童話世界吹夢人：羅爾德·達爾的寫作秘笈

肖 貞/文 扶 雅/圖

“我寫了一本書，它太刺激了，誰看到都放不下來。你只要讀第一行就會被吸引住，非看到最后一頁不可……我成為了世界上有史以來最偉大的作家……”

在《好心眼兒巨人》這本書里，羅爾德·達爾曾借“吹夢”一說，給了一位小男孩這樣一個頗具“野心”的作家夢。如果我們對羅爾德·達爾的生平略有所知，便不難發(fā)現(xiàn)，這個做夢小孩的原型，不正是小時候在大人眼里“頑劣不堪”的作者本人嗎？

誰也不曾預料，當年那個“拼寫糟透了，標點符號也一塌糊涂”的羅爾德·達爾，長大以后成了“世界上最會講故事的人”。他的作品被譯成36種語言，并暢銷全球。同時，他的童話還深受好萊塢的青睞，例如《查理與巧克力工廠》《了不起的狐貍爸爸》《圓夢巨人》，等等。

對于孩子們而言，羅爾德·達爾的童話如同“哈梅林的魔笛手”，有著不可抗拒的巨大魔力。怪誕離奇的故事情節(jié)、天馬行空的恣（）意想象、戲謔幽默的獨特風格，讓我們很容易便沉醉其中。那么，我們能否從故事中偶爾抽離，研究一下羅爾德·達爾作品的魔力到底從何而來，他的創(chuàng)作是可以模仿和學習的嗎？

讓我們也緊隨好心眼兒巨人的腳步，看羅爾德·達爾是如何成為童話世界吹夢人，在寫作之路上夢想成真的吧！

名家經(jīng)典

喂食時間—節(jié)選自《好心眼兒巨人》

［英］羅爾德·達爾/文

那些巨人被捕的時候，英國這邊正忙得不亦樂乎。國內(nèi)每一個挖土工人和每一臺挖土機都被動員起來挖掘一個巨坑，想把那九個巨人永遠地囚禁在里面。一萬名工人和一萬臺機器通宵不停地在弧光燈下工作著。這個大規(guī)模工程好不容易及時完成了。

【故事至此，已屆尾聲。好心眼兒巨人與蘇菲協(xié)助英國女王將九個食人巨人成功捕獲。小島上“捉巨人”的情節(jié)寫得驚險生動，此處“挖巨坑”卻三言兩語交待完畢，詳略得當，骨肉勻停。語雖簡要，但“每一個挖土工人和每一臺挖土機都被動員”“一萬名工人”“一萬臺機器”和“通宵不?！倍纪癸@出工程規(guī)模之大，也暗示出食人巨人身材之“巨”。】

坑大約有足球場的兩倍大，深五百英尺?？颖谑谴怪钡?，工程師們計算好，一個巨人一旦放了進去，他就完全沒有可能逃出來。即使九個巨人一個站在另一個的肩膀上疊羅漢，最上面一個離坑頂還有五十英尺左右。

【從工程師的設(shè)想來寫巨坑，實乃一種高端的說明技巧，在此基礎(chǔ)上作比較、列數(shù)字，真實可信?！?/p>

九架吊著巨人的直升機停在巨坑上空。巨人一個接一個被放到坑底?？伤麄?nèi)耘f被捆著，這時候開始了給他們松綁的工作。沒有人肯下去做這個工作，因為巨人一旦獲得自由，必定馬上將放他自由的倒霉家伙吃掉。

好心眼兒巨人照舊有他的辦法。“我已經(jīng)跟你們說過，”他說，“巨人不吃巨人，因此我下去，一轉(zhuǎn)眼就可以給他們松綁了?！?/p>

【“照舊”二字告訴我們，好心眼兒巨人不僅心地善良，而且深具智慧。“巨人不吃巨人”，符合之前的角色設(shè)定?！?/p>

幾千名入迷的觀眾，包括女王在內(nèi)，低下頭來往深坑里看著，好心眼兒巨人被用一根繩子放了下去。他到了坑底，把那些巨人一個接一個地松了綁。他們站起來，伸伸被捆僵了的手腳，開始憤怒地蹦跳起來。

“為什么他們把我們放到這個該死的深坑下面來？”他們對好心眼兒巨人大叫著問道。

“因為你們吃人豆子?！焙眯难蹆壕奕嘶卮鹫f，“我一直警告你們不要這樣做，可你們一直把我的話當耳邊風?！?/p>

“既然這樣，”吃人肉塊巨人咆哮著，“我想我們就吃掉你抵償！”

