高職教師廉潔教育與思想政治教育融合的途徑

李自勇 杜麗 郭愛農(nóng)

【摘要】教書育人是教師的神圣職責(zé)，高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育的思想。本文結(jié)合高職教師存在的問題，重點(diǎn)分析了高職教師廉潔教育與思想政治教育融合的必要性和主要途徑。

【關(guān)鍵詞】高職教師 廉潔教育與思想政治教育 融合 途徑

【基金項(xiàng)目】2017年度甘肅省高校宣傳思想工作一般課題“高職教師廉潔教育與思政教育融合的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2050305-高等職業(yè)教育）。

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）48-0070-02

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”。高職教師是社會(huì)服務(wù)型人才和高技能人才的培養(yǎng)者，他們的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。近幾年，高職教師主流思想積極健康向上，但仍存在理想信念不堅(jiān)定，廉潔自律意識(shí)薄弱，工作積極性不強(qiáng)等問題。因此，加強(qiáng)高職教師的廉潔教育和思想政治教育融合共進(jìn)，成了打造良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)、建設(shè)廉潔校園的重要任務(wù)。

一、高職教師廉潔教育融入思想政治教育的必要性

（一）廉潔教育與思想政治教育的內(nèi)涵。廉潔教育注重職業(yè)道德教育，思想政治教育側(cè)重思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范教育。只有切實(shí)有效的將兩者相互融合，相互滲透，共同推進(jìn)，才能為廉潔教育提供更廣闊的空間，為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展注入新的力量。隨著高職教育快速發(fā)展，教育教學(xué)進(jìn)一步網(wǎng)絡(luò)化、信息化，師生思想多元化、復(fù)雜化，直接影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)及今后的人生態(tài)度。2007年3月，教育部制定下發(fā)了《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》，2008年，中共中央紀(jì)委、教育部、監(jiān)察部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校反腐倡廉建設(shè)的意見》，要求在全國(guó)大中小學(xué)校開展廉潔教育，明確了廉潔教育在高校思想政治教育工作中的作用。

（二）構(gòu)建和諧校園的需要。和諧校園的生存和發(fā)展關(guān)鍵是教師，教師的政治態(tài)度、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)水平及行為習(xí)慣等影響著校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)與校園文明和諧。加強(qiáng)高職教師思想政治教育，以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)好老師，通過(guò)好老師培養(yǎng)好學(xué)生，是推進(jìn)文明、美麗、和諧校園的建設(shè)主要渠道。同時(shí)，“加強(qiáng)高職教師廉潔教育，增強(qiáng)其教書育人、為人師表的意識(shí)，做到以高尚的人格感染人、以文明的言行引導(dǎo)人、以敬業(yè)的精神教育人、以淵博的學(xué)識(shí)折服人，用實(shí)際行動(dòng)影響和教育學(xué)生，是形成崇廉尚潔的校園風(fēng)氣，抵制腐朽思想侵蝕，促進(jìn)和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容”[1]。

（三）抓好師德師風(fēng)建設(shè)的需要。中共中央 國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)作出了總體部署，要求“著力提升思想政治素質(zhì)，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”。首先始終堅(jiān)持正確的政治方向，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，熱愛國(guó)家、奉獻(xiàn)祖國(guó)是高職教師師德師風(fēng)建設(shè)的靈魂。其次高職教師高尚的師德師風(fēng)養(yǎng)成，是全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神和全面從嚴(yán)治黨的必然要求。還有堅(jiān)持愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表是提升師德師風(fēng)的重要任務(wù)。

