高校檔案文化建設(shè)的創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在2016年高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的政治方向。高校立身之本在于立德樹人?！备咝n案是承載辦校理念﹑積淀歷史文化﹑塑造精神文明﹑凝聚師生力量的一個(gè)有形載體。習(xí)近平總書記對(duì)高校教育職責(zé)的深刻論述要求高校以道德文化和政治思想為基石，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。這為檔案文化建設(shè)工作的開展指明了方向，對(duì)高校利用檔案文化強(qiáng)化育人擔(dān)當(dāng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。[1]高校檔案文化是反映高校各類信息資源的意識(shí)形態(tài)。構(gòu)建高校檔案文化需結(jié)合建校歷史﹑校風(fēng)校貌﹑自身特點(diǎn)等多個(gè)方面，探索新的建設(shè)策略。

一、高校檔案文化建設(shè)的必要性

高校檔案是高校實(shí)踐活動(dòng)最原始的可靠史料，其文化價(jià)值具備傳承性﹑導(dǎo)向性﹑激勵(lì)性三個(gè)特征，對(duì)高校凸顯人文底蘊(yùn)﹑提升學(xué)風(fēng)氛圍﹑增強(qiáng)學(xué)科實(shí)力及傳播校園文化具有重要作用。

（一）有助于德育文化的弘揚(yáng)

明德為先，崇學(xué)為上，育人為本。高校檔案文化建設(shè)工作應(yīng)秉承以德育教育為第一要義的理念，培養(yǎng)品格健全﹑道德高尚﹑思想端正的有志青年。高校檔案是對(duì)高校歷史脈絡(luò)的刻畫，是全體師生員工在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造和積淀的，反映師生共同信念的一切物質(zhì)成果和精神財(cái)富的總和。它對(duì)學(xué)校所有成員，尤其是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向﹑理想信念﹑思維方式﹑道德情操的形成具有潛移默化的影響。

（二）有助于校園環(huán)境的提升

檔案實(shí)物如同一本本無(wú)聲的教科書，每一本書都在講述著屬于自己的故事。它的美就在于真實(shí)和有形。它使學(xué)生仿佛置身于教學(xué)科研﹑實(shí)踐﹑活動(dòng)的第一線，在不知不覺中汲取校園文化的精髓。例如，校園內(nèi)的各種老建筑是“高校記憶”中最重要的一部分，是時(shí)代的見證者，也是最直觀﹑最實(shí)質(zhì)的檔案文化形象。它們不僅能激勵(lì)全體師生銘記高校建設(shè)先驅(qū)者的豐功偉績(jī)，還可以滿足參觀者的心理需求。

（三）有助于學(xué)科建設(shè)的發(fā)展

教學(xué)檔案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃﹑提高教學(xué)質(zhì)量的重要參考資料?？蒲袡n案記載了師生在科研實(shí)踐過程中取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。這兩種類型的檔案是提高教學(xué)科研效率的寶貴資源庫(kù)，包含對(duì)教學(xué)科研改革具體實(shí)施的歷史材料，凝聚了先人在教學(xué)﹑科研﹑管理等活動(dòng)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。它們的收集﹑整理和利用工作直接影響著高校學(xué)科的優(yōu)化發(fā)展和建設(shè)規(guī)劃工作。發(fā)揮高校檔案對(duì)學(xué)科建設(shè)的功能，不僅能增強(qiáng)全體師生愛校敬業(yè)的榮譽(yù)感，積極調(diào)動(dòng)科研人員持續(xù)產(chǎn)出的熱情，還能在無(wú)形中向?qū)W生滲透鉆研進(jìn)取的科學(xué)精神。

二、高校檔案文化建設(shè)理念的創(chuàng)新

高校在檔案文化建設(shè)方面要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，加大力度傳承優(yōu)秀文化。