好心眼兒巨人一把抓住懸空的繩子，及時被拉出了深坑。

他把從巨人國帶回的那個脹鼓鼓的大布袋放在坑頂。

“里面是什么？”女王問他。

好心眼兒巨人把一條胳膊伸進布袋，拉出一樣帶黑白條紋的東西，有一個人那么大。

“大鼻子瓜！”他叫道，“這是叫人惡心的大鼻子瓜。陛下，我們從此以后就請這些叫人惡心的巨人吃這東西！”

“我可以嘗一嘗嗎？”女王問道。

“不要，陛下，千萬不要！”好心眼兒巨人叫道，“它的味道像臭魚，像爛肉！”說著，他把這根大鼻子瓜扔到下面去給那些巨人?！澳銈兊耐聿蛠砹?！”他叫道，“吃上一口吧！”他從布袋里拿出更多的大鼻子瓜，把它們?nèi)酉氯?。看到下面的巨人又叫又罵，好心眼兒巨人哈哈大笑著說：“他們吃這個是再合適不過了！”

“等這些大鼻子瓜都吃完，我們喂他們什么呢？”女王問他。

“這些大鼻子瓜是吃不完的，陛下?！焙眯难蹆壕奕诵χ卮鹫f，“我還在這布袋里帶來了一大捆大鼻子瓜秧苗，如果您同意，我就把它們交給御園丁種到土里去。那么，我們就可以永遠有這種叫人惡心的食物喂這些叫人惡心的巨人了?！?/p>

“你多么聰明??！”女王說，“你沒有受過很好的教育，可你真不笨，我看得出來。”

【以上數(shù)段描寫以人物對話見長。食人巨人窮兇極惡，哪怕身陷巨坑，依然改不了“霸凌者”的慣性“咆哮”；好心眼兒巨人先是“怒其不爭，恨其不聽”，見食人巨人毫無悔改之意，轉(zhuǎn)而用大鼻子瓜作為懲戒。宅心仁厚，寬嚴相濟，頗具執(zhí)法才能。早早預備大鼻子瓜秧苗，是其遠見所在?！?/p>

點撥

兒童文學評論家韋葦曾分析羅爾德·達爾的童話魅力在于“作品奇特的構(gòu)思，緊湊的結(jié)構(gòu)以及蘊含著洞察人性的苦澀感”，誠知言也。羅爾德·達爾尤其擅長創(chuàng)造一些“小道具”，并在故事中加以最大化運用，草灰蛇線，前后照應(yīng)。此文中的“大鼻子瓜”便為一例。前文曾專用一章，介紹其“難吃之極”。同時，文中又多處鋪墊：巨人以食人為生，好心眼兒巨人卻違背天性，以大鼻子瓜為食，因此身體瘦弱、臉色蒼白；蘇菲被喝血巨人盯上，曾躲在大鼻子瓜中僥幸逃生；最終，曾嘲笑好心眼兒巨人“吃瓜”的食人巨人們，竟落得只能永遠“吃瓜”的下場。這個結(jié)尾“既是意外，又在意中”，讓人讀來會心一笑。

學生仿寫

越 獄

李諸子/文

“轟隆轟?。　?/p>

半夜時分，蘇菲正在女王賞賜的小屋里做著美夢，突然被一陣震天轟響驚醒了。她側(cè)耳一聽，聲音是從巨坑那邊傳來的?！安缓?！巨人們要越獄啦！”蘇菲嚇得鞋都沒穿，拔腿就往門外跑。

【此文為對《喂食時間》的續(xù)寫，開篇便是巨人越獄，異峰突起！“轟隆”之聲仿佛電影聲效，半夜聞之，令人色變。】

門口已被圍得水泄不通，女王正命令士兵下到坑里去調(diào)查。調(diào)查結(jié)果讓所有人都魂飛魄散：大坑的左邊被挖了一個巨型軍艦那么大的口子，九個巨人全都不翼而飛！

“好心眼兒巨人，我任命你為追捕巨人總指揮官，蘇菲為副指揮官，你們帶五千士兵，務(wù)必把九個吃人巨人緝拿歸案！”

【女王臨陣指揮，處變不驚，風范可見一二?！?/p>

好心眼兒巨人和蘇菲帶著士兵四處搜索，可哪兒都找不到食人巨人們的蹤影。“有了！”蘇菲拍了一下腦袋，“我們干嘛不用獵犬呢？”在獵犬的幫助下，士兵們很快找到了所有的巨人ü他們正躲在一家屠宰廠里大塊吃肉呢！

【蘇菲機智！食人巨人越獄后首先去屠宰廠吃肉，符合情理?！?/p>

好心眼兒巨人氣得拿起一只大鼻子瓜就往巨人們身上扔，“呼”，正好命中一個巨人的血盆大口。巨人們氣得哇哇大叫，準備沖出來跟士兵們決一死戰(zhàn)。窗外的士兵們也按捺不住了，抄起機關(guān)槍準備往巨人身上射。