二、高職教師廉潔教育融入思想政治教育存在的問題

（一）高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍與實(shí)際需求存在差距，制約了廉潔教育融入的程度。從上表分析數(shù)據(jù)顯示：一方面高職院校思想政治教育工作人員結(jié)構(gòu)不合理，思政理論課教師、專職思政工作人員和黨務(wù)工作人員數(shù)量不充足、力量薄弱，廉潔教育無(wú)法徹底滲入到思想政治工作中。另一方面高職院校普遍存在重專業(yè)知識(shí)技能教育，輕個(gè)人思想政治教育，嚴(yán)重影響了教師質(zhì)量，部分教師有知識(shí)水平、無(wú)堅(jiān)定理想，有精湛技能、無(wú)吃苦精神，在教書育人過(guò)程中不能達(dá)到課程思政、思政課程雙條腿并行的育人要求，無(wú)法完成立德樹人的根本任務(wù)，也為廉潔教育的融入帶來(lái)了困難。

（二）青年教師結(jié)構(gòu)不均衡，影響了廉潔教育融入的成效。上表顯示，某高職院校35歲以下的青年教師130人，占教師的50%，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一是青年教師學(xué)歷水平偏低。在普通本科院校，研究生青年教師已超過(guò)90%，而高職院校的研究生青年教師還不到25%，學(xué)歷水平低、科研能力弱、個(gè)人修養(yǎng)不強(qiáng)，使高職院校的廉潔教育效果不明顯。二是非黨員青年教師比例大。部分高職院校存在重教學(xué)、輕黨建現(xiàn)象，教職員工和教師黨員比例失調(diào)，尤其在青年教師中，這種現(xiàn)象更突出，影響了青年教師廉潔思想的牢固性和堅(jiān)定性。三是“反腐倡廉”意識(shí)淡薄。某高職院校《青年教師思想動(dòng)態(tài)與廉潔意識(shí)調(diào)查》問卷顯示，90%的青年教師認(rèn)為，高校迫切需要廉潔教育，但其中關(guān)心關(guān)注“反腐倡廉”的人不到20%，并且對(duì)身邊不遵守廉潔的行為不反對(duì)、不作為，其結(jié)果影響了個(gè)人廉潔實(shí)踐性。

（三）高職院校廉潔教育機(jī)制不健全，影響了廉潔教育融入的深度。黨的十八屆六中全會(huì)提出，“建設(shè)廉潔政治，必須筑牢拒腐防變的思想和制度防線，著力構(gòu)建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機(jī)制”。當(dāng)前，個(gè)別高職院校還沒有結(jié)合單位實(shí)際構(gòu)建廉政教育機(jī)制，未能制定廉政教育管理制度和廉政教育計(jì)劃。有的領(lǐng)導(dǎo)干部在廉潔從政中責(zé)任不到位，沒有把廉潔教育提高到一定的政治高度。負(fù)責(zé)部門對(duì)廉政教育的考核與問責(zé)工作力度不夠，導(dǎo)致追究效果不理想。部分教師自律不嚴(yán)，利用職務(wù)之便，以學(xué)生的考試成績(jī)或入黨事宜為借口，向?qū)W生收取禮品紅包，妨礙了教育的公平性與公正性，也影響了學(xué)生廉潔思想的形成。

三、高職教師廉潔教育融入思想政治教育的途徑

高職教師的廉潔教育與思想政治教育“要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為目標(biāo)，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心，加強(qiáng)理想信念、‘四個(gè)自信、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”[2]。 （一）分層教育，將廉潔教育貫穿于教師各個(gè)層次。高職教師包括黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、普通教師、輔導(dǎo)員等群體，針對(duì)不同的群體，一是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)廉潔從政教育。各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部是思政隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是高職院校的的決策者和決策執(zhí)行者，對(duì)他們的思想教育要以政治理論學(xué)習(xí)、“一崗雙責(zé)”、黨委中心組學(xué)習(xí)會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)干部高級(jí)研修等途徑方法進(jìn)行廉政教育。二是普通教師要重視廉潔從教教育。高職教師是學(xué)生知識(shí)與技能的傳授者和人生道路上的引路人，在育人過(guò)程中，要更重視自身的廉潔從教，努力把“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)與習(xí)總書記“四有”好老師要求結(jié)合起來(lái)，把自律與他律結(jié)合起來(lái)，把提高教師職業(yè)能力與強(qiáng)化黨性修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以身示范，教育學(xué)生廉潔誠(chéng)信。三是輔導(dǎo)員要加強(qiáng)思想政治教育。輔導(dǎo)員是大學(xué)生政治思想的引領(lǐng)者，要堅(jiān)持把輔導(dǎo)員廉潔教育與日常學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，把理想信念教育與政治法律教育結(jié)合自來(lái)，把思想政治教育工作寓于政治理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研討、談話交流、黨團(tuán)活動(dòng)、法治講座中，在實(shí)踐活動(dòng)中提升青年教師的思想素質(zhì)，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

