淺析高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能的缺失及對(duì)策研究

黨 維

(西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院，陜西 西安 710038)

作為我國(guó)“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略中“人才”的主要培養(yǎng)場(chǎng)所，高校的主要任務(wù)是為我國(guó)培養(yǎng)全方面綜合型人才。大學(xué)生是祖國(guó)的希望與未來，只有提高大學(xué)生思想教育工作質(zhì)量水平，才能使大學(xué)生樹立良好的思想觀念，并促進(jìn)其發(fā)憤圖強(qiáng)，為中華之崛起而讀書，為建設(shè)我國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)添磚加瓦。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生高校生活相中極為重要的角色，是學(xué)生的良師益友，具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，為其身心健康發(fā)展指引方向的重要作用。為進(jìn)一步保證高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，進(jìn)而完善大學(xué)生思想理念，提升綜合素質(zhì)，本文針對(duì)開展高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能必要性及存在主要問題進(jìn)行分析討論，提出重視高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能，豐富輔導(dǎo)員教師思想政治知識(shí)體系，形成高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的威懾力以及采用“針對(duì)性、多樣化”思想政治教育模式四項(xiàng)大建議。

一、開展高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能的必要性

我國(guó)教育部頒布有關(guān)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的本意見》，明確指出大學(xué)生思想政治教育的重要性。提出大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍主要高校由輔導(dǎo)員、班主任、共青團(tuán)干部以及思想政治課教育教師組成。其中，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育主體，對(duì)大學(xué)生思想政治意識(shí)觀念的形成與完善以及大學(xué)生個(gè)人身心的發(fā)展其主要管理和影響作用，高校輔導(dǎo)員個(gè)人思想政治素養(yǎng)直接影響到學(xué)生未來發(fā)展。因此，開展高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能是十分必要的。高校輔導(dǎo)員應(yīng)清楚的認(rèn)清自己的工作職能，充分利用自身優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行和引導(dǎo)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員能應(yīng)深入了解每一名學(xué)生的思想政治問題，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生所遇到的問題進(jìn)行疏導(dǎo)解決，全面養(yǎng)成大學(xué)生自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，培養(yǎng)其為國(guó)家效力，成為有用之才。[1]

二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能缺失現(xiàn)狀

近年來，隨教育不斷進(jìn)行深化改革，越來越多高校意識(shí)到高校輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作上表現(xiàn)出的重要作用，進(jìn)而加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)力度，并對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行相應(yīng)改革，強(qiáng)調(diào)高校輔導(dǎo)員思想政治教育重要性。然而，在我國(guó)許多高校中，思想教育工作問題依然大量存在。主要表現(xiàn)在政治制度建設(shè)和輔導(dǎo)員教師自身思想政治素質(zhì)水平上。

三、高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能缺失原因

(一)高校輔導(dǎo)員缺少思想政治理論知識(shí)

對(duì)于許多高校輔導(dǎo)員而言，并非每個(gè)人都具備大量的思想政治理論知識(shí)。首先，一般來說，高校輔導(dǎo)員通常是從優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部中選拔而來的。選拔過程中，高校往往是根據(jù)學(xué)生專業(yè)課成績(jī)和社會(huì)實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，而忽略了學(xué)生自身思想政治素養(yǎng)水平及能力。導(dǎo)致部分思想征稅水平匱乏，甚至低下的人員充入高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來。對(duì)高校思想政治的不順利展開產(chǎn)生嚴(yán)重不利影響。其次，高校輔導(dǎo)員日常工作繁瑣復(fù)雜，往往花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行對(duì)學(xué)生的管理。從而忽視了自身思想政治相關(guān)理論知識(shí)的豐富和學(xué)習(xí)。因此，造成高校輔導(dǎo)員缺少相關(guān)思想政治理論知識(shí)的現(xiàn)象。[2]

(二)高校輔導(dǎo)員自身思想政治教育意識(shí)不足

目前，我國(guó)仍有部分高校輔導(dǎo)員對(duì)于自身職責(zé)意識(shí)淡薄，對(duì)自身思想政治教育意識(shí)不足。在許多輔導(dǎo)員看來，輔導(dǎo)員工作只是為了完成對(duì)學(xué)生的管理，主要任務(wù)為解決學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中所遇到的困難和問題，并配合學(xué)校完成相應(yīng)學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選與發(fā)放工作，而沒有真正意識(shí)到輔導(dǎo)員這一角色的真實(shí)定位。甚至有些高校輔導(dǎo)員，思想政治教育意識(shí)低下，將輔導(dǎo)員工作看作為未來高層工作的墊腳石，只機(jī)械性的傳達(dá)解決高校對(duì)于學(xué)生的管理文件措施，而對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作的順利進(jìn)行起了阻礙性作用。[3]

