社會學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題與對策*

耿言虎

(安徽大學(xué)社會與政治學(xué)院，安徽 合肥 230601)

本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科教育教學(xué)中的最后一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學(xué)形式，同時也是總結(jié)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)[1]。本科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，發(fā)揮著不可替代的作用。但是，畢業(yè)論文的價值與畢業(yè)論文的現(xiàn)狀反差較大，甚至有“存”“廢”之爭[2]。筆者認(rèn)為，本科畢業(yè)論文的設(shè)置具有重要的意義，不能因噎廢食，而需要從問題出發(fā)，有針對性地改進(jìn)以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。不同專業(yè)的畢業(yè)論文要求有所差異。本文主要以社會學(xué)專業(yè)為例，分析本科畢業(yè)論文在人才培養(yǎng)體系中的重要性，存在的問題，以期能夠為提升畢業(yè)論文質(zhì)量建言獻(xiàn)策。

一、社會學(xué)本科畢業(yè)論文的重要性

第一，本科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)體系的重要一環(huán)。在我國絕大多數(shù)高校專業(yè)的培養(yǎng)方案中，本科畢業(yè)論文都是必修環(huán)節(jié)。而且，學(xué)分值都幾乎相當(dāng)于2-3門必修課學(xué)分之和。以筆者所在的學(xué)校為例，社會學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文學(xué)分為6分，相當(dāng)于兩門3分必修課的學(xué)分。在我國本科教學(xué)培養(yǎng)體系中，普遍存在“重課堂教學(xué)，輕實踐教學(xué)”的情況。在社會學(xué)專業(yè)的本科論文中，一般要求學(xué)生通過問卷、訪談、觀察等方式收集材料，具有較強的實踐性。本科畢業(yè)論文是實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，與其他教學(xué)課程相輔相成，其作用是其他課程無法替代的。

第二，本科畢業(yè)論文是對專業(yè)知識的一次系統(tǒng)化運用。本科畢業(yè)論文主要考察學(xué)生對本專業(yè)相關(guān)理論知識的掌握以及運用知識解決實際問題的能力。如果說，大學(xué)前三年多的學(xué)習(xí)是“輸入”，那么，本科畢業(yè)論文則是“輸出”。在畢業(yè)論文中，學(xué)生需要運用所學(xué)到的全部知識，集中全力解決“問題”?？梢哉f，前面三年多都是在“磨刀”，而畢業(yè)論文，則是一次重要的“砍柴”活動，也是檢驗“磨刀”效果的好機會。在社會學(xué)畢業(yè)論文中，除了描述某種社會現(xiàn)象外，還要分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的社會原因，進(jìn)而為應(yīng)對這一問題開出藥方。

第三，本科畢業(yè)論文是規(guī)范的科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)。一般本科畢業(yè)論文包括的環(huán)節(jié)為：確定論文選題-文獻(xiàn)閱讀-資料收集-資料整理-論文撰寫-論文修改-論文定稿等流程。畢業(yè)論文包含的環(huán)節(jié)較多，且每一個環(huán)節(jié)都非常關(guān)鍵，是本科階段最為規(guī)范的科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是課程論文和其他實踐課程無法替代的。無論是對于畢業(yè)后工作，還要繼續(xù)求學(xué)的同學(xué)來說，都是非常重要的一次訓(xùn)練過程。完成畢業(yè)論文，對于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)、規(guī)范的工作方法和工作態(tài)度具有重要意義。

二、社會學(xué)本科畢業(yè)論文存在的問題

盡管畢業(yè)論文在高校教育中具有重要作用，但是受重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。存在的問題也較為突出，且具有一定的共性。當(dāng)前中國處于“雙一流”高校建設(shè)的關(guān)鍵時期，如果畢業(yè)論文質(zhì)量得不到提升，勢必有損于我國的人才培養(yǎng)和一流學(xué)科建設(shè)。以社會學(xué)本科畢業(yè)論文為例，存在以下幾方面的問題：

第一，畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不規(guī)范現(xiàn)象突出。學(xué)術(shù)不規(guī)范可以分為有意和無意兩種情況，有一些不規(guī)范現(xiàn)象表現(xiàn)為群體性的失范行為[3]，體現(xiàn)在諸多方面：首先，存在不同程度的抄襲、剽竊等現(xiàn)象。有一些畢業(yè)論文直接從學(xué)術(shù)期刊粘貼、復(fù)制。由于沒有查重、抽查等環(huán)節(jié)，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)難度大；其次，偽造/編造數(shù)據(jù)、訪談等。一些學(xué)生由于沒有認(rèn)真收集資料，在論文中不同程度地偽造/編造資料等情況也存在；最后，基本的學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范的掌握程度較低。對很多學(xué)生來說，本科畢業(yè)論文是他們寫的第一篇論文。因此，相關(guān)的學(xué)術(shù)不規(guī)范現(xiàn)象突出。以社會學(xué)本科畢業(yè)論文為例，如缺少關(guān)鍵概念界定、研究方法缺乏說明、引用卻不注明，甚至摘要、結(jié)論、文獻(xiàn)綜述等如何寫也不知道。