（二）加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升青年教師的廉潔意識(shí)。教師個(gè)人的思想政治素質(zhì)受學(xué)識(shí)水平、黨性修養(yǎng)、個(gè)人認(rèn)知等方面影響，且成正比，高職院校要加強(qiáng)這三個(gè)方面的教育。一要重視青年教師的學(xué)歷水平。通過(guò)公開招考聘用及績(jī)效考核，引進(jìn)熱愛教育事業(yè)，具備良好職業(yè)道德的高學(xué)歷人才。構(gòu)建制度化、系統(tǒng)性、實(shí)效性的教師培訓(xùn)體系，培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍，更好的服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生。與校企、校校達(dá)成合作交流協(xié)議，采用引進(jìn)來(lái)，走出去的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行人才交換培養(yǎng)，知識(shí)共享，人才公用，以適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。二要加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師的黨性教育。以壯大青年教師黨員隊(duì)伍為目的，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師積極提交入黨申請(qǐng)書，做好做實(shí)入黨積極分子的培訓(xùn)，幫助他們?cè)谒枷肷线M(jìn)步。各黨總支（支部）針對(duì)青年教師學(xué)歷高、后勁足的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行各種黨性教育，培養(yǎng)他們的吃苦奉獻(xiàn)精神，提高黨員質(zhì)量。三要提升青年教師個(gè)人認(rèn)知。結(jié)合青年教師自身的特點(diǎn)，做好新入職教師的基礎(chǔ)培養(yǎng)和思想政治教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和自律意識(shí)，永葆思想上的先進(jìn)性和純潔性。

（三）完善機(jī)制，為廉潔教育融入提供保障。一要建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制。高職院校把廉潔教育要作為一項(xiàng)重要的思想政治工作，由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，思想政治教育部門發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，師生積極參與，行成反腐倡廉工作合力，使廉潔教育有組織保障。二要?jiǎng)?chuàng)新廉潔教育機(jī)制。針對(duì)不同的群體，把廉潔教育采用多形式多渠道融入思想政治教育中，通過(guò)開展黨風(fēng)黨紀(jì)教育、專項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)和愛國(guó)主義教育等主題活動(dòng)，教育廣大教職工講政治。三要加強(qiáng)紀(jì)檢部門工作力量。紀(jì)檢部門工作要改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，組建強(qiáng)有力的紀(jì)檢隊(duì)伍，提高秉公用權(quán)、忠實(shí)履職盡責(zé)的思想，打造學(xué)校風(fēng)清氣正的工作環(huán)境，為學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)定的紀(jì)律保障。四要加強(qiáng)與地方檢察院、法院的交流合作，預(yù)防學(xué)校教職員工犯法，努力創(chuàng)造廉潔校園。五要打造新媒體廉潔教育園地。通過(guò)微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)，學(xué)習(xí)宣傳思政文化和廉潔文化，達(dá)到線上和線下聯(lián)合育人效果。

高職教師作為高技能人才的主要培養(yǎng)者，是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。因此，高職院校要根據(jù)實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排，重視教師專業(yè)技能的同時(shí)，更要加強(qiáng)教師的思想政治教育和廉潔教育，完成教書育人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢千里.論高校教師廉潔教育[J].繼續(xù)教育研究雜志，2013，（1）：92.

作者簡(jiǎn)介：

李自勇，男，1965年5月生，漢族，甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，教育碩士學(xué)位，教授。