嘉禾傳經(jīng)典 四時(shí)育君子
——?jiǎng)潘伤男鹘y(tǒng)文化課程綜述

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中影響深遠(yuǎn)的諸子學(xué)說(shuō)，見(jiàn)解精辟的歷史典籍，氣象萬(wàn)千的詩(shī)詞歌賦，匠心獨(dú)運(yùn)的書(shū)畫(huà)雕刻，澤被后世的四大發(fā)明，都被后人推崇備至，是學(xué)校傳統(tǒng)美德教育和學(xué)校文化建設(shè)用之不竭的資源。學(xué)校應(yīng)從傳統(tǒng)文化中汲取豐厚的營(yíng)養(yǎng)，讓校園文化更有底蘊(yùn)，讓學(xué)生從小領(lǐng)悟中華文化的核心精神，培養(yǎng)一顆堅(jiān)實(shí)的中國(guó)心，提升學(xué)生的生命品質(zhì)。

“十二五”以來(lái)，勁松四小充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化的育人優(yōu)勢(shì)，植根國(guó)學(xué)經(jīng)典，有效落實(shí)學(xué)校育人目標(biāo)，在培養(yǎng)謙謙君子方面取得了突出效果。

課程體系構(gòu)建

學(xué)校以傳統(tǒng)教育為抓手，結(jié)合學(xué)?！按龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展”的辦學(xué)理念以及“做最好的我”的校訓(xùn)，在育人的過(guò)程中逐步明確了課程育人目標(biāo)：順性揚(yáng)才，涵養(yǎng)謙謙君子，做最好的我；培養(yǎng)全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)的未來(lái)好公民；成就最好的“小我”，為未來(lái)中國(guó)社會(huì)的“大我”做好準(zhǔn)備。并據(jù)此構(gòu)建了傳統(tǒng)文化三級(jí)課程：基礎(chǔ)課程、拓展課程、個(gè)性課程。（見(jiàn)表）

課程領(lǐng)域 基礎(chǔ)課程 拓展課程 個(gè)性課程課程名稱書(shū)法教育嘉禾四時(shí)經(jīng)典吟誦實(shí)踐活動(dòng)班級(jí)建設(shè)課程形式課堂教學(xué)（每周一節(jié)）課堂教學(xué)（每周二下午兩節(jié)課節(jié)）課堂教學(xué)（部分年級(jí)）展演活動(dòng)（重要節(jié)日）校園文化游學(xué)北京本土游學(xué)市外文化游學(xué)課堂教學(xué)（班會(huì)）活動(dòng)展示實(shí)施人員 外聘專家專職教師正副班主任外聘專家全體教師教師團(tuán)體 班主任實(shí)施路徑1-2年級(jí)：硬筆3-6年級(jí)：軟筆農(nóng)耕體驗(yàn)；民俗技藝；飲食健身；二、四年級(jí)每周吟誦課；清明節(jié)祭掃活動(dòng)；農(nóng)歷四月初二中華母親活動(dòng)；九月初九重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)；“感悟華夏文化，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神”西安、延安游學(xué)；體驗(yàn)齊魯文化山東濟(jì)南、曲阜研學(xué)活動(dòng)；每周升旗儀式上班級(jí)經(jīng)典誦讀展示；紅領(lǐng)巾廣播站；班會(huì)課

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，中華傳統(tǒng)文化的教育講求“情景合一”“知行合一”，所以在經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上我們注重引導(dǎo)學(xué)生感知中華傳統(tǒng)文化與生活的關(guān)聯(lián)，在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、運(yùn)用中感受中華文化。

課程舉例

嘉禾四時(shí)課程。學(xué)校聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在開(kāi)展系列傳統(tǒng)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有學(xué)生經(jīng)典吟誦、古詩(shī)文知識(shí)基礎(chǔ)，以北京市地方課程及朝陽(yáng)區(qū)地方課程相關(guān)內(nèi)容為支持，以“春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏”為橫線，以依據(jù)季節(jié)發(fā)生的“農(nóng)耕體驗(yàn)”“民俗技藝”“飲食健身”實(shí)踐活動(dòng)為縱線進(jìn)行架構(gòu)，初步形成了“嘉禾四時(shí)課程”。