(三)高校輔導(dǎo)員工作沒有對(duì)學(xué)生樹立起威信

目前我國(guó)許多高校輔導(dǎo)員并不是管理專業(yè)出身，并且其中很大一部分為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，由于年齡差距較小，對(duì)學(xué)生無法樹立起強(qiáng)大的震懾作用。許多輔導(dǎo)員所管理院系本非其本專業(yè)院系，使管理工作困難。并且，有許多大學(xué)生在思想上仍有不成熟現(xiàn)象，對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生心理和生理上的抵抗和輕視現(xiàn)象，進(jìn)一步增加了高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能的阻礙程度。

(四)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作內(nèi)容及形式匱乏

受傳統(tǒng)教育影響，我國(guó)許多高校在教育內(nèi)容和教育形式上仍較為陳舊，較為生硬和死板。進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)思想政治教育不感興趣，接受程度低。許多輔導(dǎo)員只是簡(jiǎn)單的通過教材或傳媒進(jìn)行思想教育工作，使得高校思想政治教育進(jìn)步緩慢，效率低下。

四、如何提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能

(一)重視高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能

提高高校學(xué)生思想政治教育水平，最重要的一點(diǎn)就是使輔導(dǎo)員對(duì)自身有明確的職能定位。高校應(yīng)根據(jù)國(guó)家教育不相關(guān)要求，重視和重申高校輔導(dǎo)員相關(guān)工作職責(zé)，并督促輔導(dǎo)員自身給予思想政治教育職能以充分的重視。只有輔導(dǎo)員自身意識(shí)提上來了，才能更加有效配合高校學(xué)生思想政治教育水平展開[4]。

(二)豐富高校輔導(dǎo)員思想政治教育知識(shí)體系

由于許多輔導(dǎo)員沒有受過專門的思想政治教育培訓(xùn)，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育時(shí)難免出錯(cuò)或遇到一些問題，嚴(yán)重影響教育工作的進(jìn)行。因此，高校應(yīng)重視提高高校輔導(dǎo)員思想學(xué)政治教育理論知識(shí)體系。例如，學(xué)?？舍槍?duì)此現(xiàn)象對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專門的統(tǒng)一培訓(xùn)，進(jìn)行理論知識(shí)的提高和豐富。同時(shí)，輔導(dǎo)員自身也要密切關(guān)注這一點(diǎn)，利用空閑時(shí)間充分學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識(shí)，不斷地進(jìn)行自我完善，提高個(gè)人思想政治素養(yǎng)。

(三)形成高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響力

高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能的缺失，不利于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生影響。輔導(dǎo)員在自身日常工作中，在完成具體工作的同時(shí)，應(yīng)注意為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使教育工作有序展開。高校輔導(dǎo)員應(yīng)致力于關(guān)心每一位學(xué)生身心發(fā)展情況，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，切實(shí)有效為學(xué)生服務(wù)，成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生信服，幫助教育工作的順利開展。

(四)采用“針對(duì)性、多樣化”思想政治教育

對(duì)于高校學(xué)生而言，每一名學(xué)生學(xué)習(xí)生活能力，思想政治水平都是不同的。尤其在思想政治水平上，每一名學(xué)生的思想意識(shí)，思想深度都是具有明顯不同的。高校輔導(dǎo)員針對(duì)這一現(xiàn)象應(yīng)該做到聯(lián)系每一名學(xué)生實(shí)際狀況，做到“因材施教”?！耙虿氖┙獭笔亲钅芴岣呓虒W(xué)效率的教育方式，其對(duì)學(xué)生身心能力發(fā)展具有積極促進(jìn)作用。例如，高校輔導(dǎo)員可組織開展每周座談會(huì)形式，讓學(xué)生在此充分表達(dá)自己思想觀念，進(jìn)行師生共同分析，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在潛移默化之間，這不僅有助于輔導(dǎo)員思想教育工作更好地進(jìn)行，同時(shí)拉近師生關(guān)系。令外，還可采取通過宣傳動(dòng)畫及相關(guān)比賽等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高高校思想政治教育有效性。[5]

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新的教學(xué)形式下，高校開展思想政治教育工作勢(shì)在必行。在此，高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著樹立培養(yǎng)大學(xué)生正確的思想政治理念的重要責(zé)任，輔導(dǎo)員應(yīng)該從自身做起，提高自身思想政治教育職能意識(shí)，完善自身思想政治教育理論知識(shí)，創(chuàng)新教育模式方法，在實(shí)際教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)累積，進(jìn)而使高校學(xué)生思想政治教育工作高效開展，為我國(guó)培養(yǎng)全方面綜合性人才。