探析高中歷史教學(xué)中的價(jià)值觀教育

摘要：高中生由于心理不夠成熟，因此其成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常容易受到外界因素的干擾，尤其是現(xiàn)階段享樂(lè)主義和拜金主義等在我國(guó)社會(huì)文化中逐漸凸顯，這些在一定程度上都影響著高中生的價(jià)值觀。因此現(xiàn)階段高中素質(zhì)教育中需要對(duì)高中生的價(jià)值觀教育給予高度重視。歷史教學(xué)作為一門(mén)人文學(xué)科，高中教育中應(yīng)該充分發(fā)揮這一學(xué)科的教學(xué)作用，對(duì)高中生進(jìn)行價(jià)值觀教育。本文從高中歷史教學(xué)中價(jià)值觀教育現(xiàn)狀入手，分析高中歷史教學(xué)中價(jià)值觀教育的意義，進(jìn)而提出促進(jìn)高中歷史教學(xué)中價(jià)值觀教育發(fā)展的對(duì)策建議，希望能夠以此對(duì)我國(guó)高中生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中歷史；教學(xué)；價(jià)值觀

隨著新課改在高中教育階段的不斷深入，給高中教育的教育方式和教育理念提出了全新的要求，要求高中學(xué)科教育需要逐步轉(zhuǎn)變和調(diào)整其教學(xué)方法。并且高中生正處于人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期高中生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀受到高中學(xué)科教學(xué)深遠(yuǎn)影響。但是社會(huì)生活中的不良因素也會(huì)干擾高中生良好品德的形成。因此高中歷史教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮歷史學(xué)科的價(jià)值觀教育作用。但是從現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)的價(jià)值觀教育現(xiàn)狀來(lái)看，其中確實(shí)有部分問(wèn)題存在，本文就從這些問(wèn)題入手，提出高中歷史教學(xué)中價(jià)值觀教育的有效路徑。

一、 高中歷史教學(xué)中價(jià)值觀教育存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣較低

從現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣都不大，這樣就直接影響了這一學(xué)科價(jià)值觀教育效果。因此想要加強(qiáng)高中歷史教學(xué)中價(jià)值觀教育，首先就要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠讓學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感產(chǎn)生共鳴，歷史教師進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行價(jià)值觀教育?，F(xiàn)階段大部分高中歷史教師在教學(xué)過(guò)程中所采用的教學(xué)方法都是照本宣科，這樣的課堂氛圍相對(duì)較為沉悶，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 教學(xué)模式過(guò)于重視理論教學(xué)

部分高中歷史教師由于受到應(yīng)試教育的影響，在課堂上將大量的教學(xué)內(nèi)容一股腦地灌輸給學(xué)生，為了完成教學(xué)任務(wù)歷史教師在課堂上大多數(shù)都是自己在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解。這樣的歷史教學(xué)模式與學(xué)生的生活實(shí)際基本上沒(méi)有聯(lián)系，填鴨式教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，這樣的教學(xué)模式過(guò)于重視理論教學(xué)，不考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三） 價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)價(jià)值觀教育的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，現(xiàn)代高中生在把握歷史人物的時(shí)候很難從整體、客觀的角度出發(fā)，要么將歷史人物歸為敗類，不值得一提，要么將歷史人物歸為英雄，近乎完美。這樣的評(píng)價(jià)實(shí)際上是存在著一定的誤區(qū)的，高中生不能夠整體、客觀地把握歷史人物，對(duì)于其歷史價(jià)值觀教育開(kāi)展也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。高中歷史教師在教學(xué)的過(guò)程中大多數(shù)都沒(méi)有對(duì)學(xué)生的歷史評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生在對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)的時(shí)候僅僅是參考一本歷史教材，對(duì)于該人物的功績(jī)都沒(méi)有詳細(xì)的了解，這也是高中歷史教學(xué)中價(jià)值觀教育存在的缺陷。