為了更好落實(shí)課程，學(xué)校在課程設(shè)置上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，每周拿出兩課時(shí)，以“班主任+學(xué)科教師”為一組，以“嘉禾四時(shí)”為主要內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，盡可能做到多學(xué)科整合。所有教師將設(shè)計(jì)好的方案和整理好的資源放在學(xué)校的公共平臺(tái)上，這樣不僅豐富了老師們傳統(tǒng)文化的知識(shí)，同時(shí)便于分享，便于及時(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的目的。

經(jīng)典吟誦。吟誦課程是我校的特色校本課程。吟誦便于理解記憶，是學(xué)習(xí)經(jīng)典的有效手段。學(xué)校購(gòu)買了陳琴老師的吟誦教材，并利用晨讀時(shí)在全校播放；邀請(qǐng)“華派”傳人吳宵鵬老師，在四五六年級(jí)每周五利用校本課，帶領(lǐng)孩子們潛心學(xué)習(xí)“吟誦”。2015年開(kāi)始，學(xué)校把吟誦課程納入學(xué)校的整體課程之中，在全校推廣。2017年11月，學(xué)校“嘉禾四時(shí)”吟誦作品，參加了由中國(guó)孔子基金會(huì)主辦的“首屆中華經(jīng)典吟誦大會(huì)”，獲得全國(guó)青少組一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，進(jìn)入“全國(guó)三強(qiáng)”。

重大節(jié)日活動(dòng)。生活在大地上的人們，建立了與大地唇齒相依的親密聯(lián)系，把一年分為四時(shí)八節(jié)二十四節(jié)氣，根據(jù)自然變化安排人的生活，在重要的氣候轉(zhuǎn)折點(diǎn)舉行的慶典，就組成中國(guó)式的節(jié)日。學(xué)校以重要節(jié)日為契機(jī)開(kāi)展大型展演活動(dòng)，將課程的作用力輻射到家庭與社區(qū)，用傳統(tǒng)文化的力量改變家庭甚至是社區(qū)。

2016年4月1日，學(xué)校在北京工業(yè)大學(xué)體育館內(nèi)召開(kāi)了主題為“感恩孝親，報(bào)國(guó)圓夢(mèng)”清明詩(shī)會(huì)，展演活動(dòng)分為“傳承根脈”“感恩孝親”“報(bào)國(guó)圓夢(mèng)”三個(gè)篇章，取得了巨大的成功。

游學(xué)活動(dòng)。為了讓學(xué)生成為“最好的我”，學(xué)校把課堂搬上了社會(huì)，開(kāi)啟了游學(xué)課程的探索與實(shí)踐。學(xué)校選擇擁有著7000多年文明史、3100多年建城史、1100多年建都史的西安與中國(guó)革命圣地延安作為游學(xué)目的地。學(xué)生們通過(guò)老師、導(dǎo)游的介紹，將與西安、延安有關(guān)的歷史事件、風(fēng)土人情與學(xué)生的語(yǔ)文、歷史、地理、品德與社會(huì)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野、增進(jìn)交流。

我們還結(jié)合《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》教材，組織學(xué)生走進(jìn)孔廟、國(guó)子監(jiān)、大觀園等名勝古跡，感受傳統(tǒng)文化的魅力；鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子利用假期走出家門，感受不同地域的傳統(tǒng)文化氣息；利用寒(暑）假、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，努力探索學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式。

學(xué)校傳統(tǒng)文化課程滿足了學(xué)生多元化的需求，加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀；完善了課程育人、實(shí)踐育人、文化育人體系；在發(fā)揮學(xué)科獨(dú)特育人功能的基礎(chǔ)上，深化了跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)科間綜合育人功能，提高了學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。