高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣新模式探究

開展全民閱讀是我國提升文化軟實(shí)力﹑實(shí)施文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要路徑。黨的十八大以來，開展和推動全民閱讀連續(xù)被寫入黨的十八大報(bào)告﹑“十三五”規(guī)劃綱要等多個(gè)重要文件，推進(jìn)全民閱讀工作成為社會各界的共識。高校承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，是增強(qiáng)中國特色社會主義“四個(gè)自信”和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的重要陣地。高校圖書館結(jié)合自身館藏及服務(wù)特色，舉辦多樣化的經(jīng)典閱讀推廣活動，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期價(jià)值使命的有效形式。

一、經(jīng)典閱讀推廣的現(xiàn)狀

在全民閱讀的大背景下，各高校都開展了豐富多樣的經(jīng)典閱讀推廣活動。總結(jié)起來主要有三種常見模式：

1.基于各種圖書榜單的推薦?！皒xxx年xx大學(xué)借閱榜Top 100”“人生/大學(xué)生必讀的100本書”“100教授推薦書目”等，此類榜單對大學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，是高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣最常用的方式。

2.利用名人效應(yīng)的經(jīng)典閱讀推廣。在1923年，胡適和梁啟超首開先河，利用他們的知名度為大學(xué)生開出了書目。時(shí)至今日，隨著科技的發(fā)展，名人效應(yīng)更是成倍增長。很多高校圖書館邀請知名作家或?qū)W者到校演講﹑講座，利用他們的名人效應(yīng)推廣經(jīng)典作品。

3.時(shí)機(jī)性的經(jīng)典閱讀推廣。以“世界讀書日”或“書香校園”“讀書節(jié)”一類的活動為契機(jī)，圖書館聯(lián)合學(xué)校院系或?qū)W生社團(tuán)，周期性地在校園里大力營造經(jīng)典閱讀的氛圍，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典作品的熱情。

各種推廣方式的實(shí)施在一定時(shí)間﹑一定范圍內(nèi)取得了一定成效。但總體來說，經(jīng)典圖書的閱讀量并沒有太大的提高。究其原因，主要有兩個(gè)方面。一是很多經(jīng)典作品歷經(jīng)了漫長歲月，其內(nèi)容及語境與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)，很難吸引現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生。二是目前絕大多數(shù)的閱讀推廣方式屬于居高臨下的說教式，缺乏對學(xué)生們的吸引力。經(jīng)典作品通常需要學(xué)生耗費(fèi)心力去理解和消化，讓學(xué)生對它們望而卻步﹑敬而遠(yuǎn)之。兩者之間逐漸拉大的距離也就成為經(jīng)典作品與大學(xué)生讀者之間的巨大障礙。

如何拉近距離，跨越障礙，讓學(xué)生真正接受并喜愛經(jīng)典作品呢？這個(gè)困擾廣大閱讀推廣人的難題，不經(jīng)意間被一檔名為《朗讀者》的電視欄目給解開了。

二、公眾閱讀推廣——《朗讀者》欄目的特色與創(chuàng)新

2017年春節(jié)，中央電視臺綜合頻道推出《朗讀者》欄目。該欄目借助新媒體，以經(jīng)典傳播為內(nèi)容，迅速引起了社會各界的廣泛關(guān)注。它呈現(xiàn)出的生命之美﹑文學(xué)之美和情感之美是該公眾經(jīng)典閱讀推廣活動顯著的特色和創(chuàng)新。

（一）契合時(shí)代主題，打造了一檔成功的文化類節(jié)目

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次談到要把中國建設(shè)成為一個(gè)社會主義的文化強(qiáng)國。他說：“我們要堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信﹑理論自信﹑制度自信，說到底是要堅(jiān)定文化自信。文化自信是更基本﹑更深沉﹑更持久的力量。”《朗讀者》的成功源自其與“文化自信”的時(shí)代主題高度契合。節(jié)目傳達(dá)的是根植于中華民族幾千年來的書香文化。嘉賓們選取經(jīng)典的文本，通過朗讀的形式傳遞情感，傳承文化，堅(jiān)定了文化自信；激發(fā)了觀眾對經(jīng)典作品的興趣；加深了觀眾對于本民族悠久文化的認(rèn)知；從文化自信培養(yǎng)民族自信，實(shí)現(xiàn)了文化傳承。[1]

（二）巧妙運(yùn)用文化+情感的方式，激發(fā)了閱讀的積極意愿

節(jié)目以“朗讀打動人心”為口號，把朗讀者的情感﹑寫作者的思想和觀眾的理解統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)典文字傳播的最大化，為觀眾生動呈現(xiàn)了親情﹑友情﹑愛情等多重情感。一段段美好的真情不僅感動了現(xiàn)場及電視機(jī)前的觀眾，更在整個(gè)社會傳遞了真善美，傳播了正能量。

