語氣系統(tǒng)視角下《簡(jiǎn)·愛》中主人公權(quán)勢(shì)關(guān)系的研究
——以《簡(jiǎn)·愛》中主人公的部分對(duì)話為認(rèn)知文體分析

趙 悅

(東北林業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150040)

一、引言

《簡(jiǎn)·愛》是19世紀(jì)英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義女作家夏洛蒂·勃朗特根據(jù)自身經(jīng)歷創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，具有強(qiáng)烈的自傳色彩。作品塑造了一位外表平凡、身份低微、卻內(nèi)心獨(dú)立剛強(qiáng)，具有極強(qiáng)的自尊心和反抗精神，備受讀者們推崇的女性楷模。本文在語氣系統(tǒng)視角下，從語氣選擇和語氣隱喻兩方面出發(fā)，創(chuàng)新地分析了主人公之間存在的權(quán)勢(shì)關(guān)系差距。

二、理論基礎(chǔ)

韓禮德將語言的純理功能劃分為概念功能、人際功能和語篇功能，其中人際功能反映人與人之間的關(guān)系，借助語氣(mood)系統(tǒng)和情態(tài)系統(tǒng)來體現(xiàn)。語氣包括主語和限定成分，根據(jù)主語與限定成分之間的位置關(guān)系，構(gòu)成陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句，通過語氣選擇，實(shí)現(xiàn)說話者和受話者交際中的物品和服務(wù)以及信息的交流。語氣選擇通常情況下，陳述語氣敘述事實(shí)，疑問語氣提出問題，祈使語氣發(fā)出命令或請(qǐng)求。但出于各種原因，兩者可能不匹配。前者被Halliday稱之為一致式，后者為隱喻式。

交換物：物品及服務(wù)、信息

交際角色：給予、求取

例如：I don't show you the way.(提供服務(wù))

We’re nearly there.(陳述信息)

Give me your hand.(命令)

Is this the place?(提問)

權(quán)勢(shì)是由社會(huì)心理學(xué)家Roger Broun Albert和Gilman最先引入到社會(huì)語言學(xué)術(shù)語中的。言語上的權(quán)勢(shì)關(guān)系體現(xiàn)在對(duì)話題的控制，即強(qiáng)勢(shì)方會(huì)經(jīng)?？刂圃捳Z權(quán)，會(huì)打斷對(duì)方，而弱勢(shì)方則是跟隨強(qiáng)勢(shì)方對(duì)話題進(jìn)行補(bǔ)充和闡釋。強(qiáng)勢(shì)方由于在某些方面如年齡、財(cái)富、社會(huì)地位上有一定優(yōu)越性，通常占據(jù)統(tǒng)治地位，表現(xiàn)出漫不經(jīng)心、蠻橫、不容置疑的語氣，而處于弱勢(shì)方則顯得被動(dòng)、沉默、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢等。

三、認(rèn)知文本分析

(一)從主人公語氣選擇上，分析權(quán)勢(shì)關(guān)系差距。本文選取小說第十三章和第十四章，語氣選擇分布情況如下：

第十三段：

簡(jiǎn)愛：陳述：5 祈使句：0 感嘆句：0 疑問句：0

羅切斯特：陳述句15 祈使句：5 感嘆句：2 疑問句：3

第十四段：

簡(jiǎn)愛：陳述：8 祈使句：0 感嘆句：0 疑問句：

羅切斯特：陳述句17 祈使句：8 感嘆句：3 疑問句：6

羅切斯特用的陳述句最多，其次是祈使句，疑問句和感嘆句次之，而簡(jiǎn)愛只用了陳述句，并且羅切斯特的話語量明顯比簡(jiǎn)愛多，說明羅切斯特在話語權(quán)上有絕對(duì)的權(quán)威。通過陳述句，羅切斯特表明自己對(duì)簡(jiǎn)愛在羅沃德學(xué)校八年經(jīng)歷的吃驚。祈使句的功能是表明命令和要求，羅切斯特?fù)碛行酆竦呢?cái)力、優(yōu)越的物質(zhì)條件以及豐富的社會(huì)閱歷，他在年齡、財(cái)富和地位上較簡(jiǎn)愛均占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位，簡(jiǎn)愛作為他的家庭教師，身份卑微、長(zhǎng)相平庸，羅切斯特以主仆關(guān)系命令簡(jiǎn)愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?。而面?duì)羅切斯特初次正式接見簡(jiǎn)愛時(shí)的專制霸道、驕傲自負(fù)、粗暴固執(zhí)而又變化無常，而簡(jiǎn)愛不卑不亢、自尊自強(qiáng)。

(二)從主人公語氣隱喻上，分析權(quán)勢(shì)關(guān)系差距

陳述語氣表命令：

以羅切斯特原句為例，當(dāng)一方向另一方索要物品或服務(wù)時(shí)，作為求取方，會(huì)出現(xiàn)以下句式：

原句1：Mr Rochester：“Miss Eyre，I should like some tea.”

(1)Give me some tea.

(2)Could you give me some tea?

(3)You should give me some tea.

(4)Why not give me some tea?

這四種句式在語言交際過程中都執(zhí)行命令的功能，然而只有句(1)是一致式，祈使句的形式發(fā)出命令。句(2)用一般疑問句表委婉命令，句(3)用陳述語氣表命令，句(4)用特殊疑問句表強(qiáng)硬的命令。不難得出，羅切斯特利用陳述語氣向簡(jiǎn)愛發(fā)出命令，再次體現(xiàn)出兩人權(quán)勢(shì)關(guān)系差距。

疑問語氣表請(qǐng)求：

原句2：Mr Rochester：“Jane，will you have a flower?”

通常情況下，疑問語氣的基本功能是索取信息，提出問題。顯然原句2并非是羅切斯特在向簡(jiǎn)愛索要答案，而是在表示請(qǐng)求。用疑問語氣表征祈使語氣，既有請(qǐng)求也有命令，不但要求受話人的言語回應(yīng)，還期待行動(dòng)回應(yīng)，使祈使句的強(qiáng)迫性大大減弱。此處表明，在羅切斯特愛上簡(jiǎn)愛后，他不顧兩人的身份地位上的差距，熱情主動(dòng)地向簡(jiǎn)愛示好，這說明權(quán)勢(shì)關(guān)系并非一直不變。

四、結(jié)語

本文從人際功能出發(fā)，在語氣系統(tǒng)視角下，借助語氣選擇和語氣隱喻創(chuàng)新地分析了《簡(jiǎn)·愛》中主人公之間的對(duì)話，從而揭示出兩人懸殊的權(quán)勢(shì)關(guān)系。在等級(jí)森嚴(yán)的貴族社會(huì)，簡(jiǎn)愛作為身份卑微的家庭教師，羅切斯特作為上流社會(huì)中的一員，勇敢地相愛，這無非是對(duì)社會(huì)及其偏見的大膽挑戰(zhàn)?？傊ㄟ^人際功能語氣方面的分析，可以為讀者提供另一個(gè)角度賞析《簡(jiǎn)·愛》這部作品。