如何加強(qiáng)技師學(xué)院學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的監(jiān)督管理

王從貴

摘 要：技師學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生情況和學(xué)生的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)。實(shí)際上，技師院校學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理工作中仍存在不少問(wèn)題，亟待解決。為了有效組織學(xué)校的衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，技師學(xué)院要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的監(jiān)督管理。本文圍繞技師學(xué)院學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的監(jiān)督管理這個(gè)主題進(jìn)行分析闡述。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院 學(xué)生管理 個(gè)人衛(wèi)生 監(jiān)督管理

一、技師學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理工作存在的問(wèn)題

近年來(lái)，技師教育在我國(guó)得到了較為迅速的發(fā)展。大多數(shù)技師學(xué)院堅(jiān)持“產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合”的辦學(xué)特色，十分重視學(xué)生操作技能的提升，連續(xù)多年多數(shù)技師學(xué)院學(xué)生的就業(yè)率超過(guò)98%，為各省市落實(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，加快省內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)了大量的技能型人才，貢獻(xiàn)突出，取得了令人矚目的成就。保山技師學(xué)院切實(shí)加強(qiáng)了綜合監(jiān)督管理，進(jìn)一步提升了辦學(xué)質(zhì)量和水平，為本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了更多高技能人才，2016年7月，已被云南省人社廳、國(guó)家人社部批準(zhǔn)：原“云南省保山高級(jí)技工學(xué)?！鄙?jí)為現(xiàn)在的“保山技師學(xué)院”；保山技師學(xué)院由原來(lái)2006年的一個(gè)班40人發(fā)展到現(xiàn)在的24個(gè)教學(xué)班，并且在校人數(shù)超過(guò)1000多人，短短十幾年，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，目前還在擴(kuò)建規(guī)模當(dāng)中。然而隨著學(xué)院的擴(kuò)建、招生數(shù)量的增多，住宿生以及非住宿生的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理難度也越來(lái)越大，技師院校學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理工作仍然存在較多問(wèn)題有待進(jìn)一步完善，具體如下。

1.相關(guān)部門監(jiān)督力度有待加強(qiáng)

我國(guó)技師學(xué)院學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的監(jiān)督管理工作都是由技師學(xué)院內(nèi)部的職能部門或是學(xué)校后勤部門負(fù)責(zé)的，但是大多數(shù)技師學(xué)院的衛(wèi)生監(jiān)督部門在學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理方面卻表現(xiàn)出懶散執(zhí)政、監(jiān)督力度不夠、監(jiān)督手法不夠嚴(yán)格的現(xiàn)象。一些日常性的學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督如學(xué)生飲用水問(wèn)題、食堂飲食衛(wèi)生的監(jiān)督都無(wú)法落實(shí)到位。這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)院衛(wèi)生監(jiān)督流于形式。

2.相關(guān)的衛(wèi)生法律法規(guī)不夠健全

不少調(diào)查研究結(jié)果顯示，多數(shù)技師學(xué)院在現(xiàn)階段將主要辦學(xué)精力集中于學(xué)生成績(jī)的提高、學(xué)院知名度的提升、學(xué)生技能的提升等方面上，而在一定程度上忽視了學(xué)院及學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的監(jiān)督管理工作，也沒(méi)有為此投入足夠的人力、物力、財(cái)力。大多數(shù)技師學(xué)院還尚未建立學(xué)院學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的監(jiān)督管理?xiàng)l例，不能為學(xué)校和學(xué)生的健康工作順利實(shí)施提供相關(guān)參考。這在一定程度上阻礙了技工學(xué)院學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理。

3.衛(wèi)生監(jiān)督管理人員素質(zhì)參差不齊

雖然很多技師學(xué)院配備了一定數(shù)量的醫(yī)療人員，但是很多技師學(xué)院尚未建立具有專業(yè)素養(yǎng)又懂衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)的醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍。這在一定程度上導(dǎo)致了技師學(xué)院的衛(wèi)生工作沒(méi)有專門的醫(yī)療衛(wèi)生人員對(duì)其負(fù)責(zé)，技師學(xué)院就無(wú)法有效地開(kāi)展學(xué)院的預(yù)防保健工作。這成為了技師學(xué)院的學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理工作的一大障礙。

4.工作效率有待提升

由于很多技師學(xué)院的學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理制度都很不完善，衛(wèi)生監(jiān)督管理工作大多數(shù)只停留在提建議層面。而且技師學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也不夠重視，資金缺乏等因素的影響，導(dǎo)致技師學(xué)院的學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理工作效率過(guò)于低下。

二、技師學(xué)院學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理工作的有效開(kāi)展

1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”，而“教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣，如熱愛(ài)國(guó)家，關(guān)心他人的習(xí)慣，求實(shí)探索的習(xí)慣等等。”筆者認(rèn)為，葉老的討論是對(duì)大量教育實(shí)踐的高度總結(jié)，這是非常正確的。一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)使人受益終生。由此，教育的形式特別重要，但最容易忽視的是培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣。良好的健康習(xí)慣是保證學(xué)生健康的必要條件。由于各種綜合因素的影響，很多學(xué)生都養(yǎng)成了不少不良的衛(wèi)生習(xí)慣，例如，技師學(xué)院里的教室環(huán)境很差，學(xué)生們，吃完?yáng)|西后亂扔袋子、果皮和食物殼等，每天都必須打掃，但沒(méi)過(guò)多久教室又臟了。雖然學(xué)校教師們做了很多工作，但是沒(méi)有多少成效。學(xué)生們有不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：長(zhǎng)頭發(fā)，不修指甲，不經(jīng)常洗澡、洗手、更換衣服等。這些不良行為會(huì)影響學(xué)生的心理狀態(tài)，影響學(xué)校的風(fēng)貌，還有一些學(xué)生參加學(xué)院衛(wèi)生清潔活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)拖沓、邋遢等。有些學(xué)生在家從未做過(guò)家務(wù)，不知道勞動(dòng)的艱辛。這就需要教育工作者不懈努力，不斷糾正他們，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，使他們終生受益。例如，本學(xué)院一直致力于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，定量進(jìn)餐，定時(shí)進(jìn)食，少食或不食零食，不要過(guò)多地吃甜食；幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，不要隨地吐痰和亂扔垃圾，隨身攜帶紙巾或手帕，并用紙巾和手帕吐痰，讓學(xué)生記住，現(xiàn)代人有責(zé)任愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2.拓寬學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督的主體