二、 高中歷史教學(xué)價(jià)值觀教育的作用

在高中歷史教學(xué)中實(shí)施價(jià)值觀教育，主要是為了幫助高中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)歷史和學(xué)習(xí)歷史。高中生的價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期就是高中階段，高中生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)生涯與高中階段接受的價(jià)值觀教育有著重要聯(lián)系。在歷史教師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠利用正確的價(jià)值觀來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)、感悟生活，對(duì)于生活、社會(huì)中存在的部分現(xiàn)象和問(wèn)題也能夠有自己的認(rèn)識(shí)，這樣將會(huì)更有利于今后學(xué)生形成高尚的人格和品德。新課改要求高中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升，而價(jià)值觀教育正好滿足了這一要求，因此高中歷史教學(xué)中的價(jià)值觀教育在一定程度上還能夠促進(jìn)新課改在高中歷史教育中的深入實(shí)施。

三、 高中歷史教學(xué)中價(jià)值觀教育的有效途徑

（一） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中歷史教學(xué)中歷史事件占教學(xué)內(nèi)容的絕大部分，高中歷史教學(xué)體系框架相對(duì)較為清晰，其主要是以時(shí)間軸為主，歷史事件實(shí)際上就是高中歷史知識(shí)的載體，因此在高中歷史教學(xué)中歷史事件發(fā)揮著重要的教學(xué)作用。高中歷史教師應(yīng)該結(jié)合高中歷史教學(xué)的這一特點(diǎn)，合理利用歷史事件對(duì)高中生開(kāi)展價(jià)值觀教育。比如筆者在日常教學(xué)的過(guò)程中在進(jìn)行歷史事件教學(xué)的時(shí)候就可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，比如遵義會(huì)議這一歷史事件，筆者先給學(xué)生講解歷史事件發(fā)生的過(guò)程，之后讓學(xué)生自己模擬一個(gè)情景劇扮演歷史事件中的角色，通過(guò)表演探討會(huì)議內(nèi)容。之后筆者將遵義會(huì)議召開(kāi)的部分視頻資料在課堂上進(jìn)行播放，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。這實(shí)際上就是一次價(jià)值觀教育，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及視頻的播放都能夠吸引學(xué)生的注意力，甚至能夠讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣價(jià)值觀教育的目的也就達(dá)到了。

（二） 定期開(kāi)展價(jià)值觀教育教學(xué)活動(dòng)

高中歷史教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展價(jià)值觀教育的時(shí)候，可以借助相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的力量，課堂教學(xué)活動(dòng)盡管能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值觀塑造起到一定作用，但是相對(duì)較為扁平的課堂教學(xué)與多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相比，其價(jià)值觀教育作用就會(huì)比較薄弱。因此高中歷史教師為了全面培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中盡可能地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)階段部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)其今后的生活作用不大，從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的偏差認(rèn)識(shí)來(lái)看，教師在課堂上單純通過(guò)話語(yǔ)糾正作用不大，因此教師可以組織學(xué)生到一些企業(yè)中進(jìn)行參觀，或者是邀請(qǐng)優(yōu)秀的專家來(lái)學(xué)校給學(xué)生開(kāi)展相關(guān)講座，讓學(xué)生充分地感受知識(shí)的力量，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)對(duì)其今后發(fā)展的作用。

（三） 增加傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中生受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響較大，但是并不是所有網(wǎng)絡(luò)信息都對(duì)學(xué)生發(fā)展有利。比如對(duì)于傳統(tǒng)文化，高中生重視得非常少，大部分學(xué)生都受到了日韓文化和西方文化的影響。因此高中歷史教學(xué)中想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育還是需要與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)。高中歷史教師在教學(xué)的過(guò)程中講解傳統(tǒng)文化的時(shí)候應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)在美，但也不要全盤(pán)否定日韓文化和西方文化，應(yīng)該將這兩者中的精華給學(xué)生進(jìn)行講解。比如高中歷史中講解紅軍長(zhǎng)征這一歷史事件的時(shí)候，就可以將中國(guó)傳統(tǒng)文化與紅軍堅(jiān)強(qiáng)的意志結(jié)合起來(lái)講解，起到正向影響高中生價(jià)值觀的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]董巖.略談高中歷史教學(xué)中情感、態(tài)度與價(jià)值觀滲透[J].中國(guó)校外教育，2015（31）.

[2]王永鋒.歷史教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2014（07）.

作者簡(jiǎn)介：

陳銳，安徽省六安市，六安市城南中學(xué)。endprint