第二，社會學(xué)本科畢業(yè)論文整體質(zhì)量不高。隨著高校擴招，本科生數(shù)量增加，本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。近年來，本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高現(xiàn)象仍然明顯。主要表現(xiàn)為如下方面：首先，選題不當(dāng)現(xiàn)象突出。作為一個本科生畢業(yè)論文，一般字?jǐn)?shù)一萬余字。一些同學(xué)動輒研究全國性的問題，太過于宏觀而缺乏聚焦；其次，經(jīng)驗材料收集不充分。一些同學(xué)實地調(diào)查時間太短，或者問卷數(shù)量太少，導(dǎo)致基本的材料不充分，進(jìn)而難以有效支撐論文的結(jié)論；最后，缺少社會學(xué)相關(guān)的理論分析。一些社會學(xué)的畢業(yè)論文通篇找不到一個社會學(xué)的相關(guān)理論，只有對現(xiàn)象的淺顯的描述和簡單的分析。

第三，學(xué)生的畢業(yè)論文寫作時間投入不足。雖然本科畢業(yè)論文是必修環(huán)節(jié)，但是學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，且這種現(xiàn)象有日益加劇的趨勢。最為直接的原因是，一般高校的畢業(yè)論文主要的創(chuàng)作時間都是安排在最后一個學(xué)期。但是，這一學(xué)期，處于待畢業(yè)狀態(tài)的學(xué)生面臨著實習(xí)、就業(yè)、考公務(wù)員、考研復(fù)試等更為重要的任務(wù)。畢業(yè)論文資料收集、寫作時間與這些事情相沖突，學(xué)生沒有足夠時間完成論文，或者把時間優(yōu)先放在其他事項上，畢業(yè)論文只能“靠邊站”。

第四，指導(dǎo)教師對本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)不足。一般本科論文指導(dǎo)老師要指導(dǎo)多人的論文，有些專業(yè)一個老師要同時指導(dǎo)十多人，精力明顯不足。此外，由于相關(guān)激勵措施不足，指導(dǎo)教師對本科畢業(yè)論文的重視程度不夠。一般高校指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的工作量、相關(guān)績效津貼很低，老師沒有積極性。加之學(xué)生普遍對于畢業(yè)論文重視程度不足，有些學(xué)生常常處于“失聯(lián)”狀態(tài)，老師更是無法有效指導(dǎo)。

第五，畢業(yè)論文相關(guān)制度設(shè)計存在缺失。與碩士、博士畢業(yè)論文建立了相當(dāng)嚴(yán)格的管理制度不同，本科畢業(yè)論文的相關(guān)制度不僅設(shè)計上存在不足，在執(zhí)行中也不嚴(yán)格。例如，碩士、博士學(xué)位論文都有查重、盲審、抽查等必要環(huán)節(jié)。這些制度對提高論文質(zhì)量，最大程度上遏制抄襲、剽竊等起到了非常重要的作用。但是，本科畢業(yè)論文基本上沒有查重、盲審、抽查等環(huán)節(jié)，一些學(xué)校即使有，執(zhí)行也不嚴(yán)格，造成了師生對畢業(yè)論文的重視程度不夠。

三、提升社會學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

第一，加強社會學(xué)基本課程的學(xué)習(xí)。社會學(xué)本科畢業(yè)論文中比較強調(diào)運用社會學(xué)的基本理論和方法解決實際問題。這些理論和方法的運用與對這些內(nèi)容本身的掌握有很大關(guān)系。筆者發(fā)現(xiàn)，一般考研的同學(xué)，其畢業(yè)論文水準(zhǔn)要高于非考研的同學(xué)。究其原因，與他們在考研過程中對相關(guān)社會學(xué)理論和方法的學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系。因此，應(yīng)該著眼于從過程化和系統(tǒng)化角度，看到畢業(yè)論文與培養(yǎng)過程的緊密關(guān)系[4]。在日常的教學(xué)過程中，《西方社會學(xué)理論》、《社會研究方法》、《社會調(diào)查方法》等關(guān)鍵的基礎(chǔ)性課程重要性不言而喻。需要在課程設(shè)置中，對這些課程保證足夠的課時量，擇優(yōu)選派精良師資，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