情感是維系作品和朗讀者之間的紐帶。每一位朗讀者的精彩人生在經(jīng)典的文學(xué)作品﹑電影對白甚至私人信件等文字形式里，通過朗讀者的抑揚(yáng)頓挫和精美舞臺的視覺效果被完美地呈現(xiàn)出來。每期節(jié)目圍繞一個(gè)主題詞展開設(shè)計(jì)：遇見﹑陪伴﹑選擇﹑禮物等。每一個(gè)主題都滿含情感，充滿了人文情懷。觀眾感受到的都是人間溫情與文字之美，閱讀熱情得到極大的激發(fā)。節(jié)目激活了廣大讀者的閱讀意愿，帶動了多地書店相關(guān)書籍銷量的提升。不斷攀升的圖書銷量反映出節(jié)目成功發(fā)揮了積極的引導(dǎo)功能。[2]

（三）喚醒并滿足了人們深層次的文化與精神需求

朗讀是一種傳統(tǒng)的閱讀方式，是閱讀過程中重要而有效的輔助手段。它可以傳遞情感﹑傳播思想﹑弘揚(yáng)精神。與默讀不同，它需要朗讀者調(diào)動發(fā)聲器官，更深地沉浸到閱讀的文本之中，從而獲得更大的參與感。中小學(xué)階段，朗讀被廣泛使用。但從那以后，絕大多數(shù)的讀者就“忘記”了這種閱讀方式。正是在這樣的背景之下，《朗讀者》采用現(xiàn)場朗讀的形式，讓朗讀者和觀眾體驗(yàn)到了強(qiáng)烈的參與感，觸動了他們內(nèi)心深處的情感；激活了消失已久的記憶；也激起了人們心底對經(jīng)典文字的渴望。節(jié)目的熱度也波及了線下設(shè)立的朗讀亭。很多城市的朗讀亭外都排起了長隊(duì)，顯示了節(jié)目的超凡魅力?！独首x者》已經(jīng)成為一道靚麗的時(shí)代文化風(fēng)景，一個(gè)引人深思的文化現(xiàn)象。它以獨(dú)特的創(chuàng)意讓朗讀回歸了生活，以情感展現(xiàn)了文學(xué)之美，喚醒并滿足了人們深層次的文化與精神需求。

三、《朗讀者》對經(jīng)典閱讀推廣模式創(chuàng)新的啟示

《朗讀者》對閱讀意愿的激發(fā)以及大受歡迎的節(jié)目形式為高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣模式提供了新的思路。

（一）拓展經(jīng)典閱讀薦書方式

推薦書單是經(jīng)典閱讀推廣的重要方式之一。但“推什么”以及“怎么推”直接影響推廣效果。現(xiàn)在高校圖書館大多數(shù)的薦書都是圍繞某一特定主題，將同類作品“大雜燴”式地推薦給學(xué)生，鮮有系統(tǒng)地推薦某一特定作者不同時(shí)期的作品。《朗讀者》的超強(qiáng)影響力讓節(jié)目擁有了超高的人氣。高校圖書館除了“蹭熱度”對節(jié)目有所呼應(yīng)以外，還可以做得更多。《朗讀者》的成功離不開經(jīng)典的讀本。受節(jié)目時(shí)長所限，嘉賓們朗讀的只是選段，這就給圖書推薦留下了很大的空間。嘉賓們朗讀的作品大多出自名家，其中不乏像史鐵生及賈平凹這樣的優(yōu)秀作家。史鐵生是一位幾乎一生都在與疾病作斗爭的作家，勤于思考與寫作，在中國當(dāng)代文學(xué)界享有盛譽(yù)；賈平凹是當(dāng)代中國最頂尖的作家之一，幾十年筆耕不輟，著作驚人，特別是不同時(shí)期的小說風(fēng)格迥異，有著極大的話題性。高校圖書館可以利用自己豐富的館藏，為這些優(yōu)秀作家的作品做專題推薦：陳列他們不同時(shí)期的作品及相關(guān)的書評；邀請專家以講座的形式對作品進(jìn)行賞析；利用“讀書會”等形式組織學(xué)生閱讀﹑討論﹑交流。與閱讀傳統(tǒng)的“大雜燴”式的推薦書單相比，對一位作家作品的系統(tǒng)閱讀不僅可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，還有助于未來更深層次的自主閱讀，對構(gòu)建完整的知識體系有很大的幫助。