（一）樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，突破墨守成規(guī)的思想狀態(tài)和思維方式是成就未來(lái)的基石。在傳統(tǒng)的檔案類型及管理機(jī)制下，檔案工作者需要熟練收集各類材料，并進(jìn)行清晰的分類歸檔，提供方便的檢索﹑展示和介紹服務(wù)。近年來(lái)，檔案數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展要求檔案工作者利用信息技術(shù)手段為用戶提供信息檢索和多維信息展示。他們的角色也從簡(jiǎn)單記錄員向檔案專業(yè)人員轉(zhuǎn)變。這要求他們樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)對(duì)檔案事業(yè)的認(rèn)同感和職業(yè)修養(yǎng)，具備強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和歷史使命感，認(rèn)真擔(dān)負(fù)起“為黨管檔，為國(guó)守史，為民服務(wù)”的工作職責(zé)。[2]因此，檔案工作者要通過檔案實(shí)際工作，從更廣泛的領(lǐng)域﹑更深入的層次推動(dòng)黨中央對(duì)檔案事業(yè)決策部署的全面貫徹落實(shí)。此外，高校檔案文化建設(shè)工作有培養(yǎng)優(yōu)秀人才的責(zé)任，應(yīng)拓展素質(zhì)培育的方式方法，提高高校學(xué)生的政治修養(yǎng)﹑科學(xué)文化水平，牢固樹立學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）樹立高校檔案管理創(chuàng)新的理念

檔案記錄了人類各種實(shí)踐活動(dòng)，其中蘊(yùn)藏的文化信息素材對(duì)開展科學(xué)研究﹑行政管理和文藝創(chuàng)新具有巨大的價(jià)值。如果能把檔案管理與其它社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，就可能產(chǎn)生更富有感染力的新文化成果。例如，許多文學(xué)﹑繪畫及影視作品的基本素材都取自檔案，這些作品添加了創(chuàng)作者的個(gè)人感知及藝術(shù)渲染成分，有效發(fā)揮了檔案價(jià)值。高校檔案涵蓋各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，每位社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)加深對(duì)檔案的理解，重視檔案文化價(jià)值，拓寬檔案利用范圍，細(xì)化檔案資源可挖掘的粒度，多渠道開展文化創(chuàng)新，為檔案文化的繼承和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

三、高校檔案文化建設(shè)的具體路徑

檔案文化建設(shè)需緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，打破傳統(tǒng)理念，廣開思路。檔案工作的最終目的是服務(wù)，高校檔案管理部門可以從轉(zhuǎn)變新的服務(wù)理念出發(fā)，在豐富檔案資源的同時(shí)進(jìn)行合理的組織﹑整合，改進(jìn)和優(yōu)化服務(wù)的手段，從創(chuàng)新的角度拓寬工作領(lǐng)域。

（一）緊抓高校人物檔案開展特色活動(dòng)

高校是教書育人﹑輸出人才的“蓄水池”，社會(huì)各個(gè)行業(yè)的精英大多經(jīng)歷了多年的學(xué)校教育。他們?cè)诟咝＝逃A段，形成了健全的人格品質(zhì)和崇高的理想抱負(fù)。因此，許多歷史悠久的大學(xué)為人才的培養(yǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。它們的人物檔案資料也十分豐富。相關(guān)資料包括人們?cè)诮虒W(xué)﹑科研﹑學(xué)習(xí)生活﹑黨政管理﹑參與社會(huì)活動(dòng)等方面形成的以不同載體形式出現(xiàn)的信息資源，如人物自傳﹑手稿﹑日記﹑著作﹑講義﹑證書﹑照片﹑光碟﹑獎(jiǎng)杯等文本或?qū)嵨?，?jīng)過收集﹑整理﹑鑒定等工作環(huán)節(jié)后成為名人檔案，即高校人物檔案。高校人物檔案作為高校檔案中較為特殊的一類檔案資源，兼具真實(shí)性﹑教育性﹑知識(shí)性﹑文化性和社會(huì)性，具有啟示后人的重要價(jià)值。它作為高校檔案的組成部分，為高校檔案文化建設(shè)提供了有力的資源支撐。檔案館要定期組織學(xué)生和公眾參與展閱活動(dòng)，充分發(fā)揮檔案中的人物在人格魅力﹑學(xué)術(shù)研究﹑精神追求方面產(chǎn)生的積極影響。合理利用人物檔案資源﹑促進(jìn)高校文化建設(shè)，是高校檔案文化建設(shè)的一條有效途徑。高校要及時(shí)收集校內(nèi)名人檔案，結(jié)合本校優(yōu)勢(shì)，開展具有本校特色的以學(xué)習(xí)名人事跡為主題的檔案文化活動(dòng)，這是檔案文化建設(shè)的一個(gè)重要切入點(diǎn)。

