論教育和信息技術(shù)的聯(lián)系和影響

錢曉如 付月媚

【摘要】近年來，信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展。信息技術(shù)的問世和廣泛應(yīng)用，對人們獲取知識和運(yùn)用知識的方式產(chǎn)生了重要影響。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種信息爆發(fā)式增長，知識更新的頻率不斷加快。面對知識的快速激增，通過圖書獲取信息的傳統(tǒng)方式已經(jīng)無法滿足信息時(shí)代下人們對知識的需求。隨著移動互聯(lián)、云計(jì)算等新興技術(shù)的快速興起，知識的獲得變得更加容易，人們不僅可以利用大腦里存儲的各類知識，還可以隨時(shí)利用存儲在外部的大量知識，而其中的核心就是掌握有效的知識獲取和利用的途徑。

【關(guān)鍵詞】教育 信息技術(shù) 影響 聯(lián)系

【中圖分類號】G40-05 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0021-02

一、信息技術(shù)與教育

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化對教育模式帶來了深刻的影響。在信息時(shí)代里，知識人與知識人之間，知識與知識之間的關(guān)系都在不斷發(fā)生變化，由此帶動了教育界改革，以往的應(yīng)試教育模式和填鴨式教育模式都將被摒棄，考試制度也需要結(jié)合當(dāng)前的需要而進(jìn)行調(diào)整。在信息時(shí)代的大背景下，教學(xué)更加注重師生互動，更加注重創(chuàng)新探索，更加注重以人為本。學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系，都在發(fā)生深刻變化。學(xué)校的管理方式的信息化水平也不斷得到提高。

二、信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響

（一）信息技術(shù)可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)既是充足的資源，也是有效的學(xué)習(xí)工具，深刻影響著人們的生活和工作方式，更變革著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。例如：多媒體語言實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生學(xué)習(xí)外語創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生實(shí)現(xiàn)雙向?qū)υ?，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過視覺和聽覺對知識進(jìn)行吸收，對重復(fù)出現(xiàn)的多種教學(xué)信息，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需要選擇性練習(xí)和強(qiáng)化；每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法也存在差異，利用信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。不同學(xué)生根據(jù)自身情況主動選擇需要的教學(xué)信息，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，有望快速提升自身的學(xué)習(xí)效果；對于教師而言，利用信息技術(shù)，能夠更加便捷快速地收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，然后針對各位學(xué)生存在的問題，單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（二）信息技術(shù)可以改善學(xué)生認(rèn)知能力

信息時(shí)代背景下，各種信息數(shù)量巨大，這就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的信息收集、信息識別和信息篩選的能力。隨著知識點(diǎn)的不斷增加，課堂教學(xué)方式也在不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法被認(rèn)為是低層次的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)不適應(yīng)信息時(shí)代下的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的重心已經(jīng)轉(zhuǎn)移到如何教會學(xué)生利用高層次的思維方式來解決問題。信息技術(shù)的問世，讓改善學(xué)生的認(rèn)知能力變得更加容易，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)得到廣泛應(yīng)用，它能夠達(dá)到化靜為動，化大為小的效果，能夠通過新的時(shí)空觀念對事物發(fā)展變化規(guī)律進(jìn)行直觀展示，從而揭露事物變化的本質(zhì)。學(xué)生可利用技術(shù)工具，將老師提供的資源和收集的信息進(jìn)行整合，從而讓學(xué)習(xí)更加輕松有效。

三、信息技術(shù)對教育基礎(chǔ)的影響

（一）對教育觀念的影響

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的知識來源多元化，他們接受新事物的能力和對于事物的看法也不再局限于課堂、局限于教師限定的思維，在這個時(shí)代，新知識、新思維、新觀念的傳播更便利，直接導(dǎo)致學(xué)生的個性化更強(qiáng)，這種背景下我們發(fā)現(xiàn)我們的舊的教育觀念所面對的挑戰(zhàn)越來越大，持有舊有觀念的教師的課堂不得不面對學(xué)生無言的反抗甚至和學(xué)生的沖突，這使得越來越多的教師從教育觀念上思考我們的教育，我們不得不面對這種變化，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié)，我們不能主導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，只能起引導(dǎo)和輔助作用，我們應(yīng)該還課堂于學(xué)生，還學(xué)習(xí)于學(xué)生，只有改變這種陳舊的觀念才能使教師適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)代的教育發(fā)展，同樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，自主學(xué)習(xí)、廣泛汲取，學(xué)會從更廣的渠道汲取新的知識才能適應(yīng)這個時(shí)代。

（二）對教學(xué)資源的影響

隨著電子技術(shù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)的普及?，F(xiàn)代信息教育又發(fā)展到了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為標(biāo)志的第三代教學(xué)資源。它包括多媒體電子教案、VCD教材、和多媒體課件。教材的數(shù)字化是必然的趨勢，現(xiàn)在就有一些Flash書，點(diǎn)讀機(jī)，都是教材的不同表現(xiàn)方式，能夠增加教材的表現(xiàn)力。在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)后，學(xué)生獲取信息的渠道得到了有效擴(kuò)展，書本和教師不再是僅有的兩種知識來源渠道。利用信息技術(shù)，教師可以對各項(xiàng)資源進(jìn)行有效整合，豐富課堂教學(xué)的方式，教學(xué)知識量也得到顯著擴(kuò)展。學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)思路也得到進(jìn)一步打開，吸納更多先進(jìn)的思想和觀點(diǎn)。

總體來看，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為當(dāng)代教育帶來了新的發(fā)展契機(jī)。但同時(shí)，我們不能否認(rèn)傳統(tǒng)教育的長處，對于學(xué)校而言，應(yīng)該在發(fā)揮傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，合理應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方式，才能培養(yǎng)出更多符合新時(shí)代需要的優(yōu)秀人才。

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