技師學(xué)院學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理的主體應(yīng)該是相關(guān)衛(wèi)生行政部門。衛(wèi)生行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的監(jiān)督管理工作，依法行使部門職能，保證監(jiān)督質(zhì)量，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。但是技師學(xué)院的學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理工作不應(yīng)該局限于衛(wèi)生行政部門，應(yīng)該讓每位學(xué)生參與監(jiān)督，從而讓學(xué)生更好地反思自我，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。讓學(xué)生有一定的責(zé)任心。每節(jié)課都要教學(xué)生盡職盡責(zé)，從每天值日的小事做起。教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生知道自己是班上的一員，有責(zé)任做好班級(jí)的衛(wèi)生工作。作為學(xué)院的一員，每個(gè)學(xué)生都有義務(wù)為學(xué)校的美麗做出貢獻(xiàn)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣要在不斷的強(qiáng)化和監(jiān)督下才能養(yǎng)成；學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化才能形成。

3.通過(guò)各種評(píng)估活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)

對(duì)整個(gè)學(xué)期實(shí)施一系列豐富的衛(wèi)生評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以使學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣在反復(fù)強(qiáng)化的印象影響下更加深刻。每節(jié)課都設(shè)置值班衛(wèi)生制度，明確責(zé)任，督促學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，并設(shè)置一個(gè)檢查期。學(xué)校還可以聯(lián)合家長(zhǎng)一起監(jiān)督學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如及時(shí)清除垃圾、廢物的習(xí)慣。

4.加強(qiáng)對(duì)技師學(xué)院醫(yī)務(wù)室服務(wù)的監(jiān)管

學(xué)校是一個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境，人群高度集中，一旦發(fā)生食品中毒事件或傳染病事件，后果不堪設(shè)想。技師學(xué)院的醫(yī)務(wù)室是學(xué)生衛(wèi)生管理的重要主體，校醫(yī)院的主要工作是圍繞學(xué)生的身體發(fā)育及健康問(wèn)題咨詢開(kāi)展的，主要包括：為學(xué)生定期進(jìn)行身體檢查，指導(dǎo)學(xué)生做好眼部保健按摩，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（如飲食習(xí)慣、作息時(shí)間等）。因此，要重視對(duì)校醫(yī)院質(zhì)量的監(jiān)管，以更好地發(fā)揮其在技師院校學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)管工作中的重要作用。

5.發(fā)揮群團(tuán)組織的作用，傳播衛(wèi)生理念

中職學(xué)校不同于普高，普高學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自我管理能力相對(duì)較強(qiáng)，而中職學(xué)校學(xué)生的自我管理能力則相對(duì)較弱。中職學(xué)校課程設(shè)置也和普高差別較大，相對(duì)來(lái)說(shuō)課余時(shí)間較多，加上學(xué)生本身自我管理能力較差，又缺乏相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，所以缺少情緒合理宣泄的途徑。因此，要根據(jù)技師學(xué)院特點(diǎn)建立群團(tuán)組織，比如學(xué)校設(shè)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、小紅帽志愿者服務(wù)隊(duì)、衛(wèi)生社團(tuán)等組織，利用這些組織來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)的途徑。

一直以來(lái)，中職生比普高生受到的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等肯定性評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)少，所以對(duì)榮譽(yù)等肯定性評(píng)價(jià)的敏感度較高。借此平臺(tái)使他們發(fā)掘他們內(nèi)在的潛力，達(dá)到他們的成就欲望，找回自尊與自信，從而提高中職生的自我管理能力，使其不經(jīng)意間養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和高尚的品德素質(zhì)，不僅為學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)和優(yōu)質(zhì)辦學(xué)服務(wù)，也為他們以后更好地就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)打下扎實(shí)的根基。長(zhǎng)此以往，這種方式有助于激發(fā)學(xué)生的自我管理、自我革新、自我發(fā)展的主觀能動(dòng)性，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，相對(duì)于傳統(tǒng)的鎮(zhèn)壓方式來(lái)說(shuō)更有效，更好地滿足了中職生學(xué)習(xí)生活的需求以及心理需求。

三、小結(jié)

和高中學(xué)校與中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一樣，技師學(xué)院的學(xué)生也是一個(gè)特殊群體。他們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)、學(xué)生衛(wèi)生程度、學(xué)校的環(huán)境、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等都和技師學(xué)院的學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)具有密切聯(lián)系。技師學(xué)院面向全國(guó)招生，生源越來(lái)越多，管理難度也不斷加大，尤其是學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的監(jiān)督管理，更是需要學(xué)校各方共同合作。面對(duì)著日益繁重的技師學(xué)院學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理工作，相關(guān)部門要如何更好地發(fā)揮其職能，使學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)管工作走上可持續(xù)發(fā)展道路，提高監(jiān)管效率，是當(dāng)前技師學(xué)院的學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督管理工作亟待解決的問(wèn)題，值得我們深思。

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（作者單位：保山技師學(xué)院）