《“掃一室”與“掃天下”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

宋文潔

【教學(xué)過程】

一、圍繞課文，提出問題

1.（板書課題）昨天我們認(rèn)識了這一課的新詞，寫會了生字，讀通了課文，知道課文講了一件什么事。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

2.檢查對生詞的理解和記憶。

3.現(xiàn)在，關(guān)于這篇課文，你還有什么不明白的地方？請?zhí)岢瞿愕膯栴}。

4.在黑板上把學(xué)生所提問題進(jìn)行簡單的整理歸納。

二、針對問題，選擇學(xué)法

1.問題已經(jīng)提出來了，關(guān)于這些問題，你準(zhǔn)備怎么樣去解決它呢？有什么好辦法，趕緊跟大家說一說。

2.學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

3.結(jié)合自身實(shí)際，選擇運(yùn)用不同的學(xué)法自主學(xué)習(xí)，解決上述問題。

三、自主學(xué)習(xí)，探究問題

1.學(xué)生自選方法，自主學(xué)習(xí)。通過自讀自悟、勾畫批注，解決基本問題。

2.小組合作探究，討論交流感悟“掃一室”與“掃天下”之間的聯(lián)系，體會蘊(yùn)含的道理。

3.師巡視并參與小組探究活動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

四、交流分享，點(diǎn)撥指導(dǎo)

1.生以個(gè)人或小組形式匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的收獲，師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

（ 1）朗讀。

a.讀出陳蕃書房的臟和亂。

b.陳蕃與薛勤的對話。

c.薛勤質(zhì)問陳蕃的2個(gè)問句。

抓住描寫人物動作、神態(tài)、表情的詞語，想象畫面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，模擬人物的表情動作，體驗(yàn)朗讀。

（2）用準(zhǔn)確的詞語及反問的句子表達(dá)出自己的切身體驗(yàn)，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心感受。

句子A：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。

a.比較體會：加上“ 著實(shí)”與不加有什么區(qū)別？

b.點(diǎn)撥：希望大家今后讀書、說話還有寫作時(shí)，都要像作者這樣，用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)，再讀這句話體會一下。

句子B：“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”

a.把反問句變成陳述句。

b.感受反問句和陳述句的區(qū)別。

c.朗讀體會。

（3）補(bǔ)充介紹成年后的陳蕃的情況。

（4）點(diǎn)明主旨，總結(jié)板書。

要想做成大事，必須從身邊點(diǎn)滴小事做起，換言之，只有做好身邊小事，才能做成大事。（板書：做小事 成大業(yè)）

五、拓展延伸，深化主題

1.聯(lián)系個(gè)人實(shí)際或自己聽到的、見過的、讀到的人和事，談?wù)勛鲂∈屡c成大業(yè)之間的關(guān)系。

先和同桌交流一下，然后全班交流。

2.出示“語文天地”中的句子。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！髯?/p>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

3.抄寫這兩句話。

4.總結(jié)。

【教學(xué)后記】

這篇課文故事性很強(qiáng)，文章內(nèi)容也容易理解。教學(xué)中主要體現(xiàn)了以下三點(diǎn)：

1.積累語言，培養(yǎng)語感?！?閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為……但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐……”（課標(biāo)語）教學(xué)重視讀的訓(xùn)練，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。讓知識點(diǎn)有機(jī)滲透在學(xué)生閱讀感悟的全過程中，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2．采用了探究式閱讀的學(xué)習(xí)方式。開篇就讓學(xué)生找出陳蕃與薛勤之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地精讀全文，并對課文中的重點(diǎn)語句進(jìn)行全面、個(gè)性化的解讀，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本、以讀為主的教學(xué)理念。

3.拓展閱讀，將學(xué)習(xí)延伸到課外。推薦學(xué)生閱讀有關(guān)的文章及名言警句，擴(kuò)大閱讀量，豐富知識背景，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識及習(xí)慣，體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。