家校融合固雙翼 不忘初心育英才

文 郭麗娟

“孩子做事怎么那么拖拉？”

“同樣的作業(yè)，人家孩子中午午休就寫完了，我的孩子一寫就是兩三個小時?！?/p>

“是啊是啊，我家孩子也是這樣磨蹭。”

……

2015年10月上旬的一個傍晚，我送走開完家長會的最后一位家長，坐在辦公桌前休息，隨手翻看每個班的家長留言，就看到了這一段對話。這些簡單而瑣碎的話使我意識到，多數(shù)孩子還沒有學會管理自己的學習時間。而家長們面對家里的“小磨蹭”，除了頭痛，簡直束手無策。我開始陷入沉思之中：學生要不斷地學習，家長又何嘗不是呢？特別是一二年級孩子的家長，對教育孩子幾乎一無所知。當時我就決定，盡快成立專為學生家長上課的“家長學堂”。

經(jīng)過充分的準備，學校的“家長學堂”于2016年4月18日正式開課了。第一堂課的專題是《指導孩子學會管理時間》，由我來主講。之后又講了從幫助孩子建立時間觀念，感受時間、理解時間、利用時間、玩的時間、學習時間，到學會管理時間一系列的專題講座。家長們對這方面話題很感興趣，所以場場爆滿，座無虛席。

多年來的教學經(jīng)歷也使我積累了一些經(jīng)驗和榮譽。課題開始，我首先從家長體驗式游戲入手，通過分析低段孩子心理、生理及學習特點，深入淺出地和家長們剖析這些現(xiàn)象背后反映出的家庭教育誤區(qū)，然后引導家長如何讓孩子學會管理時間。我盡量將專業(yè)知識和形象事例相結合，做到寓教于樂。在場一二年級近四百名家長的陣陣掌聲，讓我感到十分欣慰?，F(xiàn)場家長們由衷地感嘆：“家長學堂”真是雪中送炭！

一、家長學堂——把專家請進來，讓精英登講臺

學校的“家長學堂”，不僅開創(chuàng)了長治市中小學家校合作的先河，而且還辦得風生水起：2016年4月29日，邀請教育部基礎教育課程研究中心張劍教授作《家庭教育個人談》專題報告；2016年10月23日，遼寧丹東家庭教育專家馬文玉老師作《如何做好家庭教育》的知識講座；2017年4月26日，長治市心理健康服務協(xié)會副秘書長羅娟老師作《如何提升孩子的注意力》專題講座。這一場場專題講座主題鮮明，事例生動，家長們不僅學到了如何科學地教育子女，更明白了作為家長以身作則的重要性。

我校底蘊深厚，并不缺少教學精英。語文教研組長、小學高級教師韓立芳于2017年4月15日、23日先后分四期作了關于《培養(yǎng)智慧家長，成就幸福教育》的家庭教育講座，她通過大量的生活案例，運用通俗易懂的語言，讓家長們懂得了：想要教育出一個什么樣的孩子，家長自己首先就要做什么樣的人。之后，學校一批骨干教師也先后登上“家長學堂”講臺，從不同角度詮釋兒童教育的真諦。一位家長感慨地說：“老師教育孩子真是費盡了心思，他們致力于孩子的培養(yǎng)，其用心之真之誠真讓人感動！”

每一次開課前，我都要對主題進行反復篩選，然后征求家長意見，所以每一次講座，對于聽課的家長來說都是雪中送炭。家長們時而凝神傾聽，時而參與互動，時而認真記錄筆記，時而用手機拍攝精彩片段。“家長學堂”為家校攜手架起了一座愛的橋梁，進一步增進了學校與家長之間的聯(lián)系，提升了家校協(xié)同教育的成效。

二、學校開放日——家長與課堂零距離接觸

對于我校兩千多名師生和家長來說，2015年12月15日無疑是一個重要的日子。這一天，學校對家長實行了全方位開放。

全方位開放是指開放操場、走廊、教室，開放語文、數(shù)學、英語、音樂等課堂教學，開放圖書館、閱覽室等活動室，只要能開放的地方都向家長開放了。作為校長，我自然是開放的第一倡導者。我覺得，多年來，學校教育基本上屬于一種關門教育，家長作為教育孩子的重要成員，有意無意地被阻隔在圍墻之外，孩子們每天在學校學習什么、參加什么活動，家長全憑查看孩子的家庭作業(yè)，或從孩子斷斷續(xù)續(xù)的講述中才略知一二。沒有對學校生活的充分了解，家長的輔導往往只憑主觀臆斷，根本談不上針對性，效果自然大打折扣。正是基于這樣的考慮，學校才毅然決定設立學校開放日。

