大數(shù)據(jù)時(shí)代教育管理信息化的困境與突圍路徑

徐麗娜

(通化市二道江區(qū)教育局，吉林 通化 134000)

在信息化時(shí)代中，教育管理信息化成為教育可持續(xù)發(fā)展的重要力量，能夠促使高校教育管理工作穩(wěn)定發(fā)展。近幾年，隨著我國(guó)高校教育、管理與科研工作數(shù)據(jù)量日漸增加，數(shù)據(jù)處理也變得更加困難，但是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)話，已經(jīng)成為高校發(fā)展的決策優(yōu)先考量條件。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，加強(qiáng)資源共享與后臺(tái)計(jì)算，能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)帶來(lái)的各類優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高高校教育管理效率，才能夠充分挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，能夠?yàn)楦咝＝逃芾砀母飫?chuàng)新提供信息化建設(shè)發(fā)展方向。

一、高校教育管理信息化建設(shè)有助于教育與管理共同發(fā)展

信息技術(shù)的更新?lián)Q代速度是我們難以估量的，信息技術(shù)的覆蓋范圍與處理能力，我們也難以掌握，但是仍在追求更加卓越的發(fā)展方向。高校教育管理信息化建設(shè)必須緊密跟隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)程，確定教育目標(biāo)，提高管理效率。由于高校教育管理工作涉及部門較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息傳遞的實(shí)效性與準(zhǔn)確性也是硬性要求，再加之高校教育管理涉及人數(shù)較多，覆蓋范圍面廣，例如學(xué)生與教師、行政人員與校外工作對(duì)接等，都需要提高管理成本與管理效率，人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間的情況，也決定著管理效能與效率的提升空間。

二、教育管理信息化的困境

(一)高校并未正確認(rèn)知信息化建設(shè)的重要性

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代的主題，社會(huì)的各行各業(yè)都在加強(qiáng)信息化建設(shè)，但是我國(guó)部分高校并未意識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教育管理信息化的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)信息化教育管理工作的重要性存在認(rèn)知不清與抵觸情緒。具體在于教師缺乏教育管理信息化的相關(guān)知識(shí)技能，難以發(fā)揮信息化教育管理作用，高校對(duì)于信息化教育管理體系建設(shè)作用認(rèn)知不足，缺乏信息化硬件設(shè)施，也并未高效開展信息化教育管理工作。

(二)教育管理工作存在誤區(qū)

我國(guó)部分高校教育管理信息化建設(shè)工作走入誤區(qū)，雖然教育管理信息化表面運(yùn)行正常，但是，教育管理信息體系卻存在背離情況，例如：構(gòu)建信息化教育資源庫(kù)，是教育管理工作中的重要內(nèi)容，但是高校卻并未將信息化教學(xué)資源當(dāng)成獨(dú)立數(shù)據(jù)庫(kù)，并未挖掘互聯(lián)網(wǎng)共享功能，這一類工作存在抵觸與消極心理，認(rèn)為進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)資源共享會(huì)影響本校園的教學(xué)活動(dòng)，此種觀念誤區(qū)，也難以提高信息化管理水平。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代教育管理信息化的突圍路徑

(一)更新教育管理思想，正確認(rèn)識(shí)信息化建設(shè)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校要想提高教育管理信息化水平，就必須貫徹落實(shí)信息化建設(shè)，形成正確的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新工作途徑。高校應(yīng)當(dāng)將信息化建設(shè)思想貫穿于教育管理全過(guò)程，可以召開交流座談會(huì)，使教育工作人員發(fā)表對(duì)信息化建設(shè)的看法，或者是展示工作思路，這能夠及時(shí)地糾正教育工作人員思想認(rèn)知偏差或是錯(cuò)誤，從而保證高校教育管理工作信息化有序開展。

(二)構(gòu)建教育管理信息化校園

構(gòu)建教育管理信息化校園，高校應(yīng)當(dāng)從學(xué)生學(xué)習(xí)與生活兩方面進(jìn)行，例如需要在室內(nèi)安有簽到器，學(xué)生上課要打卡簽到。在食堂用餐以及圖書閱覽室，都應(yīng)當(dāng)打卡簽到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集合管理，將各項(xiàng)功能集中在卡上，實(shí)現(xiàn)一卡通。也可以通過(guò)微博、微信等一系列社交軟件，進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)一卡通充值與成績(jī)查詢、課程查詢等，進(jìn)而提高教育管理信息化校園。

(三)打造高校教育工作隊(duì)伍

構(gòu)建高校教育工作隊(duì)伍，教育工作人員，提高自身的信息化專業(yè)技能，滿足信息化教育管理發(fā)展，才能夠促進(jìn)教育管理信息化建設(shè)。高校必須對(duì)相關(guān)人員展開系統(tǒng)性培訓(xùn)，特別是教育管理直接人員，通過(guò)開展定期培訓(xùn)，引入考核機(jī)制，提高教育管理人員的知識(shí)技能，加強(qiáng)師生溝通，有助于了解學(xué)生多元化的需求，并以此作為構(gòu)建教育管理信息化體系的重要參考依據(jù)，只有這樣，學(xué)生才能夠認(rèn)可并接受教育管理信息化。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育管理信息化是發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育管理信息化的重要性，創(chuàng)新教育管理思想，構(gòu)建信息化體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能夠有效提高教育管理信息化的成效。