第二，增加學(xué)術(shù)論文寫作和規(guī)范訓(xùn)練。論文寫作也是一個熟能生巧的事項。需要在日常教學(xué)中加強寫作能力訓(xùn)練。首先，有必要開設(shè)相關(guān)的寫作課程讓學(xué)生了解和掌握關(guān)于學(xué)術(shù)論文寫作的基本的規(guī)范，如開設(shè)本科學(xué)術(shù)論文規(guī)范與指導(dǎo)等課程，以加強畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)道德、學(xué)風(fēng)教育以及一些基本的寫作方法和技巧。其次，可以開展模擬畢業(yè)論文練習(xí)。這方面有比較好的案例可以借鑒。在一些高校，有“學(xué)年論文”制度，即本科生進(jìn)入高年級后(一般為大三)，為了加強其論文撰寫能力，開展學(xué)年論文撰寫。學(xué)年論文相當(dāng)于畢業(yè)論文的一次預(yù)演，其流程、形式和要求等都按照畢業(yè)論文的要求展開。這一模式可以適當(dāng)推廣。最后，一些實踐課程也可以為畢業(yè)論文積累資料和素材。筆者所在的社會學(xué)教學(xué)團隊開展的《城鎮(zhèn)社區(qū)實踐》課程，利用學(xué)校的“第三學(xué)期”(小學(xué)期)組織學(xué)生分組開展調(diào)查和報告撰寫，其中絕大多數(shù)調(diào)查都成為畢業(yè)論文的選題。因為有了前期扎實的調(diào)查和寫作基礎(chǔ)，加之進(jìn)一步的深入調(diào)研和文獻(xiàn)閱讀，這些畢業(yè)論文質(zhì)量都較高。

第三，健全畢業(yè)論文相關(guān)制度流程。目前本科畢業(yè)論文存在的問題可以說與制度缺失關(guān)系密切。沒有完善的制度作為保障，很難確保畢業(yè)論文整體質(zhì)量的提升。特別需要加強畢業(yè)論文的制度設(shè)計與過程管理。目前畢業(yè)論文過程管理的執(zhí)行力度不夠。選題、開題、中期檢查、答辯等環(huán)節(jié)很多高校并沒有嚴(yán)格按照操作流程執(zhí)行。例如，開題報告會很多學(xué)校沒有有效地開展。建立本科畢業(yè)論文抽查制度，設(shè)置一定量的抽查比例。另外，可以考慮前置畢業(yè)論文，延長寫作周期。畢業(yè)論文一般是放在大四的最后一個學(xué)期。建議可以將畢業(yè)論文起始時間從大四第一學(xué)期(即第七學(xué)期)，學(xué)生也有更充分的時間準(zhǔn)備。

第四，建立畢業(yè)論文保障機制。需要通過保障機制提升指導(dǎo)教師重視程度。首先，提升指導(dǎo)教師的激勵機制。一篇畢業(yè)論文的全過程指導(dǎo)需要很多的時間和精力。但是，指導(dǎo)教師的這些投入并不能完全得到學(xué)校的承認(rèn)，課時量計算、津貼發(fā)放上都明顯不足。往往指導(dǎo)多與指導(dǎo)少一樣，論文水平高與水平低一樣，這進(jìn)一步消減了教師的積極性。需要進(jìn)一步完善激勵機制。其次，可以嘗試建立導(dǎo)師組?，F(xiàn)有的畢業(yè)論文指導(dǎo)都是“一對一”的模式，可以嘗試建立導(dǎo)師組。導(dǎo)師組可以發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，給學(xué)生更加充分的畢業(yè)論文指導(dǎo)的意見。當(dāng)然，如何協(xié)調(diào)導(dǎo)師與導(dǎo)師的職責(zé)關(guān)系，還需要探索。最后，借助即時通訊手段，加強導(dǎo)師與指導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)系。筆者在畢業(yè)論文指導(dǎo)中，建立了“微信群”，把每一屆指導(dǎo)的學(xué)生都加入群中。對單個學(xué)生的指導(dǎo)，其他學(xué)生也可以看到，有利于避免一些共性的問題，同學(xué)們之間也可以相互學(xué)習(xí)。

第五，建立優(yōu)秀畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫。目前來說，一些碩士、博士學(xué)位論文已經(jīng)入庫，中國知網(wǎng)(CNKI)有優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文庫，但是，還沒有本科畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫。論文數(shù)據(jù)庫的一個重要的功能是提供示范效應(yīng)。學(xué)生的模仿能力很強，如果讓學(xué)生們多接觸往屆的優(yōu)秀論文，讓學(xué)生知道什么是優(yōu)秀的畢業(yè)論文，什么是畢業(yè)論文的格式與規(guī)范，這樣做有助于畢業(yè)論文整體水準(zhǔn)的提升。