校企合作”項目主要不足在于合作形式較單一，動力也不足，同時校企合作的深度與遠度不能適應學校發(fā)展的需要。

我校主要是以文管類專業(yè)為主，該類專業(yè)推進校企合作辦學的難度要比理工類院校更大。即便如此，我校仍堅持開展“校企合作”的新理念，不斷創(chuàng)新教學體制，深化教育改革，希望能夠通過“校企合作”這一條職業(yè)發(fā)展道路探索出一片屬于本校的新天地。

（二）音樂表演專業(yè)“校企合作”的案例分析

我校根據(jù)音樂表演專業(yè)的實際教學發(fā)展狀況，并結合市場對藝術型人才需求的具體狀況，有針對性的選擇企業(yè)，以合同制、股份制為主要形式，深度開展“校企合作”，共同建立“校中廠、廠中?！钡膶嵱柣?。學校與企業(yè)雙方不僅是在實訓場地、設備、材料、資金與科學技術方面優(yōu)勢互補，也在與企業(yè)員工不斷實踐與學習的過程中共同組織生產(chǎn)、研發(fā)出新型產(chǎn)品，共同為社會服務。而針對音樂表演專業(yè)，我校于2014年與廣州成銘教育培訓中心（番禺市橋青少宮）建立了校外實踐教學基地，向該培訓中心輸送了我校音樂表演專業(yè)的一批高素質(zhì)、高質(zhì)量人才，并通過完善企業(yè)教學的條件，利用企業(yè)優(yōu)勢資源開展在校生崗前培訓和頂崗實習，開展企業(yè)員工和社會人員培訓等教學活動，共同組織生產(chǎn)、教學并為社會服務。雖然在“校企合作”實際開展過程中，也遇到了一些問題，如學生的專業(yè)技能不足等，但是在學校與企業(yè)的相互合作之下，學生也能逐步通過這種特殊的頂崗實習方式鞏固所學的專業(yè)知識，更好地提高自身的實踐技能，為其日后真正進入社會，投入工作崗位積累工作經(jīng)驗。

四、結語

對高職院校而言，開展“校企合作”是職業(yè)教育發(fā)展的必要道路，通過這種企業(yè)直接參與教學發(fā)展的方式是有益于職業(yè)教育質(zhì)量的提高。尤其是針對藝術類的音樂表演專業(yè)而言，更應積極地結合教學發(fā)展現(xiàn)狀有針對性的開展“校企合作”活動。不管是在音樂表演專業(yè)的“教與學”，還是在與企業(yè)合作發(fā)展的過程中，作為學生應積極的保持一顆熱愛學習，不斷學習的心，積極將所學知識投入到實踐中，并加以鞏固與完善。作為教師更應不斷更新并堅定最新的教學理念，深化教育改革，積極推行“校企合作”的教學模式，并在實踐中不斷總結，促進學校的教學發(fā)展。