在這千鈞一發(fā)的時刻，蘇菲擋在了士兵們前面。她伸開雙手，瘦小的身子在巨人面前顯得那么渺?。骸拔艺埱蟠蠹遥灰ハ鄠?，我們難道就不能和睦相處嗎？這樣打來打去，對雙方有什么好處呢？”

食人巨人們不高興地說：“這一年來，你們只給我們吃最難吃的大鼻子瓜，我們已經(jīng)受夠了！”

一個士兵憤怒地說：“誰叫你們總是吃人？這是你們應(yīng)得的懲罰！”

“可是我們自從被關(guān)進大坑，就再也沒有吃過人豆子了！”

“我們吃人豆子就像你們?nèi)祟惓耘Ｈ?、羊肉一樣，是我們的天性。我們有什么錯呢？”

“我們可以不再吃人豆子，但你們也不能只喂我們吃大鼻子瓜??！”

“不要吃大鼻子瓜！”

“太惡心了！”

巨人們紛紛抗議，有的甚至放聲痛哭。

【又見大鼻子瓜！用在此處火力十足，差點引發(fā)一場血案！】

好心眼兒巨人有點不忍心了，他突然有了一個主意：“我有一個辦法，也許可以保證你們每天有肉吃。你們愿意用自己的勞動換取吃肉的報酬嗎？”

“當然愿意！”

“我們有的是力氣！”

“我可以干一些只有推土機和挖土機才能干的活！”

蘇菲和好心眼兒巨人把食人巨人們的請求上報給了女王。女王聽了之后非常感動，她從心底里佩服蘇菲和好心眼兒巨人的勇氣和智慧。

從此以后，“巨人幫”和人類生活在一起，過著幸?？鞓返纳?。“食人巨人”的故事，慢慢變成了古老的傳說。

點評

成功捕獲食人巨人后，蘇菲和好心眼兒巨人是一起過著美好安逸的生活，還是會繼續(xù)新的冒險呢？李諸子同學選擇了后一種方案進行想象。讓人眼前一亮的是，李諸子把原著中的一些元素跟自己的創(chuàng)作巧妙地融合在了一起：食人巨人的越獄、大鼻子瓜的沖突、蘇菲的靈機一動、好心眼兒巨人的建設(shè)性方案。同時，續(xù)寫學習原著，主要采用人物對話推動情節(jié)發(fā)展，因此更顯結(jié)構(gòu)緊湊。最后，蘇菲和好心眼兒巨人不以暴制暴，終于使食人巨人們從此改過遷善，故事迎來了真正美好的結(jié)局。

名家經(jīng)典

夢之——隱身按鈕—節(jié)選自《好心眼兒巨人》

［英］羅爾德·達爾/文

我洗澡時發(fā)現(xiàn)，只要我用力按緊肚臍眼，渾身就會有一種很好玩的感覺：我的腿忽然沒有了，我的胳膊也沒有了。

【直奔主題，不枝不蔓。】

事實上，我整個人完全隱身不見了。我人還在那里，可沒有人能看見我，連我自己也看不見自己。于是我的媽媽走進浴室，說：“那小家伙哪兒去了！剛才他還在浴缸里，不可能真把他自己洗掉的！”

于是我說：“我在這里。”

她說：“哪里？”

我說：“這里?！?/p>

她說：“哪里？”

我說：“這里！”

【注意標點符號的變化，“我”對媽媽的“愚蠢”重復覺得不耐煩?！?/p>

她大叫起來：“亨利！快來！”

我爸爸沖進來，這時候我正洗著身子，我爸爸只看到肥皂在空氣里飄來飄去，可仍然看不見我。他大叫道：“你在哪里，孩子？”

我說：“我在這里。”

他說：“哪里？”

我說：“這里！”

他說：“那肥皂，孩子！那肥皂！它在半空里飛！”

這時候我又按按我的肚臍眼，于是我看得見了。我爸爸激動得像喝醉了似的，他說：“你是個隱身人！”我說：“現(xiàn)在我去找點兒樂子。”

我走出浴缸，擦干身體，穿上睡袍和拖鞋。我又按按肚臍眼，整個人又都看不見了。我下樓到外面去，走在街上。當然，看不見的只是我這個人，不是我穿的東西。因此，路人看見一件睡袍和一雙拖鞋沒有人穿著，一路上飄飄蕩蕩，一下子恐慌起來，大叫：“有鬼！有鬼！”左邊人也尖叫，右邊人也尖叫。

那些身強力壯的大個子警察拼命地跑來，跑得命也不要了。我看見我的代數(shù)老師格拉米特先生正從酒館里出來，我向他飄過去說：“呼！”他一聲驚叫，逃回酒館。這時候我一路向前走，高興得像條烏賊魚。