為了使嘉賓們的名人效應(yīng)最大化，在他們朗讀的文字文本以外，還可以去發(fā)掘他們“光環(huán)”背后所隱含的閱讀價(jià)值：久違的配音演員喬榛讓我們希望重溫他早年的那些經(jīng)典譯制片；航天英雄楊利偉讓孩子們對太空﹑對宇宙的知識充滿了好奇；胡德夫彈奏的《匆匆》，一定會勾起我們了解臺灣民謠的沖動……，這些潛在的素材無疑又為專題推薦提供了新的主題。

（二）推廣“朗讀”和“聽書”等新的閱讀方式

“保持安靜”是現(xiàn)代圖書館的顯著特征，大多數(shù)人以為只有默讀才是圖書館里唯一正確的閱讀方式。當(dāng)下絕大多數(shù)經(jīng)典閱讀推廣關(guān)注的也只是適合默讀的“視覺”閱讀，“朗讀”和“聽書”兩種閱讀方式被人為地忽視了。朗讀是一項(xiàng)基本技能，它的零門檻可以極大地激發(fā)讀者的參與熱情?！独首x者》的大熱使得“朗讀”重新成為大眾的焦點(diǎn)。從本質(zhì)上來說，“朗讀”和圖書館是密不可分的，大受歡迎的朗讀亭成為越來越多高?；蚬矆D書館新進(jìn)設(shè)施就是很好的例證。

“聽書”的作用也不可替代。聽書是閱讀的基礎(chǔ)。與默讀相比，它的優(yōu)點(diǎn)在于簡單輕松，更為生動，也更容易吸引讀者的注意力且更能增強(qiáng)對語言文字的記憶。[3]《朗讀者》中，我們聆聽嘉賓用我們古老而又常新的漢語朗讀，那獨(dú)特的抑揚(yáng)頓挫的韻律中包含我們共同的文化記憶，傳遞著我們共通的情感，由此產(chǎn)生的強(qiáng)烈共鳴顯然是默讀無法達(dá)到的效果。

這兩種新穎的閱讀方式有助于提升閱讀過程的趣味性。因此，在高校圖書館未來的發(fā)展中，除了致力于為大學(xué)生創(chuàng)造最優(yōu)的閱讀空間和閱讀氛圍以外，還要兼顧讀者“朗讀”和“聽書”方面的需求。朗讀空間應(yīng)當(dāng)作為未來圖書館空間規(guī)劃的一個(gè)重要組成部分?？山梃b朗讀亭的設(shè)計(jì)，在館內(nèi)劃分出獨(dú)立使用的空間，采用隔音材料避免相互干擾，還可配備錄音裝置使讀者可以保留﹑下載自己的朗讀作品；[4]可辟出專門區(qū)域增設(shè)受大學(xué)生歡迎的音頻和視頻以替換或補(bǔ)充圖文為主的圖書推薦和導(dǎo)讀。

（三）設(shè)立專門的經(jīng)典圖書閱覽室

《朗讀者》的成功離不開嘉賓們朗讀的經(jīng)典作品。這些作品絕大部分在高校圖書館里都可以找到，但其中很大一部分的現(xiàn)狀是“養(yǎng)在深閨無人識”。經(jīng)典作品對讀者有著很強(qiáng)的“殺傷力”，讀者對它們有旺盛的需求。但目前國內(nèi)只有為數(shù)不多的高校圖書館設(shè)立了專門的經(jīng)典圖書閱覽室。高校圖書館藏書量巨大，特別是近些年教育部對高校的“評估”工作中有明確的“生均圖書”要求，大量新增的圖書很難保證圖書的高質(zhì)量，客觀上也給學(xué)生的選擇與查找?guī)砹死_?！独首x者》的成功讓經(jīng)典閱覽室的設(shè)立顯得更加有意義。圖書館可以安排經(jīng)驗(yàn)豐富的館員并聘請本校教授組成專門團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)經(jīng)典圖書的篩選，增設(shè)專門的經(jīng)典圖書閱覽室，有效營造經(jīng)典閱讀的氛圍。有條件的圖書館還能以借經(jīng)典著作為中心，開展一系列多樣化的閱讀服務(wù)活動，彰顯學(xué)校對經(jīng)典閱讀的重視，引領(lǐng)校園文化的發(fā)展并促進(jìn)校園核心文化的建設(shè)。

四、結(jié)語

在全民閱讀的大背景之下，《朗讀者》作為央視平臺推出的公眾經(jīng)典閱讀欄目，良好的社會反響有力營造了崇尚經(jīng)典﹑熱愛經(jīng)典的閱讀氛圍。節(jié)目的成功為高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)的變革創(chuàng)新提供了啟示。作為高校圖書館的一項(xiàng)常態(tài)化活動，經(jīng)典閱讀推廣可以借鑒《朗讀者》的成功經(jīng)驗(yàn)，融合自身特色資源與服務(wù)，以豐富新穎的活動形式，將經(jīng)典閱讀推廣活動不斷推向新的高度。