那一天，除了聽課，家長們還走出教室，到操場上看孩子們的課間操。溫暖的陽光下，隨著《紅領巾飄起來》樂曲的響起，各年級各班秩序井然地走出教室，列隊站好。全校學生集體誦讀古詩詞《少年中國說》，氣勢恢宏。之后，孩子們開始了激情奔放、動感十足的啦啦操?？粗约旱暮⒆幼鲋R而富有激情的動作，家長們個個臉上洋溢著燦爛的笑容，并不由自主地拿出手機，拍下這生動的場面。

課間操之后，是例行的閱讀活動。我校的閱讀是一門課。按照課表，活動班級的孩子走進閱覽室，拿出自己喜歡的書進行閱讀。因為開放日有家長參加，我們且叫它“親子讀書”活動。在這個活動中，家長與孩子是“同學”，更是“學友”，孩子們稚嫩的小手拉著家長的大手，共同走進學校嶄新別致的閱覽室，拿到一本好書共同閱讀、探討和交流。那一刻，親情在閱讀中傳遞，情感在討論中升華。每個孩子和家長盡情分享著豐富的精神大餐，也盡情分享著母子、父子同讀共賞的幸福時光……

一天的學校開放日結束了，家長們久久不愿離去，他們抑制不住內心的喜悅，在學校沒有聊夠，回家后的第一件事，就是把這種喜悅之情變成熱情洋溢的文字發(fā)在班級群里——

“和孩子一起上課、一起讀書，我似乎回到了自己的童年，要了解孩子的內心世界，需要換位思考、換位體驗，這對孩子對家長來說都是在成長……”

“學校不僅重視學科知識的傳授，更注重孩子身心的全面發(fā)展。尤其是閱讀，這是讓孩子受益終生的好習慣。家長們?yōu)橛幸晃缓眯ｉL而驕傲，孩子們?yōu)橛幸蝗汉美蠋煻鴳c幸?！?/p>

……

從那以后，我校每學期至少要舉辦一次開放日。隨著開放日的不斷舉辦，家長們除了表達真摯的感激之情外，也對學校辦學提出了許多合理化建議，比如后來成立的家長委員會就是其中的一例。我情不自禁地想：“開放日多了，家長們對學校產生了深厚的情感，主人翁意識也在不斷增強，他們把學校當作自己的家，把教育當成自己的一份事業(yè)，這是我們始料未及的，也是我們特別感動和珍視的。以后，我們會不斷加強和完善這方面的工作，爭取每一次都讓家長們有新的感受、新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲?！?/p>

三、家委會——新時代家校融合的紐帶

2016年3月18日，我校的家長委員會正式成立了，隨后舉行了第一次全體會議。

我主持了這次會議，首先我介紹了學?？傮w發(fā)展思路和近期發(fā)展新規(guī)劃，闡述了成立家長委員會的背景和目的，并熱情邀請家委會成員通過這一平臺多參加學?；顒樱鄥⑴c學校管理。家委會成員情緒高漲，各抒己見，就教育孩子方面的問題展開了熱烈的討論，并表示要盡職盡責做好家校溝通、協(xié)調及相應的宣傳工作，與學校共同打造良好的育人環(huán)境。之后，家長委員會正式走到參與學校管理、決策的前臺。

家委會的工作是積極而有成效的。每次家委會活動時間并不長，但在學校和家庭之間所駕起的橋梁和紐帶作用卻不可小覷：

——2016年4月，家委會討論“如何開展社團活動，讓學生校園生活更加豐富多彩”問題，為學校隨后做出“整合資源、拓展課堂”的決定起到重要作用。

——2016年10月，家委會就“怎樣布置（完成）有效的家庭作業(yè)”開展討論。隨后，一個個減負增效決定相繼出臺：基礎性作業(yè)面向全體，控制總量；提高性作業(yè)分層布置，因生評價；特色性作業(yè)家長協(xié)助，落到實處。有的年級還設置了“無作業(yè)日”等。

