我們?yōu)槭裁匆o(jì)念改革開(kāi)放40年？

張寧娟

今年是改革開(kāi)放40周年。臨近年底，你會(huì)強(qiáng)烈地感受到全國(guó)上下各行各業(yè)已經(jīng)掀起了紀(jì)念改革開(kāi)放40周年的熱潮。大街上，宣傳標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)。電臺(tái)里， 40年紅歌精選循環(huán)播放。電視中，相關(guān)專題策劃層出不窮……讓人不禁會(huì)問(wèn)，我們?yōu)槭裁匆o(jì)念改革開(kāi)放40年？答案，既簡(jiǎn)單明了，又意義深遠(yuǎn)。

作為一個(gè)中國(guó)人，我想我們是應(yīng)該紀(jì)念改革開(kāi)放40年的。40年在歷史長(zhǎng)河中稍縱即逝。但這40年，對(duì)于中國(guó)是偉大的。我們由一窮二白的弱國(guó)發(fā)展成世界第二經(jīng)濟(jì)體的大國(guó)，僅僅用了40年，古今中外都是個(gè)奇跡。出生、生活在這40年的每一個(gè)中國(guó)人，都是幸運(yùn)的。因?yàn)槲覀儾粌H是偉大事業(yè)的成就者，更是美好生活的見(jiàn)證者。特別是當(dāng)你把以往物資匱乏年代的生活點(diǎn)滴與現(xiàn)在豐富多彩的生活相對(duì)比時(shí)，生于斯、長(zhǎng)于斯的幸運(yùn)感便會(huì)更加濃烈。為此，我們應(yīng)該紀(jì)念，用紀(jì)念的方式再現(xiàn)40年的變化、概括40年的成績(jī)，鼓舞人心、凝聚人心、砥礪前行。

作為一個(gè)教育人，我想我們是應(yīng)該紀(jì)念改革開(kāi)放40年的。中國(guó)教育是改革開(kāi)放的先驅(qū)，是40年奇跡的重要組成部分，這40年中國(guó)由教育弱國(guó)走向了教育強(qiáng)國(guó)，學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育和高等教育毛入學(xué)率均超過(guò)了中高收入國(guó)家平均水平。中國(guó)教育更是創(chuàng)造奇跡的重要?jiǎng)恿?。中?guó)教育的發(fā)展促進(jìn)了中國(guó)人力資源結(jié)構(gòu)的重大變化，16-59歲人口的平均受教育年限從1981年的不到5年上升到2016年的10.35年，極大地提高了全體國(guó)民的整體素質(zhì)，不斷為中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)輸送了數(shù)以億計(jì)的各級(jí)各類人才。我們應(yīng)該紀(jì)念，用紀(jì)念的方式再現(xiàn)教育發(fā)展的歷程，總結(jié)教育發(fā)展的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，直面當(dāng)前存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，繼續(xù)前行。

作為一個(gè)德育人，我想我們是應(yīng)該紀(jì)念改革開(kāi)放40年的。紀(jì)念是一種儀式，儀式是一種教育。借此，我們可以反思，德育為改革開(kāi)放貢獻(xiàn)了什么，鞏固改革開(kāi)放的成績(jī)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，德育需要承擔(dān)什么？著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家錢穎一認(rèn)為：“中國(guó)的教育在知識(shí)和能力上是高‘均值、低‘方差”，而“在人的素質(zhì)、價(jià)值等方面就是低‘均值和高‘方差”，即人的素質(zhì)平均水平低，太差的人不在少數(shù)。與其說(shuō)，德育需要為此買單，還不如說(shuō)，改革開(kāi)放40年，為德育工作奠定的最好基礎(chǔ)，所謂“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”嘛；鞏固改革開(kāi)放的成績(jī)，需要回顧德育40年來(lái)的發(fā)展歷程，聚焦重大主題做歷史探究，需要展現(xiàn)德育實(shí)踐的精彩和名師風(fēng)采，致敬前輩，激勵(lì)后來(lái)。為此，我們以?？男问郊o(jì)念改革開(kāi)放以來(lái)的德育發(fā)展。

遙想，1985年小平同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上說(shuō)“現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)的娃娃，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)校教育，將成為開(kāi)創(chuàng)二十一世紀(jì)大業(yè)的生力軍”之時(shí)，我正在甘肅某縣一所小學(xué)一年級(jí)教室里拿著鉛筆歪歪扭扭地學(xué)寫著“春天來(lái)了”。是的，德育的春天來(lái)了。

【作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員，《中國(guó)德育》雜志主編】