【路人的反應(yīng)大大增強了隱身的體驗，何況連代數(shù)老師都被嚇到了！】

點撥

在《好心眼兒巨人》這本書里，羅爾德·達爾把關(guān)于夢的想象發(fā)揮到了登峰造極的地步。比如這個關(guān)于隱身的夢，“肚臍”成為隱身按鈕，已是奇想；爸爸媽媽看似“復讀機”一般的對話，其實寫出了他們內(nèi)心的緊張與驚恐；大街上路人對“我”隱身的反應(yīng)，側(cè)面寫出了隱身后的驚人效果。多種描寫手法，讓這個夢既顯得荒誕不經(jīng)，又自有“人在夢中”的奇怪邏輯。

學生仿寫

黑白世界

鄭泊明/文

“歡迎來到黑白方塊世界。”我四處張望，卻找不到說話人在哪里。

過了片刻，神秘聲音再次響起：“在這里，只要你正確答出數(shù)學題，就不會掉下去?！?/p>

我嚇了一跳,緊緊盯著自己的雙腳，生怕一不小心地面就會生出一道裂縫，把我整個兒吞下去。

“那就趕緊開始吧？”

【只聞其聲，不見其人。神秘莫測的感覺由此誕生。】

話音剛落，墻壁上突然多了一扇門，一個紫色機器人走了出來。他走到正前方，往墻上一點，墻上便出來一塊大黑板；然后，他又在黑板右下角一按，那里就彈出來一個筆盒。機器人伸手進去，從筆盒里拿出筆來。這支筆跟我們平時用的鉛筆一般粗細，卻足有三十厘米長，通體閃著金屬光澤，看上去很高級。機器人把筆遞給我，指了指黑板，說：“這是你的草稿紙，限時答題?！?/p>

【給機器人的高科技筆一個特寫，增加了科幻的氛圍?！?/p>

答題開始了。我看著機器人手中的血紅色沙漏，里面的沙子正無聲無息地往下掉落。這一切讓我很不安。

“請聽題?！睓C器人一字一頓地說，“927加121等于幾？”

我飛快地列了一個豎式，抬起頭，發(fā)現(xiàn)機器人正嚴肅地看著我，心里有點恐懼。不過，我快速地集中了注意力，繼續(xù)演算：“1048!”

第一道題答對了，我松了一口氣，好像是久旱的沙漠下起一場大雨。

【“我”與機器人，好一場心理戰(zhàn)！】

“第二題，632加430等于幾？”

我又列了一個豎式，這次又答對了。

【當詳則詳，當略則略。】

最后，機器人給了我一個終極挑戰(zhàn)。他把沙漏扔在一邊，手里變出一只計時器。他在黑板上唰唰幾下寫下一道題目。我一看，差點暈了過去：竟然是億位數(shù)加億位數(shù)！

機器人詭異地宣布：“限時七秒！”

不爭分奪秒是肯定做不完的。我開始瘋狂地計算，心里緊張極了，像有一百面小鼓同時在敲：掉下去會怎樣呢？會完蛋嗎？會被古怪的東西吃了嗎？會回不了家嗎？

我瞄了一眼計時器，還有四秒，我已經(jīng)計算到千位了，萬位了，還有三秒就到億位了……

【心理描寫真實生動，緊迫感油然而生。】

“時間到！”腳下的地板突然張開大嘴，我應(yīng)聲掉了下去……

我拍拍胸脯，慶幸地松了口氣：“謝天謝地，幸虧掉下去的不是我！”

【慶幸掉下床的是被子，結(jié)尾巧妙?！?/p>

點評

此篇童話構(gòu)思獨特，富有較濃的科幻氣息。夢中房間布局神似黑白棋盤，限時解答數(shù)學題的設(shè)定又類似于某種電子游戲，最后掉下裂縫的設(shè)定也類似于游戲中的“游戲結(jié)束”。閃著金屬光澤的筆、血紅沙漏、計時器等“小道具”的設(shè)置與文章風格融為一體。幾處心理描寫真實生動，讀來讓人捏一把汗。

總評

對于愛好寫作的孩子們來說，羅爾德·達爾有如一個取之不盡、用之不竭的天然寶礦，不同著作、不同章節(jié)，甚至同一著作、同一章節(jié)，只要解讀的角度略作變化，就能收獲不一樣的寫作秘笈。正如以上兩篇習作，李諸子同學得其“情節(jié)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)布置”的技巧，鄭泊明同學得其“道具設(shè)置、心理刻畫”的奧秘。同學們，你的收獲又將是什么呢？快去讀讀羅爾德·達爾的作品吧！