——2017年5月，家委會協(xié)助學校綜治安全部門，組建了“家長志愿者服務團”。學校春季田徑運動會、六一校園文化藝術節(jié)、秋季隊形隊列啦啦操競賽場上，家長志愿者佩戴標志，堅守崗位，為學生樹起了一道道安全有序的綠色屏障。

……

我校的家委會積極幫助學校了解學生的家庭情況，特別是情況較特殊的孩子的家庭情況，廣泛收集各種意見和建議，并及時反饋給學校，為學校各項制度的進一步完善，各項工作的進一步開展提供了現(xiàn)實依據(jù)。家委會真正成為學校教育教學的好幫手、好參謀，成為了辦好教育的“第三只眼睛，第三種力量”。

四、愛——在家訪路上綻放

請家長走進學校，實現(xiàn)了家長與教學的“親密接觸”，增進了家長對學校的了解，提高了對教育的認識；而教師紛紛走進各社區(qū)，走進學生家里，貼近學生、貼近家長實地了解孩子們的家庭情況，是我校實施家校融合的進一步跟進。

我堅持認為，家訪并不是一個新名詞?？墒牵苍S是手機電話和短信微信帶來的方便，老師與家長的聯(lián)系溝通，通常依賴于一部手機。好的傳統(tǒng)我們不能丟失，好的方法我們不能放棄。因為我們只有走進家庭，才能了解孩子的生活背景、人際關系和學習環(huán)境，找到孩子進步或退步的根本原因所在，今后的教育引導才能做到有的放矢。而這些問題的解決，無論如何不是靠打一個電話或發(fā)一兩條短信、微信就能辦到的。

一個四年級的小女孩，幾乎每天跑著來學校上課。有一次遲到了，老師批評她，讓她寫說明書。女孩子不說話，也不寫。周末的時候，老師到她家里了解情況，家門卻鎖著。鄰居說，孩子她媽住院了，被汽車撞傷了。老師跑到醫(yī)院，正趕上女孩子給媽媽打飯。原來女孩子的爸爸在外打工，她每天都要先照顧媽媽吃完飯后才去上學，飯是從醫(yī)院食堂打的。而女孩子媽媽因為闖紅燈被汽車撞傷了腿，女孩子覺得丟人，就沒說，也不寫說明書……得知了真實情況，老師心里難過得差點掉下眼淚。她愧疚地喃喃道：“幸虧我家訪了，否則……”她說不下去了。

一位年輕班主任曾激動地說“：在去年暑假的家訪活動中，不少學生都爭先恐后地要求我第一個去他們家。有一個小女孩甚至穿上自己最干凈、最漂亮的衣服，手捧一束鮮花，帶著家人早早就在小區(qū)門口等著我，讓我感受到家校之間的深情厚誼，感受到家長和孩子對學校工作的大力支持。普通的家訪，卻變得不再普通，只是因為多了家校之間的心心相印?！?/p>

……

我校對家訪內容是有明確規(guī)定的，比如家訪的對象、家訪的原因、家訪的次數(shù)、家訪的情形記錄等。隨著家訪的深入開展，各個班里的孩子們在家里的種種表現(xiàn)也廣泛傳播開來，比如，王雨涵每天至少要給媽媽洗一次鍋，高雨欣每天至少要給爸爸捶一次背，王佳琪每星期至少要給媽媽洗一次腳，原子同每星期至少要幫爸爸掃一次地，魏詩琪每星期要給爸爸或媽媽至少說一句“我愛您”……這一個個小故事就是一面面小鏡子，成為了孩子們比較的對象、學習的榜樣。而這些小故事的講述者，正是孩子們的老師，是他們走進學生家庭的親眼目睹、親耳所聞，并在第一時間里向班里學生講述。我不禁這樣想：孩子的心靈純潔得像一張白紙，哪個孩子不希望得到老師的表揚？所以，在梅輝坡小學，孩子們心里都有一個小小的愿望，那就是老師邁進自己家門……

近三年來，學校的家校融合活動開展得風生水起，成效斐然。作為一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)和厚重底蘊的學校，我們深知，孩子的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，學校、家庭、社會每一環(huán)節(jié)都很重要。下一步，我們學校將和家庭共同攜手勉勵孩子“發(fā)奮識遍天下字，勵志讀盡人間書”，譜寫我校新時代“家校融合固雙翼，不忘初心育英才”的新篇章！