（二）建立多部門的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

協(xié)同創(chuàng)新指的是在某一個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部，各個(gè)部門通過共享手段，發(fā)揮他們?cè)谒枷氅p理論﹑設(shè)計(jì)﹑規(guī)劃及技術(shù)上的不同優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)溝通和交流，突破部門之間的差異壁壘，實(shí)現(xiàn)對(duì)共同目標(biāo)的多樣化協(xié)作。高校檔案文化的建設(shè)更需要加強(qiáng)高校檔案部門與校內(nèi)的其他職能部門﹑院系及科研單位的聯(lián)系，與政府﹑企業(yè)﹑研究機(jī)構(gòu)或其他高校建立合作機(jī)制；從服務(wù)高校走向服務(wù)社會(huì)。例如，圖書館與檔案館作為兩個(gè)同源異流的科學(xué)文化事業(yè)部門，既在管理單元﹑學(xué)科體系和服務(wù)形式上有許多相似之處，又在館藏內(nèi)容﹑單件數(shù)量和利用范圍上有所差異。高校檔案部門應(yīng)與圖書館共同組織相關(guān)主題的經(jīng)驗(yàn)座談活動(dòng)，探討如何科學(xué)有效地規(guī)劃和實(shí)施高校檔案文化建設(shè)的具體方案，探索高校檔案文化建設(shè)與高校圖書館文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)高校檔案文化﹑校園文化與社會(huì)文化的共建。

（三）強(qiáng)化以文化創(chuàng)新為目標(biāo)的歷史檔案整合

如何繼承和發(fā)揚(yáng)檔案的文化價(jià)值是高校檔案文化建設(shè)的重要命題。近年來(lái)，檔案文化融合其他文化的事例比比皆是，例如，中央電視臺(tái)綜合頻道推出的集精品美文與人文情懷于一體的“朗讀者”節(jié)目，以“和詩(shī)以歌”形式傳唱詩(shī)詞經(jīng)典的“經(jīng)典詠流傳”節(jié)目，都是在傳遞文化知識(shí)，樹立文化自信。高校檔案管理部門應(yīng)當(dāng)貫徹文化創(chuàng)新的全新理念，搞好歷史檔案的合理整合。一方面，要挖掘不同歷史檔案之間的隱性關(guān)聯(lián)和潛在價(jià)值，嘗試以不同主題為依據(jù)，聚集本不相關(guān)的歷史檔案；另一方面，要發(fā)揮群眾智慧，與本校中文﹑歷史﹑政治﹑計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的師生協(xié)同作戰(zhàn)，或?qū)で笊鐣?huì)各界力量，[3]定期組織開展研討活動(dòng)，將通識(shí)知識(shí)﹑主題知識(shí)﹑專業(yè)知識(shí)等不同類型的知識(shí)結(jié)合，推陳出新，舉辦反映本校特點(diǎn)的文藝作品﹑專題匯編﹑檔案大講堂﹑知識(shí)競(jìng)賽等文化活動(dòng)，讓檔案的價(jià)值融入到更廣的領(lǐng)域中去，切實(shí)發(fā)掘檔案文化的真正內(nèi)涵。

（四）發(fā)揮以校史為核心的文化驅(qū)動(dòng)力

重視校史﹑宣傳校史﹑利用校史是高校檔案文化建設(shè)中不可或缺的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)科研人員積極投身到以校史為主題的科學(xué)研究工作中去，通過制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期組織校史學(xué)習(xí)，開展課題培訓(xùn)等活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校的自豪感和榮譽(yù)感﹑研究校史的積極性和主動(dòng)性。在相關(guān)課題研究的過程中，檔案工作者在選題﹑資料匯總及篩選﹑信息分析與總結(jié)等環(huán)節(jié)中，不僅要迅速判斷課題研究的價(jià)值和意義，還要協(xié)助研究者順利開展研究，在收集校史事件及人物等資料的同時(shí)提煉其中的高校精神和人文底蘊(yùn)。高校應(yīng)合理規(guī)劃校史課程方案，將校史的通識(shí)課程作為全體學(xué)生的必修課程，將內(nèi)涵豐富的校史與專業(yè)課程相結(jié)合，設(shè)置形式不同的選修課程供學(xué)生自由選擇。此外，在校史通識(shí)課程制定的過程中，檔案工作者應(yīng)作為課程的主要責(zé)任人，要從本校理念﹑本校學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)校史